一年的(时间，如何快速取得历史成绩，就像别人一样)时间，就是更有效地吸收和掌握知识。

高中历史复习策略

1、巩固基础知识

基础知识是解决所有问题的根源，不管高考试题有多难，都需要如何转移知识点，最终回到用基础知识回答。 知识是能力的依靠，分析的角度再好，解题能力再强，不说到底也得不到高分。 因此，巩固基础知识是复习应遵循的首要原则。

复习时，我们要准确再现教材中重要的历史事实、历史概念、历史结论、基本线索和发展过程。 要重点把握起着重要历史作用的重大历史事件、人物、法令制度、经济改革等知识点。 仔细看了教科书的目录、标题、前言、正文、图表、文献资料等，做到了熟悉。 巩固基础知识，贯穿高三始终，一次复习最重要，到了第二次复习，考生要从练习和考试中寻找知识漏洞，对照《考试说明》进行知识梳理，检查和补充不足。

2、构建知识体系

如果基础知识是“点”，那么根基知识和知识体系就是“线”和“面”。 历史学科是由“点、线、面”组成的有机整体，尤其是在高三两次复习阶段建立学科知识体系，才能最终起到牵拉全身的作用，无论通过哪一方面的知识，都能实现知识之间的联系，做到答案系数的无缝列举

在这一环节中，最重要的问题是把大量分散的、相对独立的历史事实、历史概念、历史结论纳入知识体系，最终把“点”变成“面”。 学生们在课堂上不仅要听老师讲好知识体系的构建方法，而且要学会构建自己的知识脉络，这样才能方便我们的理解、掌握和运用。

3、提高运用能力

提高知识运用能力，首先要改变思维方式。 学生们平时可以从以下七个方面思考历史问题和现象，从而培养自己分析问题和解决问题的能力。

1发生了什么事？ 事物的性质和类别

2是谁干的？ 做这件事的主体群

3你为什么做？ 最直接的目的：政治原因根本目的：经济原因利益的必然性：发展规律利益的必要性：主体群的功利心

4可以吗？ 矛盾转化的条件

5怎么说？ 战略、战略、方针、政策、经过、特征、调节和各种关系的转换

6结果是什么？ 矛盾运动程度； 多变量的

7什么样的评价？ 从点、横、纵三维角度进行评价； 从积极和消极的角度评价；从事件发展的角度评价

4、关注时事问题

纵观近年来高考的历史问题，倡导制度创新，倡导社会改革，倡导民主共和，倡导理性爱国，生态文明，倡导社会保障，倡导民族团结，倡导和平与发展，倡导建立有效政府，讲求公平和效率此外，周年性历史事件在历史上具有重大影响，需要引起我们的关注。

需要注意的是，对历史热点问题的考量不能只停留在热点本身，而要全面了解热点本身，进行性质、意义、理论、层次、学科等多方面的解读。 同时，针对热点问题以命题的方式进行分析。 例如，概括、归纳、分析、判断； 什么，为什么，怎么作用、意义、影响； 社会科学意义上的范畴定位等。

高中历史学习方法

学历史，其实没必要死记硬背，只要带着心去看课本，多认真看课本，记住事件的背景、过程、意义，理清历史线索就行了。

温故知新”和“温新知故”相结合。 “温故知新”反映了学习过程不能一蹴而就、认识过程必然循环、螺旋上升的规律，提醒我们探求学问应该逐步消化，不能囫囵吞枣。 有些知识表里如一，深思熟虑； 有些知识需要从这里延伸到他身上，融会贯通； 有些知识应该引入先知，接触类旁通； 有的知识要联系实际，具体领悟。 但“温故知新”也存在先天不足，其知识面狭窄，难以深入。 因此，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中寻找方法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。 所谓“温新知故”，就是不拘泥于旧知识，在不断探索新知识的同时，新获得旧知识，构成知识的网络系统，表现知识之间固有的逻辑关系，成为转化能力。提高素质。

要专心听讲，多记，多背，对一些历史年代要联系上下文内容记忆。 要学好猜谜，首先要清楚了解历史事件的背景，运用所学知识回答，理解记忆。 多读历史教科书不仅有助于增长见闻，也有助于理解历史文本。

养成浓厚的学习兴趣：张载说：“人志趣不远，心不在焉，欲学而不克不及。” 杨振宁说：“成功的真正秘诀在于兴趣，兴趣是自学的先导，是人们探索世界的动力，是的，老师。 只有对学习抱有浓厚的兴趣，遇到挫折和困难才能顽强克服，无论发生什么事都不气馁。”