9月1日新学年到来，各地许多民办国际学校正在悄然转型。 品牌合作、国际部际私立学校转型、升学“双轨制”开拓、探索国际化职业教育、探索创新教育……在新政时代，面对国际教育行业的风暴，转型能否保持学校核心竞争力，打开“重生之门”？ 今年5月初，网络上“治理国际高中和国际课程”的消息在国际教育圈传开，时间人心惶惶。 义务教育部门还在进行“大洗牌”，现在又轮到国际高中了吗？ 虽然这一消息尚未得到官方证实，但国际学校特别是高中的变革之举正在悄然进行。

01交叉品牌“CP”是自助还是互补？ 8月初，“北京清森学校与月球探测学院”宣布联合办学的消息打破了暑假的平静。 朝阳区清森学校原名“清华附中国际学校”，创建于2015年，由清华附中直接管理。 2021年7月，教育部等8个部门下发《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》后，清森学校开始系列变更工作。 今年3月，它成为北京市第一所更名的民办学校，更名为“北京市朝阳区清森学校”。 8月初，学校宣布再次完全剥离清华附中，与“探月学院”合作，首次发出变革信号。 事件的另一个主角是以创新教育为中心的“月球探测学院”，也备受瞩目。 月球探测学院成立于2018年，为学生提供高中阶段教育。 其雏形是北大附中校内高中生孵化的创新项目。 问世后，以崭新的教育理念受到教育界的关注，成为创新教育的典型案例。 官方网站显示，月球探测学院是“扎根中国、面向未来”的创新教育项目。 学校初期在北大附中校园内落地，但由于规模扩大，学校变更了地点。 我们注意到，在双方的合作下，清森学校官方微信上的学校标志已改为月球探测学院的标志。 “学校的官方名称仍然叫清森学校，但在宣传招生的时候可以叫‘清森探月’。 ”王亚轩说。 根据两者合并的公开信，学校校长和中学部管理层以及部分师资发生了巨大变化。 王亚轩解释说，小学部保持了清森学校原有的教育特色，中高中部由月球探测学院负责教育管理。 此外，由于清华大学附属管理团队退出，一些职位空缺被探月学院填补。 除“清森探月”组合外，北京海淀区青苗学校、领科北京校区北京国际学校( BISS )和达罗捷派学院均于近日宣布“牵手”。 这三对“CP”都是无独立办学资质的教育机构与正规学校“联姻”，而且三所教育机构的教育特色鲜明，形成了一定的品牌知名度。 例如，领教科以Al-evel教育学术见长，达洛奇派是美国的高中，同样是创新教育的代表之一。 因此，这三对CP被外界认为是优势互补，互惠互利——微校可以获得稳定的办学场所，解决办学资质等问题，成熟的学校可以利用微校的品牌特色打造自己的教育特色。 “双方都在增加利润，品牌间合作是一个好趋势。 特别是对小资本的学校来说，品牌合作可以构成新的增长点。 未来可能还会出现类似的新组合。”资深国际教育人士吴磊(化名)分析说。 但是，两者合作最终将走向何方还不清楚。 吴磊表示，这取决于两者之间利益分配和理念一致的程度，可能有三种结局——第一种情况是长期合作，两者融通，共同塑造新品牌，但需要一个比较长期的一致过程。 第二种情况是独立学院。 两者虽然共用一个校园，但实际上可能是独立的，各自占据着阵地； 第三种情况是，在时间之后，各自取得了新的发展，最终分手这两个品牌融合在一起。 这些，可能只有时间才能得到答案。

02公立国际部受到冲击，走与转型同样变革道路的，是一向坚定沉稳的公立国际部。 作为往返于公立、私立之间的第三种地带的运营主体，公立国际部曾经经历了10年的“黄金发展期”。 20世纪90年代，公立国际部逐渐萌芽。 1995年，国家教委公布《中外合作办学暂行规定》，促进了我国教育事业的发展和教育对外交流与合作。 康德教育集团与成都七中合作举办的成都七中国际部成立于1999年，是国内较早成立的国际部。 随着2003年中外合作办学条例的颁布，公立国际部发展进入了“高速公路”。 顶级研究数据显示，半数公立国际部在2003年至2013年的10年间开设。 公立国际部是指公立高中开设的国际课程部，包括公立学校国际部、国际班、国际课程中心等，是当今国际化学校的初期雏形。 公立国际部在满足部分非本地户籍优秀学生接受高中教育、升学多样化教育的需要方面发挥了重要作用，初期许多海外留学生通过公立国际部的通道走出国门。 顶思研究数据显示，拥有江苏、广东、浙江等人口较大省份数量最多的公立国际部，平均每省42个；山东、北京、河北、四川等地有20多个公立国际部。 而且，各地都有实力雄厚的学校代表。 以北京为例，北师大实验国际部、十一所学校国际部、人大附中ICC、北京四中国际校区组成首都“第一梯队”。 在大势所趋之际，公立国际部陷入了危机。 在快速发展10年后，2013年，教育部发布了《高中阶段国际项目暂行管理办法》草案，规范公立学校国际部级。 同时，不少城市表示，未来不再批准或扩大新的公办学校国际部招生规模，公办国际部发展步伐逐步放缓。 在公立国际部工作的资深人士李明(化名)发现，很多公立国际部申请“中外合作办学项目”，但在实际运营中直接打包给第三方，很多老师来自校外机构的依靠老师。 “他们人很多，但不占主流。 ”李明说，公立国际部的管理权仍然掌握在公立学校手中，后者常驻副校长管理国际部。 这从侧面反映了公立国际部的主要运营思路是引进国际课程，使用的是中国传统的应试教育。 国际部的学费比私立学校便宜，但学生额外高额补习的现象屡见不鲜。 去年7月，教育部等8个部门公布了《规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》，各地开始了“公参民”的清扫工作。 高中虽然不是义务教育的一部分，但受到了波及。 成都七中国际部运营主体的康德教育集团于2019年11月转型国际部，计划升格为K12国际化学校——成都康礼克雷格学校，原成都七中国际部学生将搬迁至新学校。 然而，令人意外的是，今年3月，该项目宣布暂停。 其理由是受到了“暂停设立民办义务教育学校”政策的影响。 这意味着公立国际部直接向所有年级的私立学校过渡可能会受到政策的阻碍。 今年6月，据媒体报道，北京老字号十二中国际部迁至丽泽国际学校，并于今年9月正式开学。 同样，武汉六中国际部转型的康礼国际高校今年将迎来首批学生。 公立国际部如何顺利转型？ 李明认为，除了政策因素，理念的提升也很重要。 “以前有公立学校的招牌，父母想劈头盖脸地把孩子送走，所以学校不需要太考虑生存问题。 但在转型为私立学校后，对学生择校这一市场的意识和能力培养，从管理层到普通教师都要达成共识，而不是学校择校。 因此，无论是私立变成公立，还是公立变成私立，两种体制之间的跨度都需要很多磨合。 ”跨越体制差距后，更困难的是，学校要做好在近5-6年内可能无法盈利或出现赤字的觉悟。

