开门见山地谈起山来

常言道，好的开始是成功的一半。 良好的开端能为文章增添色彩，激发读者阅读兴趣，提高表达效果，使读者思考文章的思想内涵，回味无穷。 另一方面，我们经常抱怨的是“文章从一开始就很难。 ”。 其实在写文章之前，对你要画的事情有很深的理解，很难指出心里有没有数。

鲁迅〈秋夜〉:“在我的后园里，我可以看到墙外有两棵树。 一棵是枣树，另一棵也是枣树。 ’这里很吵吗？

同学写作文容易犯以下缺点。

一、绕圈子，太不中肯了

例如：“你知道我的好朋友是谁吗？ 是着急想知道吗？ 其实，每个人都有好朋友。 没有朋友的话很寂寞。 我的朋友和我形影不离。 他的名字叫小不点。 ( (我的朋友) )

二、戴帽子，清空讨论

例如：“母亲很伟大，比不上世界上任何人！ 妈妈是无私的，他最爱自己的孩子！ 但是，我妈妈最近不幸去世了……”(〈我妈妈〉)

三、描写景色抒情，无止境

例如：“一轮红日从东方升起，朝霞染红了大地。 我们迎着灿烂的朝阳，沐浴着朝阳，大步朝学校走去。 大家的心情都很兴奋。 今天是王老师退休前的最后一节课，所以谁也忘不了他。 ) ()最后一课) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )0)

四.老而不实

例如，“每次看到这张照片，我就会想起……”

请写下开头的几个要求。 切题、简洁、新颖

常见的片头方法：

一、开门见山法顺叙文章，以事件开头直接展开叙述内容，落题，牢牢抓住文章内容。 使用这种方法，可以使文章非常紧凑。 这项法律也被称为总起的开始，也称为概括式的开始。 例如：“最难忘的是我的女教师蔡韵邀请了老师。 ”巍巍〈我的老师〉“我的好朋友叫小不点。 他和我有同样的爱好。 我喜欢集邮。 ”

二、悬疑倒叙法以事件结局或发生某一事件的情况为发端，作为文章的起点，首先揭示事物的矛盾，激发读者的阅读兴趣，震撼人心。 例如，“世界上只有母亲第一次教育女儿。 女儿第一次教育母亲吗？ 有。 因为妈妈不尊敬奶奶，我巧妙地第一次教育了她。 ”( 《我第一次教育妈妈》 )这个开始是崭新而独特的。 “张阿姨，我们院子里的老小无人不晓。 刚到她家，顽童就送给她一颗小“雅号”——扫帚星。 为什么这样叫她，需要像她那样在那天说话。 " ( 《张阿姨》 )

三、介绍人身法可以截取你笔下人物的外貌、经历、性格等，把他们作为文章的起点，放在开头介绍给读者，然后展开情节，让读者对你笔下的人物有鲜明的印象。 写别人的文章很常见。 例如：“林部长下了公共汽车，解开脖子上的毛巾，擦了擦脸上的汗，赶紧扛着行李向工地走去。 ”( 《普通劳动者》 ) 《一朵晶莹美丽的浪花》开头：“初夏，青戈江的水悄悄地向长江奔去。 渡船在河里往来。 坐在船尾的老舳公，饱经风霜的脸上刻着深深的皱纹，脸色黝黑通红，白胡子飘飘。 船头是个十四、五岁的女孩，脸扑得通红，头上系着两个牛角包，她的样子很矫健，是个熟练的划桨手，船跑得飞快，轻快平稳。 ”

四、背景描写方法：截取需要叙述的人物活动背景——的自然风景或社会环境，用开头的文字描绘他，作为文章的起点，然后展开叙述内容，引入具体故事。 这种方法有助于了解人物活动的地点和背景，进而了解文章所要表达的深刻主题。 《夕阳洒满场院》开头：“天空湛蓝，落下的夕阳卡在树枝上，像一盏挂着的红灯笼。 这时，庄家的烟囱里冒出了烟，夕阳染红的暮霭从田野向村子包围了过来。 被炊烟和暮霭笼罩的村子，瞬间就安静下来了。 ”

五、渲染气氛法前，截取人物活动的环境，尽量渲染该气氛，作为文章的起点。 这样写，可以把读者带入特定的境界，产生临场感。 《在学雷锋的日子里》中：“3月的春风，温暖的阳光，一切都让人感到清新明亮。 坐在奔驰车上，看着窗外醉人的城市风景，映入眼帘的是“让雷锋之风再兴，让雷锋精神高歌”的响亮口号，让我们的心感到温暖。 啊，时隔二十多年的雷锋精神，现在又回到了人们的生活中。 ”用春天景色的清新凸显雷锋的风的新鲜感。

六、介绍缘起法截取时间发生的时间，以地点、人物、原因等资料为文章起点，置开头进行介绍。 这个方法能把文章解释清楚，看起来很有道理。 “盛夏武夷，暑气逼人。 那天，我们一行人走在通往流香涧的老石板上。 快到中午了，又累又热，大家已经很无聊了。 自带的饮料早就喝完了，就在大家“日高思茶”的时候，曲折的路边，一个用竹条撑着白蓬布的小茶摊映入了我们的眼帘。 带着满腔的喜悦，大家急急忙忙跑进了茶馆。 ”《流香涧边卖茶女》

