一、鉴赏法则3354根雕原理根雕往往以其造型精美、构思独特、加工巧妙而受到人们的青睐，成为提升家庭文化品位的首选。然而根雕的前身是什么？无非是生于旷野的根。培根说，“人性如野花野草，知识如修剪移植。”作为教育的对象，学生都是可以被创造的生命体。我们应该用艺术家的眼光对待他们，即使

是旷野的根，我们能像根雕一样把它变成艺术品吗？所以教育者要有心态。对待学生要帮助他们找到自己的闪光点。即使成绩最差也可能在某些方面是金子，可以是人才。教育者不应该总是关注少数优秀的学生，而应该用欣赏让每一个孩子都有自信和成功。

二。多重规则原理3354过河有一次一个专家坐船到河对岸，和船上的船夫聊了起来。他居然发现船夫是个说话不清楚的人，所以很鄙视他。快到河对岸时，船夫喊道：“你会游泳吗？”“不”“这条船就要翻了，那你马上就要死了。”专家惊呆了。是啊！社会上流行的“专家是人才，船夫只是无名小卒，肯定不是人才”的观念。在生命的关键时刻，船夫居然救了一个懂行的专家的命。有哪些人才？发人深省。其实人真的各有所长，在某个领域有专长的人可以说是人才。我们应该对人才有不同的看法。教育工作者千万不要总认为只有学好了才是人才。只有运用多元论的规律来教育人，我们的社会才能变得辉煌。

三。综合规则3354图钉原理图钉分为两部分：钉尖和钉帽。如果两部分分开，图钉就不好用了，钉帽也没用了，顶也没用了。只有两部分不分离，才能发挥最大效益。这就告诉我们，教育要注重全面发展，只注重文化课，不注重艺体课，只注重学习成绩，忽视德育，只注重尖子生，忽视差生，只注重短期利益，忽视孩子的长远发展，这样会让教育走入一个误区。

四。鼓励原理3354青蛙跳跃原理两只青蛙掉进井里，不停地向上跳。站在井边的那个人一直在说话。一只青蛙认为人们在不断地嘲讽他，所以他灰心丧气，死了。而另一只青蛙以为是外人在不断鼓励她，就使劲往外跳，终于跳出来了。鼓励是多么有力啊！教育者要善于树立学生的信心。重要的是合理的鼓励他们，合理的鼓励他们，合理的表扬他们。避免歧视和嘲笑。

动词（verb的缩写）体贴法则——白开水原则现在大多数家庭都是独生子女。父母体谅孩子，怕孩子穿不暖，吃不饱，尽量满足孩子的要求。先说儿童饮料，比如百事、健力宝、红牛。但是，这种倾向是极其有害的。今天，教育者应该学会给孩子一杯开水。用白开水解渴很自然，但也是最好的饮料。你要适当供给，开始用小瓶子，让孩子细细品味，形成渴求。如果总是让孩子喝得饱饱的，自然会变得无味，没有吸引力。教育者要善于了解孩子的心理。根据孩子的具体情况，大胆表扬，多提醒，让孩子在饥饿中保持新的欲望。

不及物动词情感法则3354钉孔原理有一个孩子，总是喜欢发脾气。他父亲给他出了一个主意：有一次他发脾气，他订了一个钉子。后来我发现我没发脾气，于是我的好朋友又跟我说，如果我一天没掉头发，我就拔一根钉子，直到钉子终于拔完，留下点东西，啊！针孔一个接一个，钉子拔了，留下的却是伤害。教育者永远不要伤害学生的人格，要学会尊重孩子。如果犯了错，恐怕留给孩子的是不可磨灭的痛苦，也是e永远的痛苦

七。信托法3354罗森塔尔原理这是一个非常著名的例子。著名教育家罗森塔尔做了一个发现研究型人才的实验。他去了一所学校，在学生花名册上随机写了18个学生，告诉校长“这些学生前途无量”。然后校长告诉学生，8个月后，他花名册上的所有学生都取得了奇迹般的进步。孩子的进步来源于教授的一句话。所以教育者要相信学生，相信学生，给孩子积极的暗示，排除消极的暗示。

八。行为准则3354木碗原理一个家庭有四口人。爷爷老了，手抖。他吃饭时总是打破碗。他的父亲专门做了一个木碗。孩子看到了，还找木头雕了个木碗，问他怎么办。“你也会老的。我给你做的！”榜样的力量是无穷的。央视的广告《给妈妈洗脚》，太感人了。看到妈妈天天给奶奶洗脚，孩子也滴一盆水给她笑脸，你也给她洗脚。就是这个例子。教育者以身作则是多么重要。你的行为对孩子有潜移默化的影响。吸烟有害，但你是个烟瘾很大的人。注意自己的形象，却在拖拖拉拉，这样怎么让人信服？所以老师和家长要为自己做一笔超值存款，为孩子做一个榜样。

九。价值法则——苹果法则。美国《时代》杂志做过一个调查：在你小时候，你妈妈对你影响最大的是什么？一个有摊贩经验的男人回答说：“小时候我最喜欢的苹果被我妈抢走给了别人。那时候我就知道，人要不择手段。”一个工程师说：“小时候，我妈给我带了一盘苹果，所有的孩子都抢着吃。我妈不再说：“要得到苹果，你得先工作，才能得到苹果。“教育者必须努力工作，有所付出，有所回报。让孩子树立正确的价值观。

X.总体规则3354破玉米原则某厂组织员工破玉米比赛，看谁第一个穿过玉米地而不被玉米伤到。同时，队员们不仅要讲效率，注意安全，还要重视质量。但是，在教育中，我们往往只关注孩子的成绩，而不关注孩子的学习过程，这是非常有害的。学校重视老师的教学成果，而忽视老师平时的努力，也是一种极端的做法。这不利于教育的发展。我们应该把教育看作一个整体，全面发展，和谐教育，以迎接新时代的挑战。

(文章转载自网络)