一、首先从教育部文件原文的表述来看，非脱产：(属于职业教育和成人教育范畴)教育部2022年8月1日发布的文件《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》中写道：“从2025年秋季开始，高等学历继续教育不再使用‘函授’‘业余’的名称主办院校根据专业特点和学生需求等进行普通高等院校学历继续教育由成人高考统一入学，统一专业教育基本要求，统一最低修业年限，统一毕业证书。 注册入学的函授、业余、网络教育学生按原政策执行。 ”

全日制和全日制：(属于高等教育范畴的)教育部在2016年9月14日发布的文件《教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》中，做出了明确的定义。

全日制：“全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家批准的其他入学方式，具有实施研究生教育资格的高等学校或者其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的年限内，在学校”非全日制：“非全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，具有通过研究生入学考试或者国家批准的其他入学方式，实施研究生教育资格的高等学校或者其他高等教育机构录取， 在基本修业年限或学校规定的修业年限(一般应适当延长基本修业年限)内，在从事其他职业或社会实践的同时，采取多种方式和灵活性，并作出规定：

入学考试同一标准：“全日制和非全日制研究生考试：按照招生国家统一要求，执行同一政策和标准。 ”培养方案同一标准：非全日制和全日制培养方案“坚持同一标准，保持同等质量”。 学位证书与含金量具有同等效力。 证书方面，“全日制和非全日制研究生毕业的，由所在高等学校或者其他高等教育机构根据其修业年限、学业成绩等，按照国家有关规定颁发相应的、注明学习方式的毕业证书； 其学业水平达到国家规定的学位标准，可以申请授予相应的学位证书。 全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，学历学位证书具有同等法律地位和同等效力。 二、“职业教育”、“成人教育”和“高等教育”职业教育是什么： 1、职业教育含义：职业教育( vocational education )是指从事某一职业或职业发展所需的职业道德、科学文化和专业知识、技术技能等综合性教育职业教育和普通教育是不同的教育类型，具有同等重要的地位，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多种人才、继承技术技能、促进就业创业的重要途径。 2、职业教育范畴：职业教育包括职业学校教育和职业培训。 职业学校教育是学历教育，分为中等、高等职业学校教育。 职业培训是一种非学历教育，包括职业前培训、学徒培训、在职培训、再就业培训、创业培训以及其他职业培训。 3、职业教育目的：培养应用型人才和具有一定文化水平和专业知识技能的社会主义工作者、社会主义建设者。 与普通教育和成人教育相比，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

成人教育： 1、成人教育含义：成人教育是指不同于普通全日制教育形式的教育形式，成人教育不分年龄、性别，主要由各类成人学校实施教育。 通过这个教育过程，使社会成员中希望接受系统教育的人增加能力、丰富的知识、提高技术和专业资格，或转向新的方向，参与人的全面发展和社会经济、文化均衡独立发展两个方面2、成人教育范畴：成人教育针对普通教育，其学历层次有成人小学、成人中学、成人高中和成人中专，成人书专科。 我在此补充一下关于继续教育的方式。 成人继续教育学历有四种主要形式，分别是高等教育自学考试、网络教育、成人高等教育(学习形式有脱产、业余、函授)、开放教育)、原广播电视大学现代远程教育。 四种教育形式各有特点，除成人高等教育外，报考其他三种不需要参加全国统一入学考试。录取、课程设置、毕业年限、收费标准、学位授予、授课方式等各方面四种形式差异较大。

高等教育： 1、高等教育含义：高等教育( Higher Education )是在完成中等教育的基础上开展的专业教育和职业教育，是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。 高等教育是教育体系中相互联系的各重要组成部分之一。 通常包括以高级学习和培养、教育、研究、社会服务为主要任务和活动的各类教育机构。 20世纪后半期是高等教育发展史上一个不同寻常的扩张和质变阶段，由于社会对高级专门人才需求的快速增长，以及个人对接受高等教育就学机会的迫切需求，高等教育以前所未有的速度发展，从精英教育发展到了大众化教育。 2、高等教育范畴：高等教育包括学历教育和非学历教育。 学历教育主要包括普通专科 (高职、高专)、专科 (含专科 )、硕士研究生、博士研究生四个层次。