七、看物思古，把材料中有特殊意义的东西切下来，通过描写呈现在读者面前，写出由此事物引起的作者或作品人物对过去的回忆、怀念，展开情节，写出事情的全过程。 运用这种方法，在文章中制造一些线索，使之更容易抒情。 例如：“夹在书里的照片滑落了，我捡起来一看，照片里一男一女的孩子马上映入眼帘，他们并排站着，就像两个大布偶。 女孩在笑，红唇下排着整齐的洁白牙齿，这个女孩是我。 现在，我不知道自己是否还那样自然地微笑着，想到这里，不由得失去了什么。 ”《童年伙伴》

八、触景生情法在所选材料中，截取所写场景，一开头描绘场景，写出该场景所引起的某种感触，产生的感情，如对亲人的怀念； 对过去的后悔； 对味道到来的向往。 例如：“飘啊，飘啊，就像一群天仙来到了这个世界，从云中，从遥远的世界来到了我们身边。 ……”《雪花》“在人生的道路上，我们要经历各种各样的考试。 虽然有有意识地参加的考试，也有暗中在生活中难以被发现的考试，但是有很深的意义。 我经历过两次这样的考试。 是两个罕见的考试。 ”《不寻常的考试》

九、描写细节法是从所选材料中截取具有写的人、事、物的某种典型意义的细节，作为文章的起点，写在开头，给读者留下强烈、鲜明的印象，然后展开完整的叙述，具有较强的吸引力和感染力。 “‘香樟、香樟、香樟’，我一口气点燃了15根生日蜡烛。 “笃、笃、笃”，一阵轻微而有节奏的敲门声。 又是那个人来祝贺我生日的吗？ 这不是爸爸幽默风趣的同事吗？ 如果他来了，一定会给生日派对带来更多的笑声。 我跨了几步，打开了门。 啊，是双手拿着蛋糕的姐姐。 ”《生日蛋糕》

十、矛盾揭示法从选取的材料中切块拟表达事物矛盾的材料，文章一开始就把这个矛盾尖锐地揭示出来，已经引起读者的注意和兴趣，产生了悬念效应。 “有时，我觉得我总是来到这个世界扮演两个角色。 在家里我是个被家人鄙视，得不到温暖的少女； 在学校里，我不想把在家里受到的不满表露出来。 同学们觉得我很开心，很爽快，并为我起了“开心果”的绰号； 谁也不知道我的心那么痛苦。 希望有人关心我，珍惜我”《一个不幸的女孩》

十一、强烈的抒情法在文章的起点，直接向他笔下的人、事、景、物表达强烈的感情，从而震撼读者的心灵，强迫读者往下看。 这个方法感染力强。 “80年代，不平凡的80年代啊！ 崛起的青年一代正以昂扬的斗志、坚定的步伐，开拓前进！ 他们突破阻力、克服困难、宣誓生活的强者——这是我对当代青年的总印象。 当我触摸他们时，他们火一般的热情扑面而来，他们向上发展的力量深深感染了我。 ”《崛起的人》

十二、开头提问法在展开完整叙述之前，开头就牢牢抓住文章的主题，提出一个或几个问题作为文章的起点，引起读者思考，引起悬念，吸引读者，然后引入具体情节。 “美啊，人人都想要，人人都想要的美，你在哪里？ 是在蝴蝶飞舞的花园里，还是在波光粼粼的松林里？ 是在稻花香的田野里，还是在群峰突兀的山脉里？ ……”《美，在这里发现》“有些年轻朋友问我：‘你是怎么在科研上取得成果的？ ”《科学成就=毅力+耐性》

十三、总论法对你要叙述的内容，先写一个全面的讨论，阐明作者的意图，以此为文章起点，引入完整的叙述，写出具体的人、事、物、事件发展的全过程。 这个方法可以让读者深刻理解文章的内容。 “说起花，自然会想到‘美’。 这次，我们访问了闻名已久的花乡、古桃村。 可以说得到了美丽的乐趣吧。 ”《美在他们中间》

十四、阐释写作目的法，可以帮助读者了解写作动机，沟通与作者的感情，有助于进一步认识文章的主旨。 例如：“我早就想写文章了，赞扬我班主任王老师的宝贵精神。 ”“我爱妈妈。 我这篇文章是为了纪念母亲而写的。 ”

十五、以肯定的、抑制演唱者和事为目的故意否定谴责，已经引起读者的阅读兴趣，提高了表达效果。 例如：“看到他就像一头乌黑的小牛，像闰土的子孙。 糟了，他怎么成了我的同桌！ 我一直期待着学习成绩好的同桌能帮助我学习，但现在也许希望能帮助他。 真的是‘穷邻居，讨厌很多’。 但是，段落时间以后，其学习成绩意外地在我之上……”的贬低，形成了鲜明的对比。 《新来的同桌》

