“职业教育是不同于普通教育的教育类型，具有同等重要的地位，是国民教育体系和人才开发的重要组成部分，是培养多种人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。 ”这是今年提交的《中华人民共和国职业教育法（修订草案）》白纸盈余的第三条原文。 其实在2014年6月教育部等6个部门颁发的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》中，职业教育首次作为打字教育和普通教育实现了地位平等。 目前，《职业教育法草案》更加强调这种平等性，多次使用“支持”、“鼓励”、“推动”等关键词，明确提出“广泛支持社会力量，平等参与职业教育”。 但对民众来说，尤其是“普通教育”范围内的这部分民众来说，正视和尊重“职业教育”的第一步，是在“职业教育”中，走职业学校、中等学校、专科学校、职业高中、高等专科学校…… 我们真的明白了吗？ 首先，我们应该根据纵向教育水平进行分类。 以上所有名词均涵盖了职业教育中的“中等职业教育阶段”和“高等职业教育阶段”，即与普通教育中的高中和大学阶段相对应。 所以，我们首先能弄清楚的词是“中职”。 一般来说，使用“中职”有两个意思。 一个是指“中等职业教育”，一个是所有中等职业教育学校的总称。 也就是说，在第二种意义上，“中职”意味着“中职学校”，与之相对应的是普通教育中的高中部分。 那么，“中等学校”有什么种类？ 职业高中、普通中等专业学校、成人中等专业学校、技工学校。 这里先谈谈“成人中专”。 其中的“成人”字主要面向在职的社会人士，而非成人，“成人中专”也可以招收应届毕业生和往届初中毕业生。 这和其他中等学校一样，但我们经常听说“成人中等专业学校”，说的是和工薪阶层研修有关的事情。 剩下的三个是普通中等专业学校(中等专业学校)技工学校)和职业高中)职高)，是我们需要重点比较的学校类型。 先看看普通中专吧。 我们用最常见的简称“中专”代替。 中等专业学校是非常历史的语言。 中国的中等专业学校在建国之初也是以前苏联的模式引进的。 在60后70多岁的学校上学的时候，中等专业学校相当受欢迎。 也有“中等专业学校谁能上高中”的说法。 中等专业学校的分配被取消到1996年。 当然，随着社会经济的发展，最初的中等专业学校，后来大多升入高等专业学校，从本科，中等专业学校的地位自然比以前大了。 从技工学校来看，简称“技工学校”，与技工学校类似的还包括技师学院、专修学院等称呼，可统称为“技工学校”。 技术学校大多是民办的，培养实用人才。 也就是说，毕业后可以掌握谋生的技术。 技校全国知名的有新东方、蓝翔等，技校学习有1-5年不同专业，毕业后可获得包括学历学位和职业资格证书在内的双证。 全国著名的蓝翔技校挖掘机专业的学习现场最后是职业高中，简称“职高”，模式上离普通高中最近。 一般来说，由于职高在九年义务教育改革中，由升学率和师资力量较低的普通高校改革而来，所以职高以公办学校为主。 普通高中重视文化课，职业高中重视技术和职业部分(培养目标与中专类似)，但职业高中同样可以参加高考。 中等专业学校、技校、职业高中一起比较，三者之间有什么区别呢？ 1、办学形式不同的中等专业学校以行业办学为主，技校主要由国有大中型企业和私营企业主办，职高由当地教育部门主办。

2、主管部门不同的中专和职高由教育部门主管，技校由人社部部门主管。 3、培养目标不同的中等专业学校以就业为主，高职可就业可升学，而技校基本为各行业各企业培养一线工人。 4、课程设置不同职高以偏理论课程为主，专科学校最注重实践，而中专教育大致在前两者之间。 5、招生不同类型的中专和职高主要招收往届初中毕业生，技校除招收初中毕业生外，还招收一般社会青年和未就业农民工。 6、不同学制的职高为三年制普通国民教育，中专多为三年制，极个别有一、二、四、五年制，技校学制根据专业不同有1-5年制。 7、报名招生不同中等专业学校和职高由教育部门主管，录取分数线和招生计划有严格限制，技校由人社部部门主管，注重就业，招生有8、不同生源的职业高中可以参加普通高考，也可以参加技能高考，但中专和技校对参加高考有一定限制，个别省份中专和技校学生适合参加春季高考。 或者，独自参加考试专科，然后再走专升本的路。 通过以上分析可知，“大学”、“职中”这样难以分类的缩略语可能会因为语义不明确而产生歧义。 例如，“大学”指的是“职业技术学校”，这里的“大学”与“中等专业学校”意思相同，“大学”有时也指“职业高级中学”。 “在职”也有类似的问题。 如果是“职业中专”，那么这个“职中”等于“中专”；如果是“中等职业教育学校”，那么这个“职中”其实是最先提到的“中职”。 在这种情况下，“中职”显然是更规范的用法。 以后剩下大专、高专、高专，问题就清楚了，这三个词适用于“高等职业教育阶段”。 短期大学，全名是大学。专科、专科又分为高专和高等学校。 也就是说，两者都是短期大学学历。二本在三本尚未合并的时代，高专是第四批录取，高职属于第五批。 高专是我们俗称的“专科”，可以说是最正式的大专。 一般来说，XX高等：称为专科学校至少表明学校历史悠久。 许多高专院校由当年的中等专业学校升格，高专可以继续攻读升本科，甚至一本科。 实际上，在我国公务本科中，大部分是从高专升格的。 最有名的，专科升一本样本：安徽绿海商务职业学院高职，是我们最常说的职业技术学院。 学校的名字一般都标有“职业”字样，但基本上都是高职。

2000年以后，许多当时的中专升格为高职，公办高职原则上不能合并为升本、本科院校，但近年来一批民办职业技术学院升格为本科。 (当然，也有“高等职业教育”的“高等职业”一词。 在这种情况下，是与“中职”相对的概念。 (高专和高职的区别也很明显，)除了录取批次前后，主要是教学模式的不同。 高专大多是学科和理论教育，大致可以理解为本科的“缩小版”，所以这里，“高职”和前面提到的“职高”不会再混淆了吧？ 两者不仅阶段不同，重点也不同。 一句话，“高职”比其他“高”更侧重“职”，“职高”比其他“职”更侧重“高”……最后，所谓“32”，单独由中专和大学联办，在中专学习三年前三年按中等专业学校标准收费，后两年按大学标准收费。 “32”的中途有转级考试。 而“五年一贯制”是普通高校独立办学，学生五年全部在高校学习，整体学习环境肯定是“五年一贯制”优于“32”，但同时五年学费也是“五年一贯制”高。 “3 2”和“5年一贯制”在毕业证书上也有区别。 “3 2”在“3”结束后，先获得中专毕业证书，最后获得大学毕业证书，毕业证书上注明“中专起点两年制大学”。 另一方面，“五年一贯制”只是在学制结束后获得短期大学毕业证书。 从学制上看，“3 2”和“五年一贯制”都可以比高考的普通三年制大专省一年，但从含金量上看，“五年一贯制”大专和普通三年制大专都高于中专学校推出的“3 2”模式。 但无论如何，“32”这种模式，仍然为那些没有受过高中教育的学生开辟了新的升学途径，而职业教育和普通教育的平等地位，也在一定程度上通过学生自主选择不同的学术途径得以体现。