3、国内高等教育形式：国内高等教育不仅存在公办教育与民办教育之间的竞争，普通教育与职业教育的竞争，而且随着留学热潮的兴起，国内高等教育业面临着国外高等教育的竞争，即国际硕博学位项目。 为此，教育部不断加强和促进中外高等教育合作。

三、“非脱产”与“全日制/非全日制”的区别联系所谓“非脱产”，其实属于职业教育和成人教育的范畴，学前教育只有书本专科，即边工作边上读小学、初中、高中、中专不工作、全心全意学习硕博的学习形式被称为“全日制”； 一边工作一边学习硕博的学习形式被称为“非全日制”。

四、要提高学历，什么方法比较简单？ 我国已经具备了发展非全日制教育的社会环境。 21世纪是“知识”的世纪，“知识经济”“终身学习”“学习型社会”等一系列新名词已经成为普通民众的日常用语。 知识时代的步伐是迅速的，急速的，不可阻挡的。 据统计，80年代以来，世界每年发表论文500多万篇，科学知识年增长率达12.5%，知识老化周期为3~5年，人生一世所需知识的80~90%将在职学习。 在这种形势下，经济结构和社会框架发生了巨大的变动。 知识是第一生产力，人是第一生产要素，科技创新和知识拓展再生产成为现代企业的生命线，智力资本开发和教育投资成为现代生活的主旋律。 学逆水行舟，不进则退。 在知识经济时代，终身学习是有理想有追求的人的必然选择。 那么，在这些各种学习形式中，选择哪种方式来提高自己，性价比会更高呢？ 首先，要得到什么，就需要付出相应的努力，这种心态需要纠正。 也就是说，我们处于哪个阶段，学习的目的是什么？ 如果我现在只是高中毕业，就想提高学历的话，那一定是想不到“非全日制”硕士博士的学历了。 知识结构达不到这种水平，即使砸钱，也无法获得相应的能力。 此时，我可以选择“非脱产”。自考阅读：有本科、本科学历可以考虑全日制或非全日制硕博研究生晋升。 那如果我现在已经有(本科学历的话，我想进一步提高。 很明显，“非脱产”的本科升级是不需要看的。 直接考虑全日制或非全日制硕博研究生。 当然，无论是全日制还是非全日制，都需要参加研究生入学考试，但老实说，这个难度有点大。 据说2022年全国的考研报名人数达到了457万人，而录取人只有110.7万人。 而且研究生考试至少要花一年的时间(时间 )备考，但未必最后会合格。 这刺痛了我的心。

因此，对于事业处于上升期的人来说，尤其是企业的高层管理者，在一年的时间报考只有24 %录取机会的研究生显然是不合适的。 因此，对于企业高管来说，读可以不参加联考的国际在职硕士更具性价比。 国际在职硕士博士( MBA/DBA )包括： (1)国际在职硕士博士( MBA/DBA )无需考试，只需符合面试申请(审核制度入学)国外大学MBA/DBA )审核条件，提交材料如果通过大学面试，可以注册学籍，支付学费获得MBA/DBA硕博学位

图)2)国际在职硕士MBA1.5年学制，国际在职博士DBA3学制，无需出国，在国内学习，每月集中一次周末授课。 中国校区的课程可以兼顾工作、学习、家庭，UCMT赞助教育需要在北京、上海、深圳、成都等一线城市有海外合作高中(招生所，具体授课地点： 000 )，更重要的是修完学分(上课) 就硕博论文而言，UCMT协进教育有专业的论文指导，中外博导资源丰富，且每月有一次论文学术开放日，一般很少能完成。 (3)中外师资培养，理论与实践相结合。中外知名教授的强大师资队伍，保证了理论学习的深度和广度，理论与实践相结合，功与学相辅相成。 )4)完成论文并可通过答辩毕业)学分，且通过论文评定及答辩，经相应学校学位评审委员会认可后，学生获得相应的学校工商管理硕士MBA或博士DBA学位证书)5)学位证书全球认可。