肇庆市2023年高中毕业班第一个教学质量检查词课文题目共10页，考试时间150分，满分150分注意事项1 .答题前，考生要清晰准确地填写自己的信息，将条形码准确地贴在条形码贴处2 .请按照问题编号顺序在回答卡上各问题的回答区域内回答。 超出解答区域写的回答无效。 3 .答题时，根据需要使用钢笔，保持卡面清洁，不折叠，不破裂不起皱，不要涂液、修正带、刮纸刀。 考试结束后，请把这个问题和答案卡寄回来。 一、现代文阅读( 35分)一)现代文阅读I )正文共5题，19分)阅读以下文字，完成1~5题。 什么是“记录文学”。 它是“旧瓶新酒”，还是新的写作方式，新的文学体裁和理念，还是写作教育？ 现在还没有人能解释。 就这样，记录文学成了一个大袋子，除了虚构的创作以外，其他的传统创作都涌出来了。 我是个作家，没有能力阐明这种新颖、庞杂、五颜六色的概念。 现在，在我的脑海里，我只想理解记录文学的文章是不是记录文学。 虚构与记录文学是完全不同的两种文学思考。 小说是虚构的。 你的写作背景很现实，你的素材来自生活，而你的写作思维是虚构的。 虚构就是通过想象来表达和创造生活中没有的东西。 “科学是发现，艺术是创造，科学发现世界之本，艺术是创造生活之本。” 牛顿发现了万有引力，居里夫人发现了斜和镭，都是大千世界里原本就有的东西，但在世界上却没有文艺的形象。 没有宝玉、安娜卡列尼娜和冉阿让。 也没有贝多芬的《欢乐颂》和施特劳斯的《蓝色的多瑙河》的旋律。 所以我发现万有引力是伟大的，文学和音乐也是伟大的。 小说创作的思维是自由的，因为它是虚构的，所以完全不受约束。 如果不是虚构的就不是了。 它受生活事实的束缚，不能像天空一样自由想象，不能随意改变生活，不能随意添加，必须遵守“写老实话”的原则。 不是虚构的价值会不会比虚构的价值低？ 当然不是！ 它来自真实的生活，是原来生活的事实，所以它是生活、历史、命运的无庸置疑的见证。 作家越是保护其真相，它就越有说服力。 这是虚构文学无法达到的。 但是，它真的能达到优秀的虚构文学的高度吗？ 我认为这才是文学——需要依靠文学的力量。 在非虚构的文章中，我认为文学的价值首先是思想价值。 这种思想价值，当然来自于你对自己选择的题材本身思想内涵认识的深度。 例如阿列克谢维奇的《切尔诺贝利的回忆核灾难口述史》。 我把细节作为文学的重要因素。 细节是文学作品“最深的支点”，也可以点石成金。 小说中的细节可以成为形象、人物，甚至小说成就的最深刻的部分。 我的小说总是在找到这样的细节时开始写的。 例如《高女人和她的矮丈夫》末尾的伞。 非虚构文学的另一个文学要素是语言。 它表现在文学和文字上，语言和文字是否精练和生动不仅体现了表现力，也直接体现了审美性。 在中国文学史诗歌成熟之前，散文成熟之后，对诗歌文字的讲究会影响散文。 在我国文学史上散文达到的水平太高了。 散文的叙述会影响我们的文章。 非虚构作品不能发挥更多的审美想象，文学性往往取决于语言的能力和质量。 )摘自冯骥才《非虚构写作与非虚构文学》 )材料2什么是记录文学文学？ 到目前为止，我们似乎还没有找到人人都穿衣服的概念来定义它。 不能是“非虚构”，不能是虚构、想象、安排、叙事，而是真实、客观、一切、自然。

按照这种理解，非虚构必须反映社会生活中真正的客观存在，即它是什么样的。 这个定义看起来没什么问题，但经不起推敲。 首先，假设了事物有本来的样子，也就是所谓的一切真相； 其次，排除故事的前提。 因为“故事”必然涉及配置。 从“这个人出生时”开始写，从“重病时”开始写，还是从“死亡”开始写，都是作者的安排，而不是事物的本来面目。 很明显，这样的定义不适合文学。 文学的第一要素是叙事，这是天然的结构特征。 那个以文字为前提，必须有优先顺序。 有前后，就有选择，涉及作者的好恶、爱好、知识结构。 所有这些，都是构成文学“偏见”的基础。 