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在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？无忧自考网为您精心收集了10（篇《快乐作文》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

雅思大作文学习 （篇一）

雅思大作文范文学习

审题

分析题目，确定要求写什么类型的文章和构思文章的布局 ：即，仔细审看题目要求，确定要求写什么类型的文章——是同意与否型、利弊型、原因、问题和解决型、还是混合类型的。问题的类型不同，文章的布局和论点就会不同。

同意与否型：

Do i.net ople’s opinions diverse greatly. Some say it is basically a aste of children’s time, hile others argue that children can benefit a lot from such activities.It is firmly maintained by many parents and teachers that children’s main purpose is to pursue outstanding academic achievements at school. To beat their competitors, they must make the best use of every precious minute. Therefore, they can not afford to indulge themselves before the “idiot box” as TV or in playing the senseless virtual games. Moreover, atching TV and playing PC games are addictive for many poorly-disciplined children, consuming their interest in study and eroding their academic aspirations.

Hoever, many other people hold different vies, arguing that if properly guided and supervised, children can expand vision and knoledge as ell as foster their creativity from those fun activities. There are many educational programs on TV such as Discovery hich feed children

extensive knoledge in science and arts. By sparking children’s interest and imagination in various topics, these programs are often more enlightening than textbooks. Furthermore, hen playing PC games, children can foster a stronger sense of cooperation as ell as competition, and sharpening their mind against possible risks in the real orld. Last but not least, atching cartoons and science fiction movies definitely stimulates children’s imagination and creativity. Many youngsters have been inspired to come up ith novel inventions of become engineering elites in later life exactly ith the inspirations from those sources.

From the above discussion, it is evident that if children can balance their study and fun time properly, atching TV, video programs and playing PC games ill unquestionably bring them more benefits than harm. After all, books are not the only source of useful knoledge; in order to gro healthily in modern times, children need to accumulate knoledge and skills from various channels, and suitable time for relaxation and inspiration is surely more elcome than not.

Useful Phrases

1、 a aste of : 对（时间/精力）的浪费

2、 benefit from: v. 从…中获益

benefit: n.利益，收益 gain benefits from =benefit from,Something brings benefits to somebody

beneficial: a. 对…有益的 something is beneficial to somebody.某事对某人有益

beneficiary: n. 受益人 somebody is the beneficiary of something. 某人从某事中获益

3、 make the best use of：充分利用

4、 afford to do: 能够承担做某事

5、 addictive: a. 使人上瘾的， something is addictive to somebody

addicted: a. 上瘾的， somebody is addicted to something

6、 educational programs: 教育节目

7、 enlightening: a. 具有启发性的8. last but not least: 最后

9、 science fiction movies: 科幻电影

10、 stimulate / trigger / inspire / enhance: 刺激、促进

Advanced Phrases

1.pursue outstanding academic achievements: 追求杰出的学术成绩

2.indulge oneself in: 沉迷于

3.idiot box: 指电视

4.expand vision and knoledge：拓展视野和知识

5.feed children extensive knoledge in ：使儿童充分吸收（科学）知识

6.foster their creativity / a sense of cooperation：培养创造力/合作精神

7.come up ith inventions / ne ideas：做出发明/产生新想法

8.spark children’s interest and imagination：激发儿童的兴趣和想象力

9.sharpen the mind: 使头脑敏锐

10.accumulate knoledge and skills from various channels：通过多种渠道积累知识和技能

练习：大学生是否应做兼职

earn some money---enrich campus life---relieve family financial strain---accumulate ork experience---master interpersonal skills--- learn to cooperate,compromise, compete---become socially adaptable--- take an over advantage over others in the fierce job market

