我为大家整理了2021自考 《幼儿园课程》真题答案(记忆版)。#自考##教育##专升本##专科#

26.简述区域活动的价值。答案：P138-139第一，区域活动有利于发展儿童的行动目的、控制行动的能力和独立性。第二，区域活动有利于促进孩子学习的主动性。第三，区域性活动有利于幼儿的个性化发展。第四，区域性活动有利于促进儿童的社会性发展。27.组织幼儿园游戏，教师应该做哪些工作？答案：P75具体来说，教师组织幼儿园游戏活动要做三项工作：(1)提供游戏资源；(2)观察比赛；(3)即时指导游戏。28.简述父母在家庭合作中可以发挥的作用。答案：P79-80(1)教育活动的参与者和支持者；(2)学习环境的共同创始人；(3)儿童经验的观察者和分享者；(4)幼儿园教育事务志愿者：29人。简述幼儿园主题活动的设计原则。答案：P132-133(1)以儿童心理逻辑为导向；(2)兼顾不同学科的逻辑；(3)注意不同学科教学方法的设计。30.简述陈鹤琴提出的选择幼儿园课程内容的标准。答案：P168(1)孩子能学会的任何东西都可以作为幼儿园的教材，但有时在“能学会”的标准下会有一些限制。比如一个孩子虽然可以学习一些东西，但是学习会阻碍他的身心发展，所以没有必要强迫他学习。(2)所有的教材都要以孩子的经历为基础。(3)能让孩子适应社会的都可以作为教材。31.试描述幼儿园教师表达课程目标的两种方式，并对其进行评价。答案：P46-47在课程计划中，教师表达的课程目标一般可以分为行为目标和表达目标。(1)行为目标。目标通过具体的、可观察的或可操作的行为来表达。课程的目标是用来展现孩子学习课程后的诸多行为变化，因此具有具体性、准确性和可操作性的特点。比如：“饭后不用提醒就可以漱口”“可以模仿一个例子，坚持做完早操”。(2)绩效目标。鉴于行为目标的局限性，美国课程理论研究者艾斯纳提出了“表达性目标”的概念。根据目前的目标，它指出了儿童将要工作的情况、要处理的问题和要完成的任务，但没有具体说明儿童将从这些情况、问题或任务中学到什么。使用表达性目标，教师期望的不是儿童活动的一致性而是反应的多样性。比如学习《龟免赛跑》的故事，如果是从表达目标的角度设计的，老师就要注意考察《龟免踪跑》发表的意义，而不是复述《龟免赛跑》的故事。32.试描述一下瑞吉欧在课程和教学上的特点。答案：P201-204(1)弹性计划。弹性计划是指在项目活动开始时，教师只事先制定一般的、概括的教育目标，具体的目标和任务由自己对儿童的了解、以往的经验和对将要发生的事情的假设决定。(2)合作教学。教学合作是指教师和学生合作研究某一问题。(3)记录文件。记录是指教师通过持续仔细的观察，利用照片、录音、幻灯片、录像、文字说明、实物等方式，从不同角度收集、整理、记录幼儿对不同项目活动的依赖的材料。档案是教育过程的系统记录，是教师和儿童共同工作的结果。记录的内容包括：幼儿在活动不同阶段完成的不同作品、反映活动过程的照片、教师写的旁注、幼儿写的论据、活动意图的说明和家长的评语等。(4)集体活动。Leo的项目活动是分组进行的。集体活动一般3-5人，有时2人。睿欧教育人士认为，这样的配额有利于保证同行之间的合作研究。(5)深入研究。瑞欧的项目活动一般持续时间时间时间长，有的持续几天，有的甚至持续几个月。

瑞吉欧的项目活动是对某一主题的深入研究，突出体现在孩子们对同一现象、同一概念的多角度综合理解，以及对其各个层面的不断完善的反复理解。瑞欧的项目活动不是一条直线，而是有大量的循环和重复，让孩子学习得更充分，给他们的精神世界留下深刻的印象(6)形象语言。在项目研究过程中，瑞吉欧教育家鼓励孩子和蜜糖使用他们的自然语言(包括文字、动作、手势、手势、表情、绘画、雕塑等。)和表达方式来自由地表达和交流，其中图像语言是最重要的表达手段。(7)开放的环境。在瑞吉欧教育家眼中，环境是每个班级除了两位老师之外的“第三位老师”。当环境有了“老师”的意义，它就不再是一种没有生命的、完全物化的东西，而是一种充满人格魅力的教育力量。33.案例亲子活动“畅游海底世界”旅行中，小朋友们带来了各种饮料和零食。中间休息时，一个有创意的孩子拿出一瓶茶水，让同伴量壶：“这是我妈做的凉茶。很好吃。”一个孩子说：“我知道我妈妈是怎么泡茶的。”孩子们叽叽喳喳说个不停，有些人还得去洗漱。“先放茶，再加水。”有的说：“先洗杯再放茶。”孩子们一边说着，一边看着，很好奇“泡茶”的桌子。班上有一个孩子的母亲拥有一家茶馆，当她听到孩子们的争论时，她会邀请他们在周末去茶馆欣赏茶艺表演。一听到参观茶馆，孩子们又开始说话了。香香说：“我去过茶馆。茶馆里有许多茶。”奇奇说：“我知道铁观音在罐子里”。浩浩说“我看普洱茶是一整块像园盘”。红红说，“茶馆里有许多明亮的茶壶。我爷爷也有这样的茶壶”？看到孩子们对茶的话题如此感兴趣，班里的三位老师经过讨论认为，中国是茶树的原产地，而闽南盛产茶叶，有丰富的资源可以把闽南茶俗作为闽南的一种文化教育资源。“闽南茶俗”主题活动将通过各种活动引导孩子们感受中国茶艺之美，了解茶文化是如此多姿多彩，与自己的生活如此贴近，从而产生身为中国人的自豪感。问题：(1)上述案例中“闽南茶俗”的主题来源是什么？(2)结合案例，分析教师确定此题目时考虑的因素。答：(1)“闽南茶俗”的主题来源于社会生活事件和儿童自身的生活事件。(2)在考虑幼儿园课程主题时，要着眼于幼儿的生活。儿童自身的生活事件往往发生在他们直接生活的微环境中。这些事件是感性的，密切的，能引起孩子的学习兴趣。34.请以“有趣的鹅蚂蚁”为题，设计一个大班集体教学活动。设计要求：写出活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。回答：省略。