这并不是说没有非虚构的文学。 我们要在明确文学基本特征的基础上探讨非虚构文学。 非虚构的文学也同样需要讲史诗、讲故事。 只是，我们要探讨的是从什么意义上讲史诗、讲故事。 我曾经在另一篇短文中给“记录文学文学”下了简单的定义。 是建立在基本事物之上的文学叙述。 事实上，我们是否与记录文学有关，主要在于我们始终很难判断记录文学中的“真实”是否指的是“真实”——这里的“真实”通常指的是“物理真实”。 当然，记录文学必须是真实的。 实际发生的事件、实际存在的人物，但这不是记录文学的全部。 或者，这不是记录文学的“真相”的全部。 这是最基本的部分。 我认为，记录文学需要真实，但不仅仅局限于“物理真实”本身，而是要表达真实中更细致、更深刻的东西。 在“真实”的基础上，寻找一种叙事模式，最终将关于事物本身的不同意义和空间结构化。 这是一项非常文学性的工作，也是非虚构文学的核心。 “真实”要求准确描述情况、细节或事件过程，并具有可重复性。 但另一方面，这些细节肯定不是最核心的因素。 最终万物都必须构成意义，因为这种意义由作者的排列、意图、形式产生，具有结构性，必然是倾向的。 “真相”并不是指“是的”，而是指“我看到的是这样的”。 所以，即使不是虚构的，也只能说是为了接近“真相”而尽了最大努力。 作者最终呈现出自己认识世界的图式，包括作者自身的偏见、立场和修辞造成的误读。 (摘自梁鸿《非虚构写作的“故事”》 )1.对以下资料相关内容的理解和分析，不准确的项目之一是) 3分) a .资料提出，“非虚构”的属性至今仍无法解释，非虚构成为一切虚构性创作以外的传统创作尝试的创作新方式B .材料认为，文学形象与科学家发现的规律、物质的区别在于大千世界是否有客观存在，这种区别也正是虚构与非虚构两种文学思维的区别。 C .材料2认为，非虚构是一种试图反映社会生活中真实客观存在的学说，出现假说和前提的错误，经不起推敲，不能对“非虚构”下定义。 D .材料2认为，非虚构文学与虚构文学一样重视叙事性和故事性，两者的区别在于所叙述的故事是否真实发生，是否有真实人物。 2 .根据材料1和材料2，以下说法正确的是( 3点) a )。 分析非虚构作品的文学价值，既要看作者对现实生活的还原是否有高度的自觉，也要看作者所选择题材的思想内涵是否足够深刻。 B .冯骥才之所以能写《高女人和她的矮丈夫》，是因为他找到了能成就“伞”形象、人物乃至整个小说“最深支点”的细节。

C .梁鸿认为，写记录文学的作家不必追求“是的”的真实，而应该用故事向读者展示“我看到的就是”的真实。 D .记录文学毕竟是作者所熟悉的世界，包含着作者自身的偏见、立场、各种误读，所以不必在意记录文学的“真实”。 3 .在以下选项中，作为论据最适合支撑材料最后一段观点的一项是： ( 3分) A .作家何伟说：“用记录文学写的吸引人的地方在于，不能编故事。 它逼迫着作者要努力挖掘事实、收集信息，而非虚构的创作创意就在于此。 ”b .历史学家周琳说：“文字要打磨，尽量精练优雅； 站在读者的立场，了解他们的好奇心和个人经验的敏感，是学院派历史研究者应该从记录文学的文章中学习的。 ”c .社会学家周雪光说：“创新能力出现在新的研究问题、理论思路等方面，需要写作来体现。 有力的表达方式、清新的写作风格也能令人耳目一新，凸显创新之处。 ”d .评论家卫毅说：“写记录文学，就是抹去文学笔下人物背后的金色光芒。 我觉得这太形象了。 记录文学的文章去掉了人为的“金色”，看看这个人真的怎么样了。 &amp； #039； 4 .两份资料在论证中有什么共同特点？ 请简单地说明一下。 ( 4分)5.近年来，新闻界出现了“用记录文学写作”的风气，并获得了良好的反响。 请结合材料谈谈你对这个现象的看法。 ( 6分)二)现代文阅读)正文共4题，16分)阅读以下文字，完成6~9题。 