快乐的作文 （篇二）

我也试着去想，当中国逝去的时候，我会回忆当时的青春和青春……——题记当最后的卷子放在老师的桌子上，老师让我们自由活动了一会儿。我们都静静地坐着，不走来走去，也不说话。如果正常的话，我们早就在走廊里追着玩了。“我们一起唱！”班长的大嗓门打破了寂静。“就唱《北京东路的日子》吧！”他的建议得到了全班的赞同，班上爆发出一阵歌声。“开始的开始，我们都是孩子。最后，渴望成为天使。歌谣唱出童话的影子。孩子的孩子，飞到哪里去……”每个人的声音都在颤抖，很多同学都忍不住哭了。“大家别哭了，我们要笑着出去！”一个男学生站了起来，脸上挂着苦涩的笑容，眼角还带着晶亮的液体。明明很难过，却强颜欢笑。老师从门口进来，看到我们在哭，难免有些伤感。“好了，同学们，别哭了，放学了。”大家排队下楼。当队伍迅速赶到学校门口时，我不知道是什么原因。大家抬头看着我们四楼的老师，向老师挥手告别。老师也和我们道别，然后走进办公室。不知道老师心里是不是也在流泪。到了第二年夏天，教室里就会挤满了人，可惜不是我们。

张赛琴老师作文教学实录 （篇三）

钱的价值

——全国特级教师张赛琴六年级作文教学实录（片断） （上课前，张老师微笑着与同学们握手致意，与他们简单地交谈，打量他们的小脸和小手。学生们感到很新奇，很放松）

一、导入：

（张老师神秘兮兮地从自己的包中拿东西，一边拿一边笑着问底下的学生，自己在找什么。学生有些兴奋，争着猜。最后张老师从包中取出一张崭新的一百元人民币，给学生看，学生看到是一百元时，都笑了）

点评：作文二字听起来就让人觉得枯燥，张老师的别具匠心让孩子们觉得耳目一新，不知道眼前这位老师葫芦里卖的什么药，于是打起了十足的精神。一张百元的人民币看似简单，但是包含着构思者的深意：语文从生活中来。孩子喜欢活生生的事物，而钱这东西恰恰是孩子生活中常见的。这节作文课的主题，着眼于孩子的生活，以钱为切入点，用孩子的认知方式展开教学，试问，这样的课会有谁不被吸引呢？

二、看钱：

师：（微笑着向大家展示一百元纸币）知道是什么吧？ 生：（有点兴奋，齐说）知道，一百块。 师：怎么知道的？

生：看出来的。（有个学生脱口而出“毛主席像！”） 张老师走向这位坐着的学生，把钱摊到他面前。 师：你起来说。 生：一百元。 师：上面还是反面？ 生：正面。

师：正面有一个…… 生：正面有一个一百元。 师：还有…… 生：毛主席像。 师：不是全身像，是毛主席半身像。还有毛泽东主席的半身像。

（老师示意学生坐下，仍向大家展示着手中的纸币，向后退了几步，目光注意全体同学）

师: 好，（指着学生）他说这是一百元，因为这张纸币的正面有一百，一百旁边有个毛主席的半身像，对吧？（眼睛朝向刚才发言的学生）反面呢？（微笑着把手中的人民币反过来）

生：（迫不及待举手）反面有一个人民大会堂。

师：（转身将纸币的反面给孩子们看）对，反面有一个人民大会堂，它是主体建筑，对吧？（老师走向讲台，面带微笑高举着人民币，反面对着大家） 点评：上课时的张老师始终面带微笑，学生发言时她的眼睛会紧盯着那个学生，让胆小的有了信心，让自信的声音更加响亮，可以说，单单微笑这一种表情就足以吸引下面的学生紧紧跟随她的步伐了。