十六、引用故事，转到本题法，如《我第一任教师》一句的开头。 “小时候，爸爸经常给我讲悬疑的刺骨故事、囊萤映雪的故事，给我幼小的心灵种下了认真学习的种子。 ”虽然故事内容没有展开，但故事的中心、故事的精神已经很明显了。 这样写有说以下话的作用。

十七、格言、俗语、诗句的开头，可以紧扣主题，自然入题。 《美就在我身边》开头：“‘美无处不在。 在我们眼里，不是缺少美，而是缺少发现。 ’罗丹的这句格言很棒，每天在我们身边遇到很多美丽的事例。 昨天放学后，大雨黎明时同学借伞送人、回校关窗的许多美丽值得我们讴歌！ ”《班长好辛苦》开头：“俗话说篱笆三桩，好汉三帮。 但是，班长的“好汉”谁也不会帮忙。 ”。 “慈母拿线，游子穿衣服。 ”。

自然结束

苏联作家爱论堡说，小说“应该将其全部重量集中在最后一部分”。 结尾像开头一样重要。 文章的结尾怎么结束？ 总结起来，一个是要求清淡。 二是总结全文：第三篇结尾引出问题，第四篇巧妙地提出新问题； 五、表达号召决心； 六是表达感情；七是引经据典； 八含而不露于心； 九是故意重复说明； 十是主题升华意蕴深厚。

常见病例：

一.拖泥带水、画蛇添足

结局要留有余地，回味无穷。 例《夏令营一日》“夜晚，我躺在床上，心潮如黄河之流奔腾。 白天的情景又展现在我眼前，感情的流水飞溅兴奋的浪花：我们的祖国，你是那么美丽而丰富！ 我们-未来的建设者？ 他们一定把你建设得更美丽富强。

快乐的夏令营结束。 在这个安静的夜晚，有人能拥有吗？ 他们也许在想快乐的今天，也许在想幸福的明天，也许在想如何为祖国的建设事业出力。 啊，我们都有共同的愿望。 现在好好学习，将来用双手把我们的祖国建设得更美好、更富裕。

二、勉强凑在一起，牵强附会

母亲很伟大，比不上世界上任何人！ 妈妈是无私的，他最爱自己的孩子！ 我们祖国有很多母亲。 我的班主任是个男人，但在眼里他是个伟大的母亲。 因为他对我们倾注了无限的爱。

三、光喊口号，淡而无味

好的结尾应该有启发激励的作用，语言没有止境。 陈述句要通过形象感染读者，最后用生动的形象感动读者，从形象中得到启发，让读者体会文章的主题。

一般结束方法：

一、画龙点睛，发人深省

例“我认为希望本来就可以有也可以没有。 这就像地上的路； 地上本来没有路，走的人多了，就成了路。 ”《故乡》

《我为此而自豪》结尾：“现在我要选择职业。 我毫不犹豫地选择了中师。 我为此感到兴奋，感到自豪。 也许有一天，我会走上讲台，更自豪！ 我对蓝天说：“我是教师！ ”他喊道。

二、总结全文，水到渠成

“清贫、洁白朴素的生活，才能战胜我们革命的重重困难！ ”《清贫》

三、展现信心，提出希望(展望未来，鼓舞斗志) ) ) ) )。

“新中国站在所有人民面前，我们应该迎接它。

新中国航船票务之巅已经驶出地平线，我们应该对此拍手欢迎。

举起你的双手吧。 新中国是我们的。 " )充满作者的革命热情，具有很大的激励力。 ）

《我成长中的一件事》的内容是参观莲花山鸦片战争陈列馆，最后说：“走出莲花塔，今天我觉得是很好的国情教育。 斗争的事实，更加唤起了我对为国牺牲的官兵们的崇敬之情。 对此我觉得自己有了新的认识，我应该加倍努力，更好地成长，将来更好地投入祖国建设。 「

四.首尾呼应，浑然一体

一个想法突然冲进我的脑子，我有了个主意。 用最浓艳的朱红，画上一朵含有盛开着的童子脸的大茶花，岂不是象征着祖国的面貌？ 我把这个简单的构想记下来，寄给远在国外的那个丹青名人，也许他会多斟酌一下，为我画画。

《茶花赋》开头，笔者曾身在异国，怀念祖国，渴望请人作画。

五.蕴含哲理，增强吸引力

《美，就在我身边》一文：“美无处不在。 生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼光。 如果仔细观察，到处都有语言的美、行动的美和心灵的美。 美丽的花朵充满了人！ ”

六.抒情讨论，澄清主题

《由初中毕业所想起的》文章的结尾：“作为一个人，必须成为无私奉献的人。 简而言之，光是这样就对不起父母、老师和同学。 大而言之，只有这样，才能应对祖国、对待人民、对待国家、对待社会。 我必须全力奉献，有点热忱。 听到了吗？ 这就是我初中毕业的誓言。 ”《由初中毕业所想起的》