鸡肋徐懋庸曹操大军驻扎在斜谷界门口，已经一个多月了。 中军帐里，曹操非常混乱。 这一天下午又召开了军事会议。 部下文武们虽然还存在分歧，但没有提出一个新的理由。 曹操左手托着额头，很少说话。 最后挥动右手，让大家散会。 军事会议结束后，曹操的心更乱了。 环境很安静，除了外面不时传来一阵刁难的声音外，一切都很安静。 虽然头痛，但脑子很兴奋。 他心烦意乱地在账里走来走去，不断地用右手敲头皮。 偶然，他看到烛台上的蜡烛快要燃烧，上下挣扎。 他突然在这里得到了启示，明白了给他带来的麻烦，正是觉得自己的生命已经像这个残渣了。 “啊！ ”他说：“‘东临碣石’建成的时代一去不复返了。 “月明星稀”诞生的时代一去不复返了……”他叹了口气，意志消沉地躺在榻榻米上。 他回忆起一生的经历，他认为自己在五十六岁之前所做的事，没有一件会后悔的。 他从小就是个有志之士，想成为英雄，但不是追求权力的英雄，而是治国安民的理想。 虽然在战争中多次遭遇生命危险，但有“为国而死”的决心，整个生活都在生气……但随着事业成功，权势日益扩大，事情发生了变化。 他还想起了当时和他起兵的“一批干部”，多么可爱啊。 他们无论文武，恐怕都不仅仅是追求权势的人，而是有治理国民的大志，有高效地为国造福国民生活的思想。 他们坦率直言，对自己知道的话什么也不说，什么也不说，可以提出建议，也可以提出批评。 但是，现在自己身边的是什么人呢？ 曹操突然勃然大怒，他想杀了这些人。 “阿隐”，曹操对着蜡烛下的阴影喊了一声小名。 “你本是一世之雄，如今安于哉！ ”他悲伤得怒不可遏，硬着头皮从榻榻米上跳了起来。 他觉得在账里呆不下去了，想出去走走，呼吸一下凉爽的夜晚空气，清醒一下自己的头脑。 于是，拿起钢斧，披上罩袍，侍卫也没有拿，走出了帐去。

全军已经休息了，大阵营又黑又静，但夏侯惇的帐中，灯火通明，许多人影晃动着，似乎很忙碌。 他进去了。 “啊，大王……”夏侯惇惊讶地喊道。 “元让，你在干什么？”“在打包吗！ ”“为什么要收拾行李？”曹操诧异地问道。 “大王不是已经准备好退兵了吗？”夏侯惇也诧异地问。 “谁说的？ ”曹操含怒道。 “固有大王”夏侯惇战战兢兢地说：“傍晚，我听到密码，大王不是说了‘鸡肋’这个词吗？ 我回来传下去，杨主簿听了，就来告诉我，《鸡肋》吃了没有肉，丢了也太可惜了。 他说国王传达了这个命令，迟早需要撤退，所以让我做了事前准备。 我会收拾好重要的东西……”“胡说！ ”曹操生气地说，“又是杨修那孩子造谣闹事了吗，可恶！ 通知他明天来见我。 ”他握着钢斧，大步回到自己的账上。 杨修进了大帐，意外地看到高级文武官员已经聚集在那里，他本来以为魏王会和他单独说话。 魏王还没有抬头，杨修向大家行了礼，大家只是冷冷地应了一声，他坐下。 他感到情况有点严重。 不过，他靠的是家世高贵、才华出众，以及对蒙魏王的赏识，这次的过失也不是很大，只要随机应变，总有办法滑下去。 因此，他故意平静下来，而且一脸自豪的表情，魏王知道我更不喜欢那种没有骨气的胆小的人。 魏王上了帐。 大家参拜结束，庄严地回到座位上。 杨修抬起眼睛看曹操，正好曹操的炯炯目光逼近他。 “杨修，你为什么说要退？”“根据大王的密码。 “我的密码是什么？ ”“夏侯将军昨晚告诉他大王的密码是‘鸡肋’。 臣以为鸡肋是没有肉、有被抛弃的味道的东西，结果发现用兵者会产生这样的心理，退却。 ”“呵呵，”曹操冷笑道。 “你是猜谜老手，又在猜谜了。 ”“臣知道了罪。 大王没有明确指示撤兵时，我劝夏侯将军准备撤兵。 这是我的错误。 但是，我觉得大王的意思，臣猜得很好。 ”“喂！ 大家看他觉得他多么自以为是！ ”曹操转向众人说：“以人心的复杂性，谁能说能看穿别人的底细呢？” 他又转向杨修，“这次你错了！ ”。 “啊大王……”“这个‘鸡肋’，我是指你和你这样的人。 “大王……”杨修悔恨地喊道。 “你看起来很伟大，我觉得你很聪明。 又仗着是杨家的儿子，袁氏的外甥，目空一切。 但是，你到底有什么才能，在实习你唯一的本领呢？ 不就是个猜谜吗？ 除此之外，你还有什么本领？ 你有没有想出治理国家的贱民良策？ ”“啊……”杨修长长地叹了一口气。 “现在的人们大概很聪明，但目的只是出人头地。 方法是只凭心来推测人心，无视社会的实际情况。 只在你我心里下功夫，该怎么办，哪里有出口！ ”。 在座的文武，似乎被这句话震惊了，脸色通红，哑口无言。 杨修看到曹操跟大家辩论，马上就像知道桌子一样说。 “王明谕，实开茅塞。 臣彻底认识到了错误。 臣对大王承认，其实只不过是鸡肋，以后努力学习，提高认识，就不再得到那个猜谜式的游戏意思了。 ”“不！ ”曹操严厉地说。 “你还不是鸡肋，还不如鸡肋。 你是毒虫！ “大王……”杨修失色。 “这样的人，是无法收容的。 我太容忍他了，希望他改过自新，总是不改，这次对军国大事捣乱了。 ”他用眼睛扫射了整个会场，问道：“对他，伉官有什么意见吗？”“杨修的罪孽重如山，大王明断。” 全场齐声说了一句话。

曹操凝视着瘫痪的杨修，沉吟了一会儿，右手一挥，逼刀斧将杨修斩首，脖子号令辕门外。 (有删节)6.对于以下小说相关内容的理解，正确的项目有(3) a .杨修的“自作自受”是因为他熟悉曹操的心理性格，始终具有优越感。 B .曹操年事已高，精力不足，在军事会议上决策迟缓，产生挫败感。 C .曹操本来想杀身边不熟悉的部下，所以杨修的死是机缘巧合。 D .杨修总是依赖才识，与群臣关系冷淡，所以在关键时刻也没有人替他说话。 7 )分析欣赏小说艺术特色以下几项，不正确的有( 3分) a )小说善于运用曹操今昔对比、夏侯惇与杨修对比等对比手法刻画人物，夏侯惇的率直衬托出杨修的精明。 B .小说节奏张弛有度，前半部分比较从容，后半部分则是曹操与杨修的对话发展，节奏明显加快，扣人心弦。 C .小说整体语言明快晓达，一些地方借用、转用曹操古诗，这种文白错杂符合人物身份经验，并不离奇。 D .小说以曹操斜谷屯兵的史实为依托展开想象，既与时代背景相联系，又符合人物各自的性格逻辑，具有艺术真实。 8 .小说以《鸡肋》为题，含义丰富，请结合课文进行分析。 ( 4分)在9. 《三国演义》中，罗贯中对“杨修之死”的记载主要侧重于回顾杨修引起曹操怀疑的过去的一些事情，本文多侧重于曹操营前的心理描写，此改写( 6分)二、古代诗文阅读( 35分)一)文言文阅读)正文共5题，20分)阅读以下文言文，完成10~14题。 徐达，凤阳人，熟悉韬略。 徐寿辉刘福通张士诚都仰慕，说想发生的事是达不到的，帝星旺在本乡远适他人前所未有的太祖而奉其庐，策群雄以救之，“定天下以德无势”。 现在，虽然来势汹汹，但意图一定会死。 诸雄、徐寿辉强而自暴自弃，则张士诚骄奢淫逸，刘福通无纪纲、生灵志，不足以定天下。 诚以仁义道德为心，不贪不杀，能倾府库固士民，天下也就不足为虑了。 ”太祖听了，心中一惊，遂与至濠一起，再问胜利之道。 我们说：“上的胜者为仁，中的胜者为智，下的胜者为勇，三者缺一不可。” 太祖说。 “公之雄大致可见于议论，颇有古名名将之风。 ”后来，因为要求过河去拿金陵，所以被推荐为英俊的头。 想着没有小船，适合巢湖水寨军师俞通海等地，率兵下了万余艘船。 之后，过河向东采石，乘胜夺取了太平。 时元将陈也先、康茂才水陆侵犯，击溃达令汤及其水军，邓愈击溃其陆军，遂擒获也先。 而闻也先的弟弟兆先集兵屯方山说：“也先擒，兆先约倪文秀，再拥舟师结寨采石窥我太平矣。” 乃东拿起滗水阻止其援助。 部署疑似士兵分势，正派上阵。 然后，打了一场仗，并出了奇兵，通过文秀逃跑，征兆也被抓住，康茂率领部下下降了。 周进金陵，十日，遂新于斯焉。 率兵镇江，太祖劝戒。 “尔能体我心，城下之日，戒士卒不毁，毁不杀。 ’奉镇江之命，元平章必逃。 即克其城，兵非血刃，号令严明，城中晏然。 太祖喜说：“吾使用徐达，接近王者之师。 ”。 以言简意赅，生不二之念，与士卒甘苦，财宝无私，女子无幸。 时南取吴越，北定中原，东平齐鲁，西入关陕，大都有功，故为开国功臣之首。 太祖在汉朝的韩信、宋朝的曹彬图谋不轨。 卒封中山王，谥武宁。