三、听钱：

师：好，看清楚了，这是一张一百元人民币。（伸出手来重重地弹了几下纸币，发出响亮的声音，边弹边微笑着往前走，在一个孩子面前停下）什么声音？

生：弹指的声音。

师：（继续往前走）这个声音怎么样啊？

生：清脆。 师：什么象声词？ 生：擦擦。

（老师继续弹纸币，边弹边微笑着观察学生的反应） 生：啪啦啪啦。

四、想钱：

师：（仍然高举纸币，微微一笑）想用这张人民币的举手？

生纷纷举手，哈哈大笑起来，老师也跟着笑起来，环视整个班级的学生。 师：（晃动着纸币，略带气愤和怀疑）竟然有人会不要？

（学生笑得更厉害了） 师：（往学生方向走）想要的举手！ （学生的手举得更高了）

师：好，我也喜欢钱！（看着一位学生，学生与老师对视）一百元，我要给你的话，你想干什么？（学生被激活了，争先恐后地举手） 生：可以买吃的。

师：停，可以买吃的！买什么吃的？

生：（思考了一会儿）比如可以买零食什么的。

师：（与该学生握手，笑着看全班学生）一百元可以吃死她！除了买吃的，还有其他的吗？ 生：买花。

师：（听得不清楚，走向学生）买什么花？玫瑰花？ 生：各种花。

师：买花放在家里。一百块钱买花，家里可以花开不败。（走向另一位学生）你呢？

生：可以买书。

师：真好，除了买书呢？你说？

生：买肉类。（该学生说完后大家哄堂大笑） 师：好，买肉吃。（脸上假装变得有些生气、不屑）

点评：这位说买肉吃的孩子有些独树一帜，引得大家哈哈大笑。面对课堂上的顽皮学生，张老师没有直接否定，而是用她假装生气的表情委婉地告诉这位顽皮的学生，这个答案不够好，其实也是在暗示下面回答问题的学生们，你们不能那么随心所欲。

师：（走向教室的另一半边）这边的同学大声告诉我，你们想干什么？ （学生七嘴八舌地说着自己的想法，老师走近其中一位学生） 生：可以捐爱心！ 师：好，真有爱心啊！

五、议钱：

师：（走到教室正中间）对这个钱，大家都有一定的用途，（歪着脑袋）你们说，大家为什么都喜欢这个钱呢？ （晃动手上的纸币）它不就是一张纸吗？ 生：因为它可以买东西。 师：对，因为钱有（价值）。

六、总结内容，提示写法，准备写作：

师：（走向讲台）同学们，我们课上到这里，咱们围绕这个钱，走了四个层次：先是看钱（板书：看 钱）。我们看了钱的什么？（高举纸币）正面的图画，反面的图画以及上面的数字。看了钱，然后呢？

生：听了钱的声音。

师：对（板书：听），我们听到了这样的声音（不断地弹钱）啪啦啪啦的声音。说明这纸币是真的。然后想钱（板书：想）想买吃的，想买花，还有的要买肉。（边说边看着刚才相关的发言的学生）为什么大家都这么爱钱呢？（板书：议）我们议论以后，认为钱是有价值的。它放在市场上去可以流通，是可以换回你想要的东西的。

师：（板书：价值）我请同学们把刚才的过程给写下来，你们说，分几段写呢？用你的手告诉我。 学生们纷纷伸出四个手指。

师：（也像学生一样伸出四个手指） 对，四个。（转向黑板，在刚才的板书上做记号）就是这四段。这四段如果变成一、二、三、四，是不是一定要从一写到四呢？（露出微笑）不一定，可以一、二、三、四，也可以是四、三、二、一，可以先从议论钱入手，也可以从听钱的声音开始，顺序随你来安排。但是一定要写（四段）内容。我们要开始写啦！请大家把本子打开，第一行空着，一会儿要写开头，然后要从第二行往下写，要写四个小节。谁来拟一个开头？（微笑着走向学生，学生思考着，老师举着手看着大家） 生：钱，看起来……

师：太好了！他说钱看起来…。.这是他的开头，还有谁来说呢？ 生：我想到钱…… 生：钱是个好东西……

师：一百块钱更是个好东西，还有吗？ 生：钱就是钱！

师：好，一会儿同学们把自己的开头写下来，写上这四个部分，然后写下这四个部分。但要注意，只要拿起笔，就要注意三点：一，不能抬头，二，不说话，三，不停笔。（面带微笑）停笔的是傻瓜。明白了吗？哪三点？ 学生七嘴八舌地重复三点。 师：时间9分钟，预备，开始！

（学生低头奋笔疾书，老师一边巡查一边微笑着称赞学生，与个别需要帮助的学生交流）

点评：一直到学生低头写作，张老师才收了手中的那张纸币。当孩子们需要看、听、想、议这张一百元的人民币是，张老师总是将它高高地举起，让它能进入每一个孩子的视线，如果有孩子表现出想看清楚这张人民币，张老师会凑近给他看。这就是一位经验丰富的老师在课堂上对孩子的关注度，是的，是100%。

