中小学生不公布考试成绩、不公布排行榜的规定其实已经不是新闻了，但最近这个话题又引起了很多人的关注。 理由是江苏省发表了明确说不能在《关于做好新冠肺炎疫情常态化防控积极稳妥有序推进全面复学复课的通知》公布学生成绩的消息。

实际上，一直以来，每个人的意见都不一样，比如学校(老师)是否应该公布学生的成绩和排名。

有支持认为，公布成绩对于成绩不好的学生来说，很可能会影响学习兴趣和学习主动性的引导。 另外，发表成绩、排行榜等，容易导致我们的教育“唯分数论”，给学生、学生的家庭，甚至给学校、老师带来很大的压力，给学生带来过重的负担。

毕竟，近20年来，我们一直提倡给中小学生减负，但效果并没有达到我们期望的目标。

如果我们的教育总是以“成绩”为中心，肯定会在我们的负面工作之前放弃工作。

对此，也有人提出了这样的模式违背教育规律，忽视了学生的长远发展等建议。

但是，也有人不能理解这个。

例如，有人说，如果学生自己不敢面对自己的成绩，像我们这样被教育出来的学生将来有什么担当能力呢？

例如，如果学生和家长连成绩和排名都不知道，如何判断自己过去学到的成果是什么样的呢？ 你怎么合理计划今后的学习？ 毕竟，我们的升学规则主要是看成绩——，可以在附近的电脑上摇号，和公民一起招生，但是中考、高考还是要看考试成绩。 而且，很多地方的中考本身都是先报名再参加考试。 在这种情况下，如果学生连自己的成绩、排名都不清楚，该如何报名，该如何选择适合自己的学校呢？

所以，也有人说小学也不公布就不公布。 如果中学也不公布的话，会给学生和家长带来很大的麻烦。

实际上，取消分数发表后，不少地方把分数改为例如A、b、c、d、e，或者是传统的优秀、良好、合格等等级。

具体实施的时候，有按照分数来划分等级的，也有按照考试成绩的比例来划分的。

分数很容易理解。 例如90-100为a或优秀，例如80-99为b或良好等。 另一方面，等级的方式是一定的比例，如A或优秀学生为15%或其他比例等。

其实，我真的没有想到这样的事情会突然又成为新闻。 毕竟，这不是一朝一夕的要求。 不过，江苏现在又明确提出。 这说明了什么呢？

我想至少有很多学校、老师在执行规定时表现出可能不坚定

正因为不是在实行，而是违背了这个要求，所以才有了这次的再次强调。

对于学生成绩的公布问题，我个人也有一些不同的看法：

1、支持不公开成绩和排名

2、我反对家长、学生不知道自己的成绩和排名。

支持不发表，是考虑到确实有学生和家长在面对成绩时不理智，比如成绩不好导致自尊心下降，对学习失去兴趣，学生之间互相嘲笑等。

有的父母看到孩子成绩不好，就无视是什么原因，不解决问题，直接拿孩子出气。

但是，我认为学生和作为学生家长的家长有权知道自己的成绩和自己的排名！

这个理由除了上面很多网友说的理由之外，比如，一个人应该有勇气面对自己的问题，应该明确自己的真实能力和“相对”能力，也就是排名。 而作为学生的家长，有权知道自己的孩子在老师的指导下在学校的教育下取得了什么样的成绩。 而且，应该知道这样的成绩排在全班、全校，甚至全区、全市的什么水平。

孩子中考、高考的时候第一次说“啊！ 我家孩子原来是这样的水平啊！ ”

成绩不好也没关系。 我早知道能早点解决。 而且，最父母想知道本来就很容易得到的信息——，比如我们的差距在哪里，我们的差距有多大等。

随着科技、互联网、大数据的发展，我们的教育也要与时俱进。

在这迟来的入学时间里，无数学生、学生家长和老师们都体会到了“网络教育”的便利。 这样的模式对一些学生来说还有很大的不足，但可以预见，未来随着人工智能、大数据、AR、VR、5G等技术的发展、进步，我们的教育将更加丰富全面。

无论是“网络教育”还是“智能化教育”都离不开各种各样的数据。

而对学生的学习来说，从得分不足、知识不足等成绩分析，到学科规划、努力方向等合理化建议，都应该逐渐成为指导、助教、学生、学生家长的重要工具。

但是，禁止公布成绩和排名等显然违背了这一发展的需要。

所以，不公布也有一定的好处，公布也有一定的好处，干脆就是这样——推进“有限公布”的方法。

“有限公告”是指：

1、必须公布分数，而不是简单的等级。

因为分数段的指导意义往往几乎完全为零。

2、公布的名单上可以没有名字只有分数。

学生和家长知道分数后，可以根据名单找到自己所在的名次。

3、成绩和排名可以不公开，但应该能查到。

条件学习可以提供在线学习管理系统，学生可以在线查询提供自己的成绩和排名。

4、除成绩、排名外，还应该有成绩分析和合理化建议。

这也可以通过在线系统进行数据分析。

在一些城市这样的系统很久以前就开始使用了，只是用于教育方面的比如管理部门、学校、老师，并不对家长和学生开放。

在我看来，学生的学习不仅仅是单向学习，无论做什么，我们都应该有一个完整的“闭环”，要有一定的“反馈”。

例如，学生通常应该通过学习获得一定的检测成绩和排名，可以结合它们重新调整自己的学习……一旦形成闭环，当有一定的“反馈”时，这就是一个完整的学习过程。

毕竟，学习不是“只付钱不问回报”。

虽然不公布成绩和排名等有正面意义，但并不否认公布后也同样有积极的一面。 我认为我们的问题主要发生在“一刀切”上，这看起来很公平反而表明了不负责任的态度。

实际上，作为家长，作为孩子的法定监护人，有权知道孩子的学习成绩，而且也没有监督知道孩子的学校、老师的教育质量水平，没有从哪里反馈进步和提高？

另外，我们总是提倡所谓的“提高家庭教育”的水平。 提倡家长积极参与孩子的学习过程，参与孩子的学校学习生活，但家长连最基本的成绩、教育水平都不清楚。 这种不能“老实布公”的合作到底有多少诚意呢？

教育不是一场表演。 教育本身也不仅仅是成绩。 成绩会带来负面问题，自然会带来正面问题。 另外，客观上成绩和排行榜本身就是教育的重要一环。 否则，高中和高中呢？招生

成绩、排名如此重要，为什么我们要消极回避呢？

积极面对，积极引导学生、家长、教师正确对待成绩，这是我们应该做的，而不是一味回避成绩。 实际上，学生和学生的父母看不到成绩，所以这些问题不存在吗？ 问题能更容易地解决吗？

对于不公布成绩和排行榜，作为父母你是怎么想的？