(摘自《广名将传》，有删节) 10 .文章中波浪线部分的片段如下。 正确答案是( 3分) a徐寿辉/刘福通/张士诚(大家都仰慕/起不来/曰：帝星旺在本乡/该远吗/B .徐寿辉/刘福通/张士诚/大家都仰慕/想起来想叫醒/传不到/说着，帝星旺在本乡/适合别人吗/11 .下面是关于在文章里插话的解说。 一个不正确的项目是( 3分) a .帝星指的是紫微星，古人认为称呼宫星为紫微的人有帝王之相。 B )府库是指私家储存文书、财物、兵甲的地方，是仓库的重要场所。 C .正合，出《孙子兵法势篇》，意为以正兵对战敌人。 D .平章，“平章政事”的简称，从一品官名开始，是首相的副。 12 .对原文的相关内容进行以下总结和分析。 一个不正确的项目是( 3分) a .徐达沈毅有谋略，见解深刻。 在元末复杂动荡的政治局势中，他看到明太祖朱元璋有帝王之相，便积极追随。 b .徐达有雄才，临危不乱。 面对元军水陆双向的夹击，他冷静，指挥有方，而且判断准确，把事情当成了神。 C .徐达为民着想，讲仁义道德。 他能够透彻理解明太祖朱元璋的战略意图，在实际作战中灵活贯彻。 D .徐达功勋卓著，青史留名。 他是元末明初统战工作中许多重要战略的决策者和实践者，推动了明朝的建立和统一。 13 .把文章划上横线的句子翻译成现代中文。 ( 8分) )1)太祖听后一脸愕然，遂与至濠一起，向其打听胜利之道：“上者为仁，中者为智，下者为勇，三者缺一不可。” ) )达官兵拿下镇江，太祖劝戒之。 “尔能体化我心，城下之日，不戒士卒而毁杀。 ’14 .徐达攻占镇江。 太祖喜说：“我用徐达，接近王者之师。” 请简单分析一下“王者之师”应该具有什么样的特征。 ( 3分)2)读古诗)题干共2题，9分)读下面这首歌诗，完成15~16题。 题兴州晁太守新老东池【宋】苏轼百亩清池旁郭斜，居候行乐路人引以为豪。 自言官长如灵运，能使江山如永嘉。 纵饮座上留有白色的恰，幽玄界可以看到桃花。 山鸟番不堪归家，送走了王孙苦忆的家很久。 【注】晁太守，即晁仲约，北宋官吏，曾任兴州太守，从事文学工作。 灵运即谢灵运，是东晋、刘宋之间的诗人，是中国文学史上山水诗的奠基人。 他喜欢看热闹，任永嘉太守时，经常带领官吏、宾客翻山越岭，到处吟诵。 白恰即白恰帽，隐士帽。 山鸟为子规，为紫鹃之别名，其叫声似“不如归回”，传为蜀帝杜宇之魂魄。 15 )关于对下一首诗的理解和欣赏，正确的项目有( 3分) a .晁仲担任兴州太守，镇上新建了一百亩大的池塘，为兴州增添了一道亮丽的风景，兴州人对此称赞不已。 B .台联为晁仲约吐露了自己的心情。 他希望效法谢灵运，把兴州治理得像永嘉一样美丽，让人们在秀山丽水之间尽情旅行吟诵。 C .《纵酒》和《幽寻》的写作者，通过对晁仲约特殊服饰和形迹不拘的行为特征的巧妙描写，写出了他内心深处的隐逸之情。 D .这首诗寄语东池，意在塑造晁太守尽忠职守的“官长”形象，可以为俗务所苦，舍身为民谋利。 16 .苏辙写《兴州新开古东池》，首联为“山绕兴州青翠，池近郭百泉”。 和这首诗的第一个链接进行比较，说说你喜欢哪个链接吧。 ( 6分)三)名篇名句默写)本题共1小题，6分) 17 .补充下句中的空缺部分。