快乐的作文 （篇四）

我已经过了9个“61”儿童节了，它就像一条金色的小船，装满了欢歌笑语，一桩桩快乐的往事，在我的脑海里回想。

今年也不例外，“61”儿童节在老师没有布置作业的情况下开始了，我们高兴地大声欢呼：“61真棒！老师万岁！”

大清早，我怀着高兴的心情，来到了爸爸单位，因为今天，他们单位里要为我们庆祝“61”儿童节，让所有儿童到奥康步行街看电影——《功夫熊猫2》。我们10个小朋友有说有笑地来到了电影院，那里人山人海，不管是在爸爸妈妈的陪同下看电影，还是独自来观看电影的，脸上都洋溢着满心欢喜、神采奕奕的神情。

电影开始了，我一边喝绿茶一边吃着爆米花，津津有味地看着电影，电影里的许多情节，时而让电影院里笑声四起，电影在不知不觉中结束了。

出了电影院，我们吃到了期待已久的肯德基，下午玩了电脑，晚上和廖逸卓、胡熠杰一起到遣爱湖公园玩，在那里碰到了同学刘礼阳，我们玩得十分开心。

儿童节在欢歌笑语中结束了，我真希望明天又是“61”儿童节。

快乐的作文 （篇五）

1月17日后，寒假来临了，紧接着的是春节的到来。我们上学时盼望已久的春节即将开始。

今天已经是29号了，家家户户非常繁忙，家长们想要给自己的孩子一个幸福、快乐的假期，孩子们却在用激动的心情迎接春节的到来。

只要新年一到，每一个家庭都会出去游玩，怀端着开心的心情。不仅这样，春节这一个节日像是上帝赐给那些活泼可爱的孩子们，孩子们在这个假期里能拥有许许多多的压岁钱，能放鞭炮，和家人一起外出。孩子们在这个假期里享受着，家长也能在春节里好好休息一下。

春节，是人间的一个福娃，有了它，人间充满快乐、幸福！我爱这一年一度的春节！

快乐作文 （篇六）

今天是星期一，也是我们期盼已久的【六一】儿童节，同学们脸上洋溢着节日的快乐，其实也是我最快乐的一天。

今天我参加了全校的《濮阳日报》社小记者挂牌仪式，报社的领导亲自为我挂上了小记者证，我荣幸的成为了一名《濮阳日报》社小记者。我心里就像吃了蜜一样，甜的乐开了花。

还有令人更高兴的事呢！那就是今天下午放假半天，而且没有作业。同学们高兴的都拥抱在一起，欢呼的叫了起来，还有一些同学高兴的得意忘形，把帽子和红领巾抛上天空，来庆祝这快乐的时刻。张老师见我们这样忘乎所以，竟然没有吵我们，反而面带慈祥的微笑，大概是因为今天【六一】儿童节，不舍得吵我们。

放了学，我和好朋友们一起去海景吃了美味大餐。让人口齿留香的奶昔滑入我的肚子里，顿时一种甜甜的、香香的、香蕉味道填充我【咕咕】做响的胃。我三口两口地就把一块牛排吞进了肚子里，这时旁边的朋友说了：【你这么胖，少吃点肉吧，多吃点青菜。】我不好意思的脸红了，再上诱人的【回锅肉】时，我只好管住自已的馋嘴，遛了出去，省得看着别人吃【眼馋】。

就完餐，我和朋友们去迎宾馆游泳。跳进水里，我们相互之间打起了水仗，水花四溅，把我们的疲惫、倦意和不快乐的事情统统抛在了脑后。我们在水中尽情的嬉戏、耍闹，心情无比的快乐！

