初二的数学，初三的学生可能也能学好，但这需要孩子比别人付出更多的“时间”和精力。 牢固树立短期和长期目标，每天一定要坚持实现其中一个目标。 否则，只会不断拖延。

初二数学差初三还能学好吗

能否学好，主要取决于孩子的态度。 如果他想学好，想为之努力的话，也不晚。 如果孩子发现自己在玩耍，荒废了学业，有掌握的迫切愿望，是可以的。 那么，怎么学习呢？

给孩子制定合理的目标

如果初一、初二的数学成绩不好，选择努力也有可能反击。 不要让孩子完全失去信心和希望，也不要把目标定得太高。 目标必须合理。 目标太大，给孩子带来太多压力，而且极易失去信心。 目标太小，很容易达成，失去了目标的意义。 如果你不知道给孩子定什么目标最合理，请咨询孩子的数学老师或班主任。

把大目标分解成小目标

做任何事情都要一步一步地逐步实现。 中考数学也由很多章节组成，所以根据章节，可以给孩子制定很多小目标。 例如，最近一周学习什么，达到什么程度等。 这取决于分数，例如，它有多长？时间提高总分等。 实现孩子的小目标后，可以给孩子很大的自信和动力。

千里之行始于承诺，现在开始认真行动

有些学生也想学好学习，总是问别人的孩子是否有希望，这种犹豫和彷徨浪费了很多。时间 孩子的学习成绩由孩子决定，孩子不努力，别人说有希望也不一定就有希望； 即使孩子努力了，说没有希望了，也能创造奇迹。 想取得好成绩，就必须努力学习，行动。 中考的时候多考一分，能通过的高中有点好。 每一分都很重要。

要学习，必须投入时间和精力

每个重点班，也就是所谓好学校的重点班都有差生。 同一位老师为什么教的学生成绩好的人和成绩差的人会有那么大的差别呢？ 其实，老师只是学习的辅助者，学好个人努力更重要。 孩子不努力，把希望寄托在所谓名师、所谓名练本、所谓学习方法上，是很难得到的。 善于学习的人都是喜欢投资学习的人。 是有时间和能量的人。 再少(时间学好数学，打算在中考上取得好成绩的话)把时间和精力投入学习吧。

初二数学差的原因

1、主动性不强，被动学习。

学生学习主动性差。 没有强烈的求知欲。 很多学生还像小学生一样，各种各样地依赖老师。 老师不能没有计划。 就像磨子一样，需要人推我。 例如学习没有计划； 上课前不能主动认真预习课文，上课时要慌慌张张，不懂问题也要主动听、装懂； 抄笔记。 放学后的作业不能独立完成。 必须用手机刷问题等。 上课时有时会谈到重要的知识点和方法，但很多学生都不记得了。 老师说了很多次，学生都记得。

2、不拘泥于学习方法。

苦役巧匠=成功，苦役不是最好的方法。 做得巧就是抓住关键，找到有效的方法。 巧妙的工作可以减少劳动量，增加体力，提高工作效率，达到提高趣味效果。 老师上课一定要总结知识的经过、概念的形成、含义、公式定理，突出重点，突破难点，总结思想方法。

有些同学上课不能集中精力，有没听或者没听的难点，主动记笔记，自己也不知道有没有难题，课后不能及时消化知识。 工作很辛苦，不能按时按质完成。 熬夜，白天的课没精神，我觉得这样下去很难学习数学。

3、练习缺乏广度和深度，缺乏系统性。

有些学生追求难题，偏方，认为难题对了就能反映出自己的水平。 不知道难题和简单问题的关系。 难题一般由简单的基础主题构成。 如果不是搞题海战术，看起来像是在做很多问题，但是质量不高，没有系统的训练，知识之间的逻辑联系不清晰，举一反三。 如果不是手机的搜索问题的话，做不到。 一搜索就来，缺乏独立思考，独立完成工作。

4、数学思维能力差，没有数学应用意识！

数学思维能力包括计算能力、比较概括能力、空间想象力、推理能力、逆向思维能力等，需要长期的训练。 例如在初二的一次函数y=2x中，根据函数的关系式判断函数通过的象限、y根据x的值如何变化等，需要数学思考能力。

所以学习的最终目标是能力。提高！ 要善于把生活中的一些问题转化为数学问题、数学模型。 为此而学习，才是学习数学的根本目的。