( 6分)1) 《阿房宫赋》，杜牧指出六国与秦王朝共同灭亡是因为统治者的骄奢淫逸，如果秦王朝爱护六国人民，就应该“_____、__、_” 前者如李白的“长风破浪，直挂云帆济沧海”，后者如李商隐的“_____、_ _ _ _ _”(3)“九州”是古代中国的称谓三、语言文字运用( 20分)一)语言文字运用I )本题共三题，11分)阅读以下文字，完成18~20题。 针对1996年赴太平洋岛国巴布亚新几内亚传授菌草技术的困难，林占煌____。 当时，该国大部分地区还处于刀耕火种阶段。 他们在这里看到了渴望扶贫的村民和渴望菌草业发展的_____土壤气候条件，于是_ _ _ _ _ _ _ _ _种植各地随处可见的咖啡壶和野草作为菌草原料，让这里的人们一步一步摆脱贫困，梦寐以求的新生活“巴布亚新几内亚样本”是菌草项目外援的缩影，逐渐推广到南非、卢旺达、斐济……国际援助项目层出不穷，林占博带着中国菌草团队，以草顽强植根于世界贫瘠土壤； 像高速风一样在大洋和大陆之间传播使繁茂的菌成为各种肤色人们食用的来源。 谁会怀疑中国方案呢？ 莱索托的女性作证说，她们为菌草制造了民谚。 “有人说，她是野草，是食物，是药物，是希望的东西……”菌草跑着，如期而至，风吹着，笼罩着世界上所有崩塌的伤口。 林占嬉和菌草团队每到异国他乡，都与当地人结下深厚的友谊，以“点草为金”成为国际英雄，被联合国授予“国际生态安全科学院士”称号。 18 .请在文中横线处填写适当的熟语。 ( 3点) 19 .模仿画横线的句子，改写、句子。 要求)在不改变与文相同的结构原意的前提下，可以适当改变各个词语。 ( 4分)以草的坚韧植根于社会贫瘠的土壤( _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 今天，更快的社会工作生活节奏带来的各方面压力，是_________。 记忆功能对我们的生活学习和工作非常重要，_________是科学家和公众关心的热点问题。 但是，没有药物能提高突触的连接，改善记忆。 在此前提下，科学家倡导的生活方式干预，如科学运动，实质上是通过稳定调节机体内环境，激活我们的机体自身，达到改善大脑功能的目的。 近年来，科学家聚焦于“运动因子”，即机体在运动后释放的细胞因子和代谢物等分子。 通过分析这些运动因素和记忆功能机制，指导个体在不久的将来定量评估机体内不同运动因素的水平，预测或评价运动干预的脑健康效应，调整运动方案和强度，_________、记忆力21 .请在文章中横线处补充适当的词句，做到全字通顺、内容恰当、逻辑严密，每处不超过12个字符。

( 6分) 22 .以下文中的“机制”与文中划横线的“机制”，用法同项) 3分) a .抗疫斗争暴露出我国在重大抗疫体制机制等方面存在一些短板B .宇宙神秘莫测，事实典雅，关系错综复杂，机制微妙。 C .科学家对陕西山阳盆地化石进行了系统的研究，提出了恐龙灭绝的可能新机制。 d .中国科学技术大学生命科学与医学研究小组在光感知促进大脑发育的神经机制方面取得了突破性进展。 四、写作( 60分) 23 .阅读以下资料并按要求写作： ( 60分)《非以其无私，故能成其我》( 《道德经》 )、《得其大者可兼之小》( 《欧阳修集》 )，这些来自中国古代先贤的至理名言，揭示了人生的大义。 17岁的马克思把“为人类选择最能工作的职业”确立为自己的人生理想。 鲁迅在医学留学中曾说过：“当医生不是为了赚钱，而是为了劳苦功高治病。” 推动历史发展和文化进步的伟大人物之路选择，展现了人生的巨大智慧。 在党的二十大光辉照耀下，世界的目光越来越聚焦中国，历史重任越来越赋予青年。 青年如何认识和处理“公与私”、“大与小”、“人与我”的重要关系，才能不负时代重托，彰显超越青春价值的材料，对我们很有启发。 请结合资料写文章，体现你的感悟和思考。 要求)选择准确角度、确定思路、明确文体、做标题； 不要胡说，不要模仿； 个人信息不能泄露超过800个字符。 肇庆市2023年高中毕业班首次教育质量检测参考答案及评分标准语文选题每小题3分，共30分。 