【六一 】 儿童节是我们孩子的节日，我真希望世界各地的小朋友都能像我一样这么快乐！

快乐作文 （篇七）

快乐作文

天津市第五十五中学 郭可慈

前 言

人有时候挺奇怪的，非得受点刺激，才肯做点事情。我就是这类人：没刺激不做事情。

2007年3月中旬，接到天津市中学语文学会的负责人打来的电话：请你作报告，报告的内容是初中作文教学。

真的受了刺激了！我都退休13年了呀！怎么还找我？ 1987年，我参加了全国第四届中学语文年会，提交的论文就是关于初中作文教学的，回到天津后，作了多次报告。过去20年了，那个论文还有用吗？我难道还讲那个论文？我又想，我从前的报告一定有问题，难以操作，所以，没反应。

禁不住负责人的动员，我同意了。但是有点难度，我必须重新调整思路，补充新的内容，让我的报告“变”得可以操作。我是个不安分的人，喜欢尝试从没做过的、有点难度的事情，在快70岁的时候，又尝试了！

我要尝试用我认为的新的思路、新的内容写报告。用了两周，我把从前的论文“砸碎”，写一个全新的、有可能操作的报告。

全新的报告有了反应，我的博客上有了老师的留言，说：“我正在按您的办法教作文，很不错。”

大受鼓舞！受鼓舞，绝不是因为有老师按我的办法教作文，是因为有人开始教作文了！我在报告中，非常明确地提出：我提供的只是一个“框架”，大家完全可以且必须推翻我的框架，按照学生的情况自行设计，但是，必须有框架，有符合教学大纲要求和学生特点的框架。

有了“有反应”的刺激，就有了这本书了。希望它不是纸上谈兵，希望它可以为老师的操作提供帮助，不再视作文为“畏途”。更希望所有的语文老师都来教作文，我们的学生就有真正的收获了：九年或十二年的语文课没有白上。

教学工作，不是流水线，不是重复劳动，不是机械劳动，是创造性极强的工作，是“个性化”劳动，谁都不能按别人的方法教书，作文教学也是如此。老师是有个性的，学生是有个性的，师生所处的环境也是个性的，还有其它的“个性”；作文又不像数学、物理、化学等有统一的教材，也不可能有统一的教材。一次方程、二次方程、高次方程，不要说在全中国，就是在全世界都“畅通无阻”的。而作文不同，城市和农村不同，又有地域的不同及各校学生水平的差异，等等，作文真的必须是“个性的”，必须依照学生“量身定做”。

“量身定做”，是按教学大纲、教学理论“做”，目标是教会学生写教学大纲规定的、中学生应该掌握的文体。

多年来，我一直探索“量身定做”：（1）如何协调“个性”与“共性”。“个性”指的是老师作文教学的过程，“共性”指的是教学大纲规定的、中学生应该掌握的几种文体的要求。（2）如何以共性指导“量身定做”，教会学生写“个性作文”。大家将看到的是我的“个性作文教学”，大家应该注意的是“共性如何指导个性”，“个性如何满足共性”。

“个性作文教学”、“学生个性发展”，满足“共性要求”，要有教学理论、心理学理论、教学法、美学，等等的支撑。

“殊途同归”，“条条大路通罗马”，语文教师教作文，要记住。 作文是能教的！不信，试几年！作文是快乐的！是老师学生都快乐的！不信，试试！

也许，这本书对家长和中学生也有点帮助，这也是我希望的。 究竟如何，是否真的能操作，不得不借用一句老话：实践是检验真理的唯一标准。虽然我说的道理距真理很遥远，但总是一个道理，所以，借用了这句名言，大家一定能理解的。

我教作文的时候，有教学大纲（现在没有了），所以，我的书里，离不开“教学大纲”的概念，教学大纲是我教作文的指南，我不能没有它。

欢迎大家批评，真心欢迎！

（一） 不快乐的作文

2007年6月3日写完了书，才4个多月，语文教材有了大变化，我不得不修改第一部分——“不快乐的作文” ，而且大修大改。

前国家足球队教练米卢蒂诺维奇说：“快乐足球！”说到了足球的本质；他又说：“态度决定一切。”说到了决定足球是否快乐的根本——态度。态度好，足球就会是“快乐足球”，态度不好，足球就会是令人厌倦的、讨厌的东西。

