东北12月10日讯——为深入学习贯彻习近平总书记在深入推进东北振兴座谈会上的重要讲话和视察黑龙江时的重要指示精神，根据省教委、省教育厅《全省教育系统开展解放思想推动高质量发展大讨论实施方案》号文件要求，近日，黑龙江工商学院党委根据省委、省教育工委的统一安排，结合学院实际，研究制定了《黑龙江工商学院解放思想推动高质量发展大讨论实施方案》。围绕“四个方面”的讨论内容，学院开展了“大学习、大调查、大讨论、大攻坚、大改造”，决心用解放思想的新成果，强基础、聚灵魂，汇聚学院改革发展、全面振兴龙江之力。

12月4日，学院召开会议，动员部署解放思想推动高质量发展。党政领导刘、徐德荣、各部门负责人，各厅(处)长、局长参加会议。会议由学院党委书记徐德荣主持。

会上，刘总裁传达了总书记在深入推进东北振兴座谈会上的重要讲话和视察黑龙江时的重要指示精神。党委副书记、常务副行长王小玮传达了省委十二届四次全会精神。

徐德荣作动员讲话，就如何开展解放思想大讨论提出四点要求：一是要进一步提高政治站位，深刻认识开展解放思想推动高质量发展大讨论的重大意义。二是要高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，聚焦全面振兴全方位振兴面临的深层次问题。徐德荣强调，要围绕四个方向开展讨论：一是围绕“全面振兴、全面振兴”的目标开展讨论，进一步强化责任；第二，要讨论我们面临的重大机遇和挑战；第三，要讨论新发展理念的落实；四是围绕营造全面振兴的良好环境展开讨论。三是注重方法、把握节奏、务求实效。徐德荣指出，根据省委关工委关于大讨论的实施方案，明确了大讨论的时间为2018年11月至2019年9月。学院坚持“大学习、大调查、大讨论、大攻坚、大转变”等五个工作环节。坚持边学边议、边查边改，努力推动学院以新气象、新担当创造新业绩、实现新转变。四是加强组织领导，强化责任落实。为加强组织领导，学院成立了解放思想推动高质量发展领导小组，有工作机构，有明确的工作职责。成立解放思想大讨论活动领导小组，由学院党委书记、院长任组长，学院领导为成员。要求各基层党组织按照校党委的部署，坚决防止形式主义、官僚主义，防止学习与实践脱节，坐而论道，说而不做，防止新词新语、老办法。各部门主要负责人要以身作则，率先垂范。他们不仅应该是这项工作的组织者和推动者，更应该是领导者和示范者。一级要显一级，一级要带头。

据悉，黑龙江工商学院解放思想推动高质量发展大讨论时间为2018年11月至2019年9月。学院将坚持“大学习、大调查、大讨论、大攻坚、大变革”等五个工作环节。将坚持边学习边讨论、边检查边整改，努力推动学院以新气象、新担当创造新业绩、实现新变化。(通讯员周)据

黑龙江工商学院官网

开展解放思想推动高质量发展大讨论，是习近平总书记对东北的重要指示，也是全省干部的一份政治考卷。大讨论对于摆脱计划经济体制形成的条条框框、僵化固定的思维模式、传统单一的路径依赖，进一步增强机遇意识、市场意识、法治意识、创新意识、服务意识，突破思想观念，解决制约高质量发展的深层次矛盾和问题，进一步推进黑龙江工商学院改革发展，扎实有效推进龙江经济高质量发展，具有十分重要的现实意义。

“推动高质量发展大讨论”活动以来。对影响和制约我校教育发展的思想观念、体制机制、理念措施、工作作风、管理效率等深层次问题进行了思考。我们将深入讨论，努力在解放思想中统一思想，在对比差距中深刻反思，在转变观念中创新，在改进作风中努力，真正做到在解放思想中推动学校的大发展，在解放思想中统一思想，在对比差距中深刻反思。

2015年国家三部委发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，黑龙江工商学院随即制定并于2016年发布《推进学院转型发展实施纲要(2016—2020年)》，确立“到2020年，基本建立以校企合作为主要形式的应用型人才培养体系，建立与产业链、创新链紧密衔接的学科专业体系。建立基于生产和服务的真实技术和过程的知识教育体系、技术技能培训体系和实验实践环境，建立一支专业水平高、实践能力强的“双师型”教师队伍，专业技术人员和工业企业高技能人才占相当比例；“办学条件明显改善，实训设备水平和先进程度明显提高，现代信息技术广泛应用，全面提升学院服务区域经济社会发展能力、服务行业企业技术进步能力和学习者创造价值能力”的总体目标，正式开启了学院转型发展的新阶段。在认真总结成绩的同时，我们也清醒地认识到当前学院在服务地方经济社会发展、服务龙江全面振兴中存在的不足：