“转型后是一所全新的学校，但在最初五年的发展过程中，新学校基本上都在不断地投入。 如果没有这个觉悟，学校就很难发展！ ”李明说。

03“双轨制”思想美，路难走吗？ 除了校际交叉品牌组合CP和公办国际部转型外，升学“双轨制”的增加、国际化职业教育的拓展等，也成为一些国际化学校加快探索的新途径。 首届世界职业技术教育发展大会近日在津召开，大会发布的《中国职业教育发展报告》白皮书指出，政府把职业教育作为与普通教育同等重要的教育类型，不断加强政策供给、创新制度设计，加快现代职业教育体系建设，构建多元经营结构和现代管理体系。 我国职业教育的实现由参照普通教育办学向相对独立的教育类型转变，进入了提高质量、增值的新阶段。 释放职业教育发展重大政策利好消息今年5月，《中华人民共和国职业教育法》实施。 新增加了“以各种形式为学生提供职业规划、职业体验”等要求。 在国际化教育转型探索中，万科旗下的德英乐教育集团于今年7月通过上海浦东万科高中国际学位组织( IBO )职业教育项目( IBCP )官方认证，成为中国大陆首家同时开办国际学位组织大学预科项目IBDP和职业教育项目IBCP的非外籍学校该校执行校长尹丹介绍，职业教育项目( IBCP )作为IB课程的重要组成部分在国外已经有十多年的历史。 但由于国内市场对职业教育的认知偏差，加上该项目涉及“校企合作”“引入职业技能课程”等，对资源整合要求较高，在国内发展缓慢。 考虑到家长的需求，目前CP项目开设了艺术和商科两个方向，积极发挥万科集团自身优势，嫁接相关资源。 这个项目与DP课程项目今年同时进行。 业内人士认为，万科高校发展职业教育属于另辟蹊径打造高校特色。 那么，这个项目能打开国际教育的蓝海市场吗？ 尹丹说：“今年学生毕业后，效果可见一斑。 如果升学成绩让父母满意的话，也许能给市场增加信心。 ”三年来，新冠灾祸、国际关系等因素给出国留学道路增加了不确定性，不少留学家庭开始犹豫推迟留学。 越来越多的国际学校推出“双轨制”新路——，将学生分为“出国方向”和“高考方向”，让学生可以自由选择。 看起来对学生做了完全的准备，但实际的道路很辛苦。 “民办学校选择国际化教育，就是要区别公办学校，不参与红海竞争。 现在必须马上掉头。 不能说没有希望，但难度一定很大。 ”中国民办教育协会教育研究分会副理事长马学雷说。 实际上，高中阶段实行双轨制在基础性逻辑上存在漏洞。 学生在初中阶段国际化，高中直接选择高考方向很难达成一致，初中阶段选择传统公立教育学习，高中阶段直接选择国际课程。 因此，“双轨”模式要求从小阶段开始渗透。 许多国际学校已经开始尝试，如北京新府学外国语学校、私立汇佳学校已经在初中阶段增设了“中考方向”双语融合部，将国家基础课程与素质拓展教育相结合，希望孩子“两条腿走路”。 曾多年担任某知名国际化学校校长的易霞仔表示，“双轨”是一个很好的思路，但当前国际教育“双轨”最大的困难在于课程设置不清晰，如何在符合国家课程标准的前提下，办出国际特色？ 解决这个问题的立足点在于培养人的目标和教师。 基本上，公立教育和国际教育的融合是不可抗拒的趋势。 马学雷认为，管理国际高中和国际课程的文件没有实锤，但趋势值得重视。 治理的根本精神，无疑是国际学校依法办学，引导健康健康发展。 易霞仔认为，行业“洗牌”对学校优胜劣败、打造更好的国际教育品牌具有重要意义。

国际教育转型面临新命题，如何在现有政策和市场环境下，打造国际学校特色？ 作者| Zoey