刚开始学习八年级物理的初二学生，现在也学习了两章左右的内容。 很多学生误以为物理很简单。 到目前为止，我只学了一个公式。 并不像九年级学生说的那么难。 正如高中生所说，物理不是最难的学科。 的确，八年级物理从设计之初，就把通俗、有趣、贴近生活的知识收入第一册，让很多学生首先产生学习物理的兴趣，适应这门学科，掌握简单思考物理问题的科学方法，掌握实验探索的规范程序，进行反思知道了这一点，初二的学生们千万不要对物理掉以轻心。

看起来简单有趣的前几章的内容，也还是有很多容易出错、经常出错、晦涩难懂的知识。 即使只知道死记硬背，或者不重视实验中的科学探索过程，不重视物理量的内涵和外延，重视为数不多的两个物理公式的运用，也不会取得理想的成绩。 最简单有趣的内容：就《声音现象》一章而言，其内容主要有：声音的产生与传播、声音的三个特性及其决定因素、声音的利用、噪声的危害与控制。 其中，声音的三个特性是最难理解的，属于每年必考的知识点！ 今天，我们就来总结一下这些知识点中的必考和容易出错的知识点吧。

一、声音的产生与传播1 .声音来自物体的“振动”。 振动的“振”字，不要写为“震”。 2 .振动停止后，发声停止，但之前发声的声音会传播到很远的地方直到能量消失。 3 .所有发出声音的物体都在振动，所有振动的物体都发出声音，但声音能被人听到需要很多条件。 有声源、有传声介质、响度在一定程度、频率在人耳能听到的范围内( 20Hz-20000Hz )。 4 .声源可以是固体、液体、气体，声音也可以在固体、液体、气体中传播。 一般来说，声速满足v固大，v液比v气大。 请注意有例外。 例如软木中的声速接近空气中的声速。 在同一介质中，温度越高声速越大。 5 .本章有两个最重要和经常试验的实验。 一个是“真空罩里的闹钟或手机铃声”，第二个是“音叉弹乒乓球实验”。 在此说明：

首先，“真空罩中的闹钟和手机铃声”实验是“实验事实科学推论”！ 因为我们不能进行绝对的真空，所以最后一步“真空不能传递声音”的结论只能通过科学推理才能得出。 其次，“真空罩中的闹钟”实验只能解释为“真空不能传递声音，声音的传播需要介质”。 “真空罩里的手机铃声”可以说明两点。 (1)“真空不能传递声音，传递声音需要介质； 电磁波可以在真空中传播，电磁波的传播不需要介质。”(2)在抽出空气的过程中，声音的声音会变小，但音调不会改变！ 要知道，关于“音叉打乒乓球实验”，其作用可以用于得到“验证声音是由物体的振动产生的”、“探索声音的响动与什么因素有关”这两个结论。 两者都使用了重要而常用的科学方法——“变换法”！ 前者是将音叉的微小振动转换成乒乓球的放大振动；后者是将响度的大小转换成乒乓球弹跳的高度！ 6 .人耳听到回声比原声晚0.1S以上时，即人与障碍物距离17m以上时，可区分回声和原声。 否则，回声和原声混合在一起，原声会变强！ 7 .必须注意“回波测距”及其类似问题(激光测距)。 需要测量的是单程距离，但问题给出的大多是2个疗程的总和(时间 )。 因此，声速与)时间相乘时，得到的是2跑道距离，因此计算单程距离需要除以2。

8 .通常，人耳听到的声音有两种传导方式。 一个是空气传导，另一个是骨传导。 相关耳聋包括“传导性耳聋”和“神经性耳聋”，前者可根据助听器的骨传导原理听到声音。

二、声音的三个特性及其决定因素1 .声音的三个特性是音调、响度、音色！ 2 .音调：即声音的高度！ 音调的高度取决于“频率”！ 频率的大小决定了音调的高度！ 在这里，我们提到了问题中经常出现的关键词“快、慢”。 遇到这两个单词，什么也不说，讨论的不是响度的大小，而是“音调”的高度。 振动快的物体频率大，间距高！ 振动慢的物体频率小，间距低！ 举两个最常见的试验例子，弦乐器的弦越短(用手指压住不同的位置)，管乐器的空气柱越短)用手指压住不同的孔)，同样大小的力使弦和空气柱振动得越快，频率越高，音高越高。 相反越低。