一是师资队伍建设还存在明显差距，数量有待充实，结构有待调整，质量有待提高。“双师型”教师和高学历、高职称教师数量短缺，急需快速弥补。

第二，专业建设还有很多项目没有做好。专业教学质量标准、专业实践教学体系、专业课程教学体系、专业教师队伍和专业教学条件的建设还不能满足高质量标准的要求，亟待大力加强。

三是实践教学不能完全满足应用型人才的培养需求，实验条件有待改善，实验设备有待更新，实习场所条件有限，实验实习指导教师数量和水平不足，实验室不能满足学生开放使用的要求。这些都迫切需要在较短的时间内有很大的改善。

第四，教学质量管理还存在许多薄弱环节。教学质量保证体系没有完全落实，一些基层教学单位应用和运行不积极；应用型人才培养的课程体系需要进一步调整和完善。部分专业教学质量标准、专业人才培养方案与教学计划所列课程不一致，课程逻辑关系存在问题。学生学业成绩考核方式单一，考试管理不严，考试质量差

以上问题，有的是由于我院建院时间短，长期以来仍难以摆脱落后的问题，有的是由于主观努力不够，尽职不够，工作能力和水平不够。一定要正视自己的缺陷和不足，下定决心在短时间内补齐短板，加固弱项。

一是狠抓专业建设，全面提升教学基础设施水平。专业建设要始终注意两个关键点，一是专业教育的学历质量，二是专业教育与学院的定位、培养目标、培养规格的吻合程度。两者不可扭曲，也不可偏废一端。强调极端学术水平的教育，容易导致我们再次走学术教育的老路；强调极限教育的应用，很容易把我们引向职业教育和技能型教育的歧途。

在本学期末或下学年初，集中各专业专家和教师的智慧，在整合办学实践中形成的新知识、新思想、新观点，充分吸收正反两方面经验教训的基础上，全面修订各专业的人才培养方案， 努力摸索出一套既符合国家对高校转型发展要求，又具有黑龙江工商学院特色的人才培养模式。

(二)以胜任应用型本科教育为标准，努力建设一支高素质的教学团队。教师素质是保证学校教学质量的决定性因素，教师转型发展是教师队伍建设的首要任务。继续实施《黑龙江工商学院加快教师队伍建设指导意见》，力争在“十三五”最后两年达到要求，队伍结构得到改善，学术水平普遍提高，职称水平显著提高，转型发展取得突破，管理机制更加有效。

大力推进选派教师到企业接受培训或在企业锻炼，努力提高教师的实际应用能力。教师只要能够胜任企业或科研机构的技术领域，能够参与企业或科研机构的项目研究、产品开发和技术改造，能够依托校企合作基地、校内实训基地独立指导学生进行本专业的综合专业训练和创新创业活动，能够指导学生参加政府行政部门或行业主管部门组织的更高层次的专业技能竞赛并取得良好名次，即可认定为“双岗”教师。在教学评价、绩效考核、职务(职称)评聘、薪酬激励等方面优先考虑学院做出突出成绩的“双岗”教师。

(3)全面构建实践教学体系，努力培育“教学相长、产学研一体化”的办学特色。深入学习贯彻学院教学指导委员会发布的《关于实践教学体系建设的指导意见》，深刻认识和理解构建实践教学体系在学院转型发展中的重要意义。要根据人才培养目标要求，精心设计各实践教学课程和实践教学环节，编写实践教学大纲和教材，制定实践教学课程标准和成绩考核办法，确保实践教学体系建设的内在关联性和目标统一性。

各专业要高度重视综合实训环节的项目建设、条件建设、实训平台建设、实践教学大纲建设和指导教师队伍建设。实训项目的设计应紧扣实训内容的专业性和综合性，实施面向企业真实生产环境的任务型和项目型实训模式，努力使学生形成与所学专业相关的专业实践能力和岗位具体技能

加强学院实验、实训、实习条件建设。今后松北校区的实验实训区将主要用于满足课程教学的基础性、过程性和功能性实验需求，专业实验实训设备要根据相关专业发展要求及时更新或升级。哈市南校区产学研一体化园区要抓紧与当地企业洽谈，争取产学研一体化合作共建项目早日落地，充分发挥校企共建项目在生产力、开发、培训、共享等方面的示范和引领作用。

(4)全体教职员工应提高教学质量意识，全面贯彻“以质量为本”的办学理念。从专业建设入手，充分发挥我院现有四个重点建设专业的“模板”作用，努力在人才培养方案、师资队伍建设、课程体系建设、教学条件建设、专业特色建设、教学质量保障、科技发展和社会服务等方面取得突破性进展。积极推进课程建设，认真培育精品课程，重视应用型精品视频课程和资源共享型精品课程的开发建设，使精品课程建设在提高学院课程建设质量中发挥引领作用。