一、现代文陂读( 35分)一)现代文陂读I )本题共5小题，19分)1. ) 3分) c )材料二并不认为这种说法不能用于“记录文学”的定义，只是认为“这样的定义不适合文学”。 )2) 3分) d )项是对记录文学作品的文学价值的判断，不能只看到这两个，同时两者之间也不是递归的关系。 b项，作者指出自己是发现了“伞”这个细节才“写”起来的，而不是找到了“伞”这个细节才“写”出来的，梁鸿并不认为“没有必要去追求‘对’这个事实” (3) 3分) b(a项所述记录文学写作的“真实性”c项指非虚构文章应用于学术文章的价值； d项说的是记录文学和报告文学的区别。 (4) 4分)均使用提问开头，表现出较强的问题意识； 从概念的思考开始可以结合自己的阅读和写作经验展开讨论。 ( 1点2分，正确理解任意2点的话就是4分。 意思一致就好。 )5) ) 6分)“真实性”是“记录文学”尽最大努力实现的，这为新闻界进行“记录文学”提供了基础“记录文学”对“文学性”的追求，有利于吸引读者，增长新闻生命力(每1点3分。 意思一致就好。 (二)现代文阅读)本题共4小题，16分)6. ) 3分) a ) b ) b )曹操并没有因为精力不足而无法决断而心烦意乱，他心烦意乱的原因是年事已高，没有了热情。 c项，杨修之死有其必然性，不能认为是机缘巧合。 d项从文本中看不到这种因果关系。 (7) 3分： a )夏侯惇倾听杨修的说法，准备撤兵，引起曹操的不满，推动了后续情节的发展。 这个人物形象的设计并不是和杨修对比的。 (8) 4分)曹操发放的密码体现了曹操失去往日激情、无法改变现状的无奈； 曹操身边有杨修这样阿谀奉承的部下，虽然很怀念以前的部下，但也无可奈何。

(答对了第一分，第二分和第三分分别得到“对自己失去热情感到不满”“对自己的部下不满”各一分，可以在“无可奈何”的意义上再得一分。 (9) ( 6分)表现曹操的内在，将曹操形象从单纯的“多疑”转变为丰富的立体。 情节发展更充分，曹操最后决定杀杨修不仅是为了杨修本人，也是为了曹操当时的困惑和焦虑。 现实寓意增强，讽刺社会存在的不求实利、逢迎上级、以阴奉公的现象，表现出权力下人的异化。 (每1点2分。 在此，将观点概括1点，结合文本分析对1点进行分析。 (二、古代诗文阅读( 35分(一)文言文阅读)本题共5小题，20分) 10.) 3分) A )徐寿辉、刘福通、张士诚都仰慕而起，但未能如愿。 曰：“帝星旺在本乡，不应该远适应他人吗？ ”( 11.) 3分) b )府库是指国家储存文件、财物、兵甲的场所。 ( 12.) 3分) a )“自愿服从”是错误的。 ( 13(8分) )1)太祖听了很高兴。 于是邀请徐达前往濠州，询问用兵制胜之道，徐达说：“巧胜靠仁德，普胜靠才觉，低等胜靠武侠，三者缺一不可。” (大意两点； “忻然”1分； 在“给我”之后补充一点宾语“徐达”。 )2)徐达又率兵进贡镇江，太祖对他说：“我知道你能明白我的用心。 城堡进攻的那天，一定警告士兵不要放火、抢劫，也不要随便杀人。 ”警告说。 )大意2分“戒”“殡”2处，各自的翻译在1处给予1分。 ( 14 ) 3分：能善战纪律严明爱护百姓。 (三点。 回答其中一分得了一分。 如果有其他答案，只要语言有根据，语言有道理，也可以适当给予得分。 (参考译文：徐达，凤阳人，精通兵法裴略。 当时，徐寿辉、刘福通、张士诚等义军一把手仰慕他，想拉他入伙，徐达一概拒绝。 他说：“本乡已经有帝星闪耀，怎么能去他那里侍奉别人呢？” 不久，太祖去他家拜访，纵论驱逐他和伉雄救民于水火的对策，徐达说：“稳天下是修德政，而不是势力强弱。 目前元朝势力还很强大，但推测用不了多久，必然灭亡。 像徐寿辉这样的义军，有实力却统治暴虐，张士诚的骄奢淫逸，刘福通的行为没有法度，这些人根本不把百姓放在心上，无法安定天下。 如果真的能严守仁义道德，不贪图名利，不杀害无辜百姓，拿出宝物的储备去救济百姓，天下就能稳定下来，这是迟早的事。”