敲击和吹瓶时，音调的变化要看主要发声体的长度。 敲击时，水柱是主要发声体，水柱越短，音调越高。 吹瓶时，空气柱是主要发声体，空气柱越短，音调越高！

说到频率，必须注意人类的“听得见的声音”和“听不见的声音”！ 人耳能听到的频率范围为20Hz-20000Hz，低于20Hz的声音为次声波，高于20000Hz的声音为超声波。 请记住次声波、超声波都是声音。 不同的动物听觉范围因人而异，在人们认为安静的环境中，狗能听到次声波，猫能听到超声波，有时也会出现警戒。 更令人惊讶的是，大象可以通过人耳听不见的次声波交流信息。 自然界的次声波多由地震、火山、台风、海啸等大型自然灾害产生，这些次声波往往会导致部分动物和鱼类内脏破裂死亡(次声波频率与其内脏固有频率相同，共振导致内脏破裂)。 3 .响度：也就是声音的强弱(或大小)！ 响度的大小主要由“振幅”决定！ 振幅越大，响度越大！ 当然，响度也与离发声体的距离有关，距离越远响度越小。 遇到问题中最久出现“力”这个词，力大、振幅大，响度就大！ 力小也就是说振幅小，响度小！ 4 .音色：也就是声音的质量(音质、音品)！ 音色取决于发声体的“材料、结构”！ 5 .以上内容为基础，但很多学生不知道声音的三个特性之间没有关系。 请记住，高音调声音的响度并不一定很大，而高响度声音的音调并不一定很高。 比如蚊子叫小，音调高，牛叫大，音调低！ 因此，音调、响度、音色三者之间没有任何关系！

6 .关于乐音的波形：可以比较波形的疏密程度(通过计算最高点或最低点的个数得到密集程度) )音调的高低。 波形越稀疏，表示发音体振动越慢、频率越小、音调越低。 反而很贵！ 通过观察振幅的大小(波形的最高点或最低点到平衡位置的距离)，比较响度的大小！ 振幅越大，响度越大，反之越小！ 通过观察波浪的形状，比较音色的差异！ 形状不同音色就不同！

相关习题如下：

7 .举个例子，教科书和问题中经常出现的“变桨距哨子”，有的通过活塞上下按压空气柱会发生变化，有的则用剪刀剪短！ 向上推活塞或者用剪刀剪短的话，空气柱会变短，螺距会变高！

三、声音的利用本节对习题的类型进行如下试验。 1 .超声传递信息实例：蝙蝠回声定位、超声引导盲仪、倒车雷达(该雷达利用超声波，许多其他雷达利用电磁波)、声纳、超声波、裂纹检测。 常见声波传输示例：听诊器。 2 .超声波能量传递实例：清洗表、清洗眼镜、清除结石。 普通声波传递能量的例子：声波熄灭蜡烛。 3 .回音壁：利用了墙壁内墙壁多次反射声音的原理。

四、噪声的危害与控制1 .从物理学角度看，噪声是发音体不规则振动时发出的声音，噪声波形杂乱。 乐音是发音体作有规律的振动时发出的声音，乐音的波形是有规律的。 2 .从环境保护的角度来看，休息、学习、工作以及干扰音都是噪音！ 3 .分贝是“声音强弱等级的单位”，不是等级！ 4.0分贝是人刚听到的最微弱的声音，不是没有声音，也不是听不见！ 5 .噪声控制可以从三个方面入手。 防止“在声源”产生噪音； 在"传播中"阻断噪声传播； 不要“在别人耳朵里”听到噪音！

以上内容是初中物理“音现象”一章的所有知识点和易错点！ 可作为预习、复习的重要参考。 其实，本章内容特殊，几乎没有什么习题，很多相关中考试题都是比较容易选择填空题。 但这样一来，原本以为物理简单、只需掌握基础知识就能获得高分，结果却产生了很大的误会。 学好物理，既要做很多习题，又要研究各种题型的解题方法和技巧。 也就是说，研究如何解题和掌握基础知识处于同等重要的地位。 下面的《初中各科解题方法与技巧》囊括了数理理化英各科重要题型的所有解题方法和技巧，非常适合初中各年级的学生。 有中学生的孩子，能尽快为孩子准备，孩子的初中学科进度非常快，解决问题越早，就能取得提高的成绩。

中学生们，为了美好的未来，加油吧！