又是激动人心的时刻了。

上周我们举行了一次野营。

本周我们为孩子们举办了DIY活动。

接下来我们来回顾一下精彩内容。

活动概述

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本次活动由佛山市南海区狮山镇群岗社区主办。

由广东轻工职业技术学院社会工作专业承担

10月27日上午9:00-11:00，下午14:00-16:00在群岗小学。

从初二到初五共28名学生参加了上午的活动。

下午共有25名初二到初五的学生参加。

02

活动的目的和意义

这项活动旨在培养孩子们的动手能力，促进他们的创新创造力。同时也会增强孩子的环保意识，学习一些垃圾分类的知识。

儿童DIY

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儿童DIY

活动开始前，主持人讲活动规则，讲解环保知识，进行有奖问答，然后展示预先制作好的塑料花瓶模板。

孩子们在制作花瓶时富有想象力和实用性。在这个过程中，小组成员积极讨论，共同完成花瓶的制作。成品完成后，展示个人作品和团体作品。最后评选出最佳花瓶个人和团体奖。

活动反馈

最后一个是笑脸。红色的笑脸代表满意，绿色的哭丧脸代表不满。我们看到了孩子们对我们活动的支持，这让我们更有动力。

下午，我们简单复习了一下上午的知识。

开场前，我们先热身。孩子们背靠背地夹住气球，看谁能最快地把它们运到对面。

接下来，工作人员将孩子们重新分组，开始制作笔筒。制作过程中，孩子们互相帮助，每个人负责一些环节，配合得很好。在这个过程中，提高了孩子们的动手能力，同时也加深了朋友之间的友谊。

这是最后的颁奖环节。这幅画是一幅优秀的作品。

本次活动圆满落幕，期待下一次。

广州轻工业职业技术学院在哪里

一块黑板，一支粉笔，一个一尺讲台，可能是很多人对学生时代的回忆。——老师在黑板上写字，学生上课专心听讲。然而，随着数字化浪潮和教育信息化的普及，教学模式也在发生变化。如今，在广东轻工职业技术学院，体验式互动课堂正在成为学生的“日常”。

“我们把课堂记录叫出来，一会儿在实践课上听、看、做，一定要把这个知识点理解透彻”。在广东轻工职业技术学院，这样的声音经常出现。在产教融合、聚合协作的办公要求下，学校向周边输出了很多有价值的物资。随着“数字化”和“智能化”的燎原之势，广东轻工职业技术学院在华为的帮助下步入了数字化发展的新轨道，成为广东职业教育的新标杆。

广东轻工职业技术学院作为教育部批准的全日制高等职业技术学院，在数字化、智能化转型的过程中，意识到了很多需要提升的地方。在教学过程中，由于每节课一般同时开给同一专业的多个班级，知识点较多，如果板书的字体太小，后排的学生就无法清楚地知道自己写了什么。如果板书字体太大，就无法同时记下所有相关知识点，也不利于学生记录。

同时，传统的教学模式往往更侧重于“教”，而不太重视“学”字，导致学生在专业水平高、精细度高的技术类课程中存在知识短板。究其原因，一方面是课堂形式少，不能充分调动学生的积极性；另一方面，单一的课堂教学模式无法保证“教”与“学”的协调，教学效率低下。

在教学层面之外，广东轻工业学院也注意到了管理与教学之间的疏离。至于教学质量有没有提高，师生在课堂上有没有进行有效的沟通，高校一般无法在第一时间得到反馈，通过去“听课”了解到的课堂氛围也不具有普遍性。如何整合创新，以较低的成本建立教师、学生、院校之间的连接通道，实现信息化教学和智能化教学，保障后续智慧教育建设的科学发展，已成为广东轻工职业技术学院数字化转型的核心需求。

“看看这个模型。这里的轴承有明显的凹槽吗？这是排查问题时需要特别注意的地方，一定不能忽视。”。广东轻工职业技术学院的教室里有一个很“奇怪”的现象。3354老师在讲台上很有说服力，学生对座位很有想法，但是有的人向左看，有的人向右看。

这不是大规模的“钓鱼”场景，而是华为教育协作平台Ideahub Board打造的智能教学新模式。得益于华为在5G和物联网领域ICT新技术的领先地位，广东轻工职业技术学院的学生现在可以通过教室两侧放置的Ideahub板清晰地看到这堂课的“数字板书”。如果有不明白的地方，学生可以在屏幕上写字，和老师隔空交流。

与以往不同的是，今天老师在课堂上写的板书，会被妥善的存储在云平台上。下课后，如果学生想在课堂上重新学习，只需接入教学平台调取课堂记录，就可以在图书馆、宿舍、体育馆等任何地方进行课后复习。从而实现高质量的教学。

值得一提的是，为打造“教”与“学”的深度融合，广东轻工职业技术学院借助相关设备和边缘云计算，打造了一系列实时反馈、端云协同的趣味创新教学活动。以汽车技术学院的相关课程为例。老师可以在课堂上举行课内演练，将学生分成几个小组，测试每项技术的步骤、位置和部位。学生从知识的被动接受者转变为知识的寻求者和学习过程的体验者，教师从指导者转变为组织者和指导者，成为教学实施和学生技能发展的设计者，从而实现寓教于乐和尝试。

如今，广东轻工职业技术学院的教学质量反馈渠道大大拓宽。通过每个班级的后台数据，老师可以实时了解班级的哪个部分，哪个风格更受学生青睐，教学效果更突出。通过教学全过程的对比反馈，帮助广东轻工职业技术学院各学院从学生的角度了解教师的教学亮点，为后续提高教学成果和教学效率带来参考。

数字模式的优势不仅限于打通课前、课中、课后，还能打通线上线下便捷的捷运。广东轻工职业技术学院在为教学做“加法”的同时，也为运维做“减法”，通过实时信息的自主采集、系统的自主运行、数据的可视化呈现，帮助运维人员从繁杂的管理工作中解放出来。

数字化建设非一日之功。广东轻工业学院现有智慧教室的成功应用，背后是华为与合作伙伴的合作。广东轻工职业技术学院围绕“一中平台、两大平台、三类设施”的整体架构，遵循“智能服务教学和管理”的建设思路，抓住“融合创新”和“科学发展”两个关键词，对传统课堂教学功能进行了系统整合。依托华为教育协作平台Ideahub Board，实现了课堂线下教学、资源制作、课堂线上直播、知识点搜索、AI课堂分析的闭环教学。

同时，广东轻工职业技术学院携手华为，专注于ICT新技术与学校教育的双向融合和联合创新，充分利用设备终端、互联网、大数据、人工智能等技术构建在线学习空间，结合边缘云计算拓展教学时空，形成虚实融合、多元互动、虚实融合的高效课堂，实现信息技术与课程的深度融合。

当智慧课堂逐渐改变广东轻工职业技术学院的教学生态时，很多老师越来越认可这种模式。信息技术学院的吴老师说，“以前只需要一支粉笔，一块黑板，一间教室就可以教。现在通过智慧课堂，学生的积极性和参与度提高了，教学氛围变好了，教学质量更高了，但教学难度更低了。"

生态技术学院的学生李同学也对智慧课堂非常满意。“以前大家都担心信息化教学跟不上老师的思路，但后来发现这种担心是不必要的，因为离教室更近，我们更容易理解老师讲的内容。”

独创性，勇气。智能教室的建设不仅为广东轻工职业技术学院的智能化建设奠定了基础，也为高校拓宽教育模式、提高教学效率提供了新思路。当建设“数字中国”和“智慧社会”的步伐悄然加快，融合、创新、科学发展驱动的智慧高校也将汇入ra的主干道