上海音乐学院将来会对公众开放。近日，记者从相关部门获悉，上银汾阳路校区整体提升工程即将启动，未来上银校区将拆除开放。届时，人们可以前往与恒福风景区融为一体的上银校区，细细品味绿树掩映的历史建筑，体验一场城市音乐艺术之旅，在上银校区，很多历史建筑都值得一看。其中，前犹太总会和上银旧办公楼完成于20世纪20年代，见证了《梁祝》的诞生。此外，贺绿汀音乐厅和商隐歌剧院也是商隐的“宝贝”。(上实新闻综合)

来源：新闻晨报

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最近获悉我的专著：《音乐文化与素质教育》入选全国高校音乐教材，被上海音乐学院编入全国高校音乐教育专业系列教材(专业课)。主编是上海音乐学院音乐教育系主任、音乐学博士、硕士生导师余丹红教授。

她把自己专著的第1章到第11章的主要内容(每一章都有一个小结，这11章的小结是整本书的浓缩和精华部分，是课题的思想和纲领部分)整理成第二部分《音乐教育手册（新版）/专业技能课程》:音乐教学法，与德国奥尔夫、瑞典达尔克洛兹、 而《匈牙利的柯达伊》(未作任何改动，但收录了原文)它占据了3页，约3000字，并注明了我的名字、出版时间和出版社。 同时也在文章后做评论，充分肯定)，推广使用。

出版物：上海音乐学院出版社

055-79000(专著)是课题研究的主要成果。鉴定书由湖南省教育科学研究院音乐研究员李玟教授书写并签名盖章后，

我于2008年10月出版了近40万字的专著：《音乐文化与素质教育》(北京：大众文艺出版社，发行：新华书店)。

注：本书于2011年2月第三次印刷。

这部专著经过理性的归纳和总结，形成了音乐文化素质教育的创新理论。这一理论成果是我在长期音乐教学实践中汗水和心血的结晶。该项目的研究成果得到了教育界和音乐界的广泛好评，对社会产生了积极影响，取得了良好的社会效益：

1.2009年1月15日《音乐文化与素质教育》，2009年5月27日《中国教育报》等主流媒体都给予了很高的评价(评论文章附后)。

2.本项目研究成果得到了教育部体卫艺司副司长杨力、教育部艺术教育委员会秘书长杨瑞敏、教育部艺术教育委员会副主任周银昌、省教委副主任袁等领导的充分肯定，并得到了省教科院音乐教育专家的高度评价。

3.音乐文化素质教育的书面文章在国内外发表并获奖。比如《教师报》被岳阳市教育局评为一等奖，然后上报教育部。这次代表资格是通过“文学”的方式选拔出来的。经过评估和批准，我于1999年4月参加了教育部在岳阳举办的“全国学校艺术教育与素质教育”研讨会。会上，我上了《音乐文化与素质教育》

不久，这篇文章被收录到《论音乐文化与素质教育》(文化卷)，并获得“世界学术贡献奖”金奖。055-79000获中共第五届宣传部《中国之光》征文二等奖；等一下。

4.《世界学术文库》、《再论音乐文化与素质教育》、《科学中国人》、《湖南日报》、临湘电视台等多家媒体多次对本课题的研究成果进行专题报道。

5.该书在2009年和2010年分别获得了中共岳阳市委、市人民政府设立的社会科学奖和文学奖(均为政府奖项)。2010年6月获湖南省教育教学改革与发展优秀成果二等奖。

6.该书除被国家、省、市图书馆收藏外，还被中央音乐学院、中国音乐学院、上海音乐学院、武汉音乐学院、中南大学、湖南师范大学、湖南大学、湖南省海内外名家作品收藏中心、湖南理工学院等20多所高等院校图书馆永久收藏。

7.2010年8月，该书经湖南省教育厅审定后，书名编入《岳阳晚报》书目，列入全省中小学图书发行，并在全省推广。

“音乐文化与素质教育”主题

从音乐教育入手，通过课题研究的形式把握音乐文化与素质教育的关系。从文献研究的角度，对音乐教学、教育和教研的现状进行了审视和反思，揭示了音乐文化与素质教育的关系，并上升到理论层面，进行了系统的总结。我认为，素质教育的重点是培养青少年学生的音乐文化素质，让他们在创新的教育方式中享受愉悦的艺术效果和教育效果。

没有研究的教学是浅薄的，没有教学的研究是空洞的。我长期在音乐教学一线，有自己的教学目标、艺术手段和研究方法。这些对于大力实施素质教育具有独特的积极现实意义和借鉴意义。书中的理论不是我躲在书房里想象和捏造的，而是有科学依据的。我的做法就是最好的例子。从教学实践出发，考察了音乐文化与素质教育的关系、音乐教育与素质教育的基本概念、音乐教育改革与学生创新能力的培养、素质教育中的器乐教学、音乐欣赏与创造性表达、新课标下的音乐目标教学等，全面、系统、规范地研究了基础音乐教育。我呼吁素质教育的创新与发展，立足于音乐文化的普及与推广，认真审视中小学音乐教育的当代价值，努力为当代社会主义文化建设、经济建设和道德建设提供传统文化营养的理性思考。写出来的文字有思想性、知识性、可读性、持久性、学术性、趣味性，让人有所收获，有所启迪。