太祖听了很高兴，邀请徐达去濠州，又以兵制胜太祖还说：“先生雄才大略，据说有古代名将的作风。 ”。 所以推举徐达为统帅，与他策划渡过长江进取的金陵。 正为无舟而发愁，正巧俞通海等人统率巢湖水师，水兵万余人，舟船千余艘来归降，便率军渡江东攻采石，乘胜袭击太平。 当时，元将陈也先、康茂率领水陆两军进犯，徐达下令攻打汤和敌水军，邓愈攻打敌陆军，最终被陈也先擒获。 当听说陈也先的弟弟陈兆先集中兵力驻扎方山时，徐达说：“陈也先已经被抓住，陈兆先一定会联系倪文秀，再次拿舟师在采石场结村，犯太平罪。” 于是向东进军，开水，阻止了敌人的增援。 另外，为了分散他们的势力，放置了可疑的士兵，用正兵与敌人交战。 战斗开始后，又派奇兵击中敌军要害，倪文秀不得已逃跑，陈兆先也被抓住，康茂才率部投降。 后进金陵，十天后，土地换了主人。

徐达又率军向镇江进取，太祖对他说：“我知道你能理解我的心。 城堡进攻的那天，一定要警告士兵不要放火、抢劫，不能随便杀。 ”警告说。 徐达奉命到达镇江。 这时，元朝的将军平章定已经逃跑，所以占领了镇江。 徐达军战士不血拼，号令严明，城市安静。 太祖听了很高兴，说：“我用徐达是因为他的部队离王者之师最近。” 徐达作为大将，话不多，但思虑很深。 他的命令前后一致，又能与战士同甘共苦； 他对金钱不贪婪，不接近女色。 当时南攻吴越，北平中原，东平齐鲁，西进关中陕西，大都是徐达的功劳，所以他被认为是开国第一功臣。 太祖曾比作汉代的韩信、宋代的曹彬。 他死后被封为中山王，号武宁。 )二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 15.(3分) c )项，“镇上新建100亩大池塘，为兴州增添了亮丽风景”是错误的。 b项，“晁仲约自吐”错； 项d、“拟形”是错误的，“苦于俗务”、“牺牲小我”是不恰当的。 ( 16.) 6分)选择略。 ( 1分)比较)从内容来看，苏轼的句子侧重于池到人，人对池的态度。 苏辙文从山到池，聚焦自然环境。 ( 2分)从形式上看，苏辙文对战严谨，苏轼文比较随意。 ( 1分) )如果有其他回答，那就有根据，如果有道理，就可以给分。 )选择理由略。 ( 2分) )可以单独叙述，也可以通过“比较”叙述。 (选择1分，两者不同的3分，选择理由2分。 (三)名篇名文默写)本题共1小题，6分) 17 )、传三世为万世为君谁得而族灭也)2)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟)3)九洲怒风雷万马齐嗐究可怜/死元尽皆知空文中有多字、少字、错别字，均不给分。 第三句不限于参考答案。 (三、语言文字运用( 20分)一)语言文字运用I )本题共3小题，11分) 18.(3分)记忆犹新，每空1分。 如果有其他答案，如果这有道理，可以适当得分。 ( 19.4分)风速传播为不同肤色人群提供菌繁食源)每分2分。 其中，句法1分在不改变原意的情况下作为1分。 ( 20 ) 4分)提问者用“谁怀疑中国方案”提问，自己回答，具有提醒和强化回答内容的拟人化效果)将菌草比作跑步者，投射作者对菌草的感情，活跃表达。 (每1点2分。 其中，分析修辞手法的运用，得出1点； 分析修辞手法的表现效果，1分。 (二)语言文字运用)本题共2小题，9分) 21.6分)影响了我们的记忆功能如何有效地促进记忆力从而实现科学运动)每空2分。 意思一致就好。 如果有其他答案，如果这有道理，可以适当得分。 ) 22.(3分) d )文中划横线的“机制”是指机体的结构、功能、相互关系。 a项是指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。 B、C两个指的是某种自然现象的物理、化学规律。 (四)写作( 60分) 23 .略。