老米的话，很深刻！不只是足球要快乐，所有领域都需要快乐！作文就是需要快乐，且非常需要快乐的，而决定作文教学能否快乐，能否有效，恰恰也是“态度决定一切”的！

现在，老师和学生面对作文都不快乐。主要是老师不快乐，老师一沾作文就愁眉苦脸，怕得很。老师这般模样，学生还能快乐吗？当然不能。

先说说“全国性”的不快乐。

现在没有教学大纲了，取代大纲的是“语文课程标准”，名称改了，无所谓，内容好就行。借了初中、高中的“语文课程标准”（实验稿），又借了一套初中和高中的第一学期教材，共六册，仔细看看，发现“语文课程标准”与旧的教学大纲、新的语文课本与旧的语文课本相去甚远，我指的是作文。

旧的教学大纲，对作文有明确的要求，初中学生要掌握什么文体，高中学生要掌握什么文体，虽然只几句话，但是很明确。新的“语文课程标准”，所谓的“课程改革”——简称“课改”，初中部分，对作文提出了要求，但很笼统，高中部分对写作几乎没要求，三言两语、只言片语谈到了作文，和没说一样。旧的教科书，有中学生必须掌握的文体的知识短文，可以指导老师和学生，“课改”后，知识短文没了。有目标，有指导都很难完成，没目标，没指导，更糟了。

我的观点是：语文课的本质是工具课，学语文就是为了掌握正确使用文字，写，是最重要的能力。中学毕业（含中专、技校），不会写记叙文、说明文、议论文三种作文，不能掌握最基本的文字表达方式，语文教学是失败的！

已故语言学家吕叔湘先生对语文教学忽略作文，非常不满意，他说“学生学了十二年语文，从小学到高中，一千七百个学时，不会写作文，浪费多少时间！”（大意）

鲁迅先生说：“浪费自己的时间，等于自杀；无端消耗别人的时间，无异于谋财害命！”

我既不希望老师自杀，也不希望老师谋财害命！

我能做的，就是说说作文教学。 从“课改”前的高考命题说起。

看了下面的介绍，大家一定会得出结论：“‘课改’前，教学大纲对作文是有要求的。有要求，作文教学还不怎么不好，‘课改’后，作文没要求了，会怎么样呢？”

1984年的高考命题是“关于怎样写作文”，我有幸参加了阅卷。这是一（篇给材料作文，一共有两段话，第一段是学生的话，第二段是老师的话，两段话归纳起来的意思是：师生双方对作文教学均不满意。希望学生各抒己见，探究师生双方都苦恼的原因，给作文教学提意见和建议。

按说，这个题目挺新鲜的，几乎是“押”不着的，似乎更容易说实话。但是，学生仍然说空话、假话、谎话，不说实话。为“稳妥”起见，他们在作文里开了“中药铺”，检讨“

一、二、三”，把作文的问题，都归咎于自己，要多没意思有多没意思，看得我头疼。 后来，我问一些学生：为什么你们写检讨而不提意见？学生说“怕！怕阅卷老师不高兴，不给分！”有几个斗胆提意见的，竟吓坏了，以为要倒霉了。

学生的反应，当然不只是作文的问题，还有很复杂的心理障碍。这里，不分析心理障碍，只分析作文题。

题目太大，一个大论文都说不清，况且，学生根本不懂作文教学，他们根本没有探究的能力，能给老师提出可行的意见吗？此为其一。其二，也是最要紧的，命题中心的专家们找错了目标，这个题目，应该是老师回答的，是老师负责教作文，不是学生！

命题专家的失误，导致参加高考的学生都不快乐，教师看着一篇篇一个模样的检讨书，当然也不快乐。

还有更离奇的命题。

有一年（忘了哪年，只知道那年我已经退休了），高考是全国性命题。考试中心提供了两幅漫画，一幅的标题：《给六指作整形手术》医生给“六指”做手术，该切的、多余的六指没切，切掉了拇指。另一幅标题是《截错了》，本应截有病的左腿，医生截了没病的右腿。