在我的思考和写作中，学生、音乐、品质、创新等关键词十分醒目。无论是在歌唱、器乐、欣赏、创作的课堂上，还是在教学实践、教育实施、教育管理、教育研究的环节上，还是在中学、小学乃至幼儿园、大学的衔接上，都是有理有据的。在对音乐文化与素质教育的关系进行新的解读的同时，在附录中，我联系音乐作品的欣赏内容，有选择地对教材和教辅中的经典歌曲和音乐进行美学分析，包括美学思考、历史探讨和学术掌握。同时安排了一些优秀的校园歌曲和面向学生、大众的抒情歌曲，内容健康向上，旋律优美。这些与作品的文化、教育主题是相辅相成、相得益彰、相得益彰的。

我研究音乐文化与素质教育的关系多年，研究音乐文化教育的本质、特殊性和规律。从音乐学科本身的功能分析，音乐文化教育对人的德、智、情、身心健康有着特殊的作用。音乐教育以音乐知识的传播、民族文化的熏陶、创新能力的培养、艺术美的享受，滋养和发展着人的深层品质，这是任何其他教育都无法企及和不可替代的。

音乐素质教育是一场继承、借鉴、探索、创新的改革实验。需要加强理论指导，不是单一理论，而是集群理论，不足以保证其成功。要构建合理的理论结构，形成优化音乐素质教育的理论体系。

通过音乐教育实践和教育研究，理清了音乐文化与素质教育的关系，更新了适合全面实施素质教育的音乐文化教育理念，构建了优化音乐文化素质教育的理论体系。重点阐述了音乐文化素质教育对青年学生综合素质形成的重要作用和影响，全面提高学生综合素质的功效值。既解决了音乐文化教育的价值、方向和人才培养标准问题，又提供了音乐文化教育为谁服务、培养什么样的人的理论(音乐文化的“教育目的论”)，还研究了音乐教育整体素质的思维方法。它提供了方法论原则(音乐文化的“哲学方法论”)，论述了全面提高学生素质的具体科学的原则和方法，提供了相关的科学理论(音乐文化的“教育科学理论”)。

我对音乐文化和素质教育的理解，其实就是音乐文化和创新教育。我打破了多年来以唱为主的教学模式，将器乐引入课堂，充分利用音乐欣赏教学，拓宽了青少年学生的视野，提高了儿童的音乐欣赏水平。我彻底抛弃了传统的“填鸭”和师徒的教学方式，完全走自己的路。在我的教育体系和教学课堂中，学生是主体。我退居到传统角色的主导地位。在我的课堂上，有音乐知识的传播，有能力的培养，有对学生美的享受。

在课题研究中，应以音乐文化为切入点，全面实施素质教育。我从音乐文化中洞察素质教育的本义，利用音乐文化的教育功能，不仅达到德育和社会教育的目的，而且促进人的智力和非智力因素的发展，促进人的身心健康，培养青年学生的创新能力。音乐给人留下感官、情感和智力上的满足(即审美体验)，使青年学生在审美过程中享受美，陶冶情操，从而实现音乐文化的审美功能。

学科素质教育，不仅是字面意义上的，更是实施层面上的。通过音乐文化教育来实施素质教育，在教育体制和思想上并不是一种创新的方式，但从现实意义上来说，确实是一种创新之举。科学文化素质教育不能简单地停留在形式主义的层面，也不能宣扬大科小科的不合理安排，而要落实到具体的环节。如果说，因为目前还没有普及艺术的形式考试，所以没有把音乐、美术、外语等同起来，那就没有真正的素质教育和创新教育的存在。时代需要的是全民素质教育，这在科教日益繁荣的今天尤为重要。实施全面素质教育，培养高素质创新人才，是社会发展的根本需要和迫切要求。

音乐的实用性体现在人们的生活中。音乐无时无刻不在，它与人们生活的各个领域息息相关。音乐文化素质教育本质上是培养学生感受音乐、正确欣赏音乐的能力，启迪学生的智慧，拓展学生的思维空间，创造学生的音乐表现力和创造力，全面提高学生的音乐文化素质和生活质量。

在研究过程中，对音乐文化的“教育目的”和“研究方法论”提出了一些见解和看法，既有理论创新，又有实践验证。对大力推进素质教育具有重要的指导价值，对音乐文化素质教育的新思路和培养青年学生感知音乐创作能力的实践经验具有独特的作用，对广大音乐教育工作者具有积极的启迪价值。

明代理学大师冯子贤曾说：“学，要坚定不移；不坚定，则亡；不恒则退。”明代学者张九公曾说：“要学，还是要挖井。井越深，越难钻出来。如果你没有决心到底，你能看到春天的源头吗？”055-79000:“持之以恒，金石可开。”韩愈《临湘报》:“勤劳胜于勤奋，懒惰胜于贪玩；做你想做的，毁掉你追随的。”.古人用智慧和汗水留下的这些至理名言，可以说是价值千金。我一直把他们记在心里，他们给了我无尽的人生启示：学习需要刚毅和毅力。在和平时期，你坚持。成功没有捷径，只有坚持。有志者，事竟成。

从我的教学经历来看，我一直注重教学方法，不断更新教学理念，重视人的综合素质的培养和教育，努力提高学生的综合素质。除了我的言行举止，我还能仔细观察，深刻理解外部(内部)音乐和文化环境对青年学生的积极或消极影响。40年来，我潜心研究音乐，坚持写作。我经常在网上查阅各种文献史料，反复学习和深入研究国内外著名音乐教育家的先进教育教学思想，结合自己的教学经验和教育实践，摸索出一套科学、思想性、系统性、可操作性强的音乐教学法3354音乐教育体系。由于坚持不懈的努力，我们终于在科普教育领域取得了成功，在科教的道路上又迈出了坚实的一步。