作文的要求有两个，第一个可以接受，要求考生用说明文介绍两篇漫画的内容。第二个要求就很奇怪了，要学生比较两幅画，写一篇“议论文”，题目是：“我更喜欢画”。

天方夜谭呢！

1、两幅画的内容都不好，五十步笑百步。命题的老师，让考生比哪个医生的错误小一点，小一点，就好一点，莫明其妙。有比毅力的，有比意志的，有比智慧的，还有比错误哪个大，哪个小的！笑话！根本没有比较的意义！

2、“我更喜欢画”是典型的记叙文的题目，怎么能写成议论文？就好比用平面几何的公式演算立体几何呢！

当天晚上，许多在我这里上作文课的学生打电话，请我给他们的作文估分，我的回答是：“无法估分！这是一道无法完成的作文题，南开大学阅卷中心正乱作一团呢！”

果然乱作一团：阅卷老师无所适从。

为高考命题的，都是精英，精英们经过数月的切磋，竟然出了一个从内容到形式都荒唐到极点的作文题。他们难道不知道“比错误大小”多可笑？难道缺少各类文体的常识？难道命题后大家不集思广益试着写一篇，看看能完成吗？论说文的要素是：论点、论据、论证方式。依照命题，“我更喜欢画”的论点如何确立？大约有几个角度？用什么论据支撑论点？论证结构又是哪种？假如充分讨论，试着写一篇，就会发现是不可操作的，写议论文是根本不可能的，也就不会有这个荒唐的命题了。

因此，语文老师有理由不快乐。指导语文教师教作文的，是一些态度不好，基本概念也不清楚的专家！

全国性的不快乐还有呢。

历届中考、高考和各类模拟考的作文题的要求，往往是：除了诗歌，文体不限。“文体不限”，什么意思？文体多了，散文、小说，杂文、文学评论等等，学生都得学会？文体就得有限制，初中学什么文体，高中学什么文体，教学大纲明明有要求的，应该是学什么，考什么，而不是“文体不限”。都说考试是“指挥棒”，“指挥棒”必须按“乐谱”指挥，“乐谱”由教育部“谱写”，从前，有教学大纲“管”着，命题的专家还出错呢，如今连最简单的乐谱都没了，瞎指挥了，岂不更糟了？

以上的情形，让老师教作文不快乐。所有的不快乐都是和态度有关的。“最高指挥部”的态度就不好，不认真。

“课改”前，“最高指挥部”对作文的态度就不好，现在，“最高指挥部”的态度更不好了，中学作文教学前景更堪忧了。

快乐的作文 篇八）

哇，真香！我猛吸着鼻子直咽口水。看，桌上美味五花八门：鲜肉、鸡蛋、蔬菜、零食……同学们汗流浃背地忙活着，个个脸上却洋溢着笑容。欢快的笑声四处飘荡。这是为啥呢？原来，这一天我们举行一次聚餐，一次非同寻凡的聚餐，一次趣味十足的聚餐。因为，这次聚餐美食可是由同学们自己动手做的！

为了这次聚餐顺利进行，老师做了分工：有的同学负责包寿司，有的同学负责炸鸡块，有的同学负责洗菜……而我的任务是负责煎鸡蛋。

这可是我第一次煎鸡蛋，可真激动啊！我拿出一个鸡蛋，轻轻一敲，蛋壳没破。我急红了眼，使出吃奶的劲，用力一敲，“啪”的一声，鸡蛋碎了，蛋液四处飞溅，好端端的一个鸡蛋就这样被糟蹋了！鸡蛋，真对不起你啊！心疼归心疼，我又拿出了一个鸡蛋，把握好力度一“磕”，赶紧往碗里倒，蛋黄像一个金色的小太阳一样滑出来，透明的蛋清像胶水一样黏黏的。功夫不负有心人！我用筷子把五个鸡蛋打均匀。哈，终于可以煎鸡蛋饼了。我把平底锅放在煤气灶上，点火，倒油，看看油好像已经热了，急急忙忙地把均匀的蛋液倒入锅中。意想不到的事情发生了：锅里“噼噼啪啪”地热闹开了，那调皮的小油花，伴随着“交响曲”跳起了激越的舞蹈。“不好，碗上有水！”话音刚落，我的手上就被溅起的小油花亲了一口，立刻起了个小水泡！手，火辣辣地疼，我手无足措地呆住了。不好！怎么有一股烧焦味儿？我手忙脚乱地给鸡蛋饼翻了个身。呀，蛋面已是焦黄。一失手为千古恨，为时过晚。将就着装盘吧！看着那一面焦黄，一面金黄的饼干，不由感叹嘘嘘。唉，谁让咱是“菜鸟”呢？所幸，这半成品还可勉强上桌！

瞧！那边，几个男同学兴致勃勃地端拿着几桶泡面向厨房冲去。真没想到，这些平时衣来伸手，饭来张口的“小皇帝”竟连方便面也泡不好。只见他们七手八脚地撕开包装袋，调料包被撕得满地都是，添热水时被热水烫得龇牙咧嘴……唉，简简单单的一件小事，到了大家手里，竟被搞得一塌糊涂……看！那边，心灵手巧的女同学正在一丝不苟地做寿司呢！

过了许久，菜肴终于做好了。那黄澄澄的煎鸡蛋、香喷喷的炸鸡块、美丽味可口的寿司……真是色、香、味、俱全，不禁让人胃口大开；那大包小包的零食，各种各样的饮料、品种繁多的泡面……可真令人大开眼界。我们狼吞虎咽起来，不到二十分钟，就风卷残云般地把美食消灭了，连渣都不剩。大家真是大饱口福啊！所幸的是，没人说我煎的蛋难吃。我在心里默念：“阿弥陀佛，善哉善哉！”

毕竟是自己做的东西，虽然再粗劣，吃到嘴里也是最香美的。这真是一次快乐的聚餐！它锻炼了我们的动手能力，让我们品尝到了劳动的快乐，真是一举两得呀！

快乐的作文 （篇九）

胡、和我是最好的朋友。周五下午约好了，第二天早上七点半在学校后门见面，去中山公园玩。我和妈妈准时出门，第一个到达约定地点。第二个是和她的母亲，最后一个是胡的母亲和胡。有父母陪伴，我们感到安全和幸福。我说：“我们都在这里。现在我们被分配工作。我妈妈会和我们一起等。胡的母亲将准备矿泉水，的母亲将买票父母笑笑，点头同意了我的建议，自己行动了。

很快，我们去了中山公园，去了“快乐世界”。阿姨去那里买票，买了六张票，分了去的钱480。孩子可以玩10个项目，大人可以玩15个项目，可以玩几次。

玩了一上午，去家乐福吃午饭，下午去赏花。花真多！什么月季，槐花。一切。这时，忍不住摘了一朵花给胡。一个保洁人员阿姨走过来说：“别摘花！”胡纪萌对清洁工阿姨说：“对不起，阿姨，我错了。”又花了三个小时欣赏这些花。

赏花后要去吃饭，于是我们一行六人来到嘉士凯吃烤串和牛肉面。吃完饭，我们依依不舍的分手回家了。

这一天，我们玩得很开心！

快乐的作文 （篇十）

今天上午，天气晴朗。我和爸爸妈妈、姐姐还有弟弟一起去湖里快乐谷游玩，到了快乐谷我们玩了投篮球、单人射击、双人射击、弹珠子、踩蟑螂和划船等项目。其中我最喜欢的是划船，我选了一艘黄色的小船，坐上去以后工作人员把绑在船后面的绳子解开，我们就高兴的把船划出去。这船是用手来摇动两边的控制器来控制前进、后退、和行驶方向。如果两只手同时往前转是前进、两只手同时往后转就是后退、如果左手不转，右手往前转就是左转弯、如果左手往前转，右手不转就是右转弯。游玩过程我们不小心会碰在一起，船就发出“唝”的碰撞声，人的身体就会往前倾，我们赶紧往后退。有些时候转弯时跟别人的船靠的比较近时方向控制器扬起的水会溅到别人的船，这个时候我们会特别小心，赶紧把船划开。不知不觉十五分钟就到了，我们还没玩够就要起来了，我心想怎么时间过得那么快呀？

今天我们玩得特别开心，下次还要再来。

上面内容就是无忧自考网为您整理出来的10篇《快乐作文》，希望对您有一些参考价值。

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