作为陟览的一种方法，现代速读在国际计划内受到了史无前例的重视。 现代速读源是美国吗？ 以下是现代速读源的资料。 欢迎参观。

现代快速巡阅的发展

(一)现代高速率览的产生在美国

陟览的首要源头是美国，它学习了20世纪初“经济巨浪”和“文明巨浪”的冲击，是社会节奏明显加快的形势造成的。 当时出版物激增，读者如果用传统的博览法进行博览，就不能堕入苍茫的书海之中，被信息吞没。 然而，这毕竟是快速浏览的原因，其科研过程初期缓慢，不知从何下手。 取得突破性的发展，建立最快的练习方法和练习设备，是建立在意想不到的基础上的。 这个根底是由美国空军提供的。

二战期间，空军战术专家面临着严峻的挑战。 很多飞行员在飞行中不能及时区分远处的飞机，必须尽快推进他们的瞬间感知能力。 在生死攸关的空战中，这方面的力不从心是一大失利，将永远失去战斗的自动权。

所以，空军心理学家和教育学家都在处理这个问题。 他们清楚了一种叫做测速的装置，在屏幕上闪现敌机和友机的形象时可长可短，尺度可小。 最初，飞机画闪现的时间长，尺度大； 然后逐渐缩短闪现的瞬间，尺度也逐渐缩小。 他们惊讶地发现，当一幅变得斑驳的飞机画以1/500秒的速度闪烁在屏幕上时，通过练习的普通人就能分辨出来。 由此可见，曩昔的人们真的低估了眼睛的瞬间感知能力。

学者得到这个信息后，很快就知道这对于迅速的阅兵有重大意义。 他们决定将这一作用应用于快速观摩练习附近，并按照本宣科运用这些设备和方法。 首先，5秒钟内屏幕上出现一个大的文字，然后逐渐减小文字的大小，缩短闪光的时机。 画面上4个非常小的文字一起闪烁，即使闪烁的时间只有1/500秒，受试者也能识别。

这种作用证明，通过练习的普通人一分钟就能分辨12万个字符。 如果每个单词平均计算6个字符，则适合2万个字符。 现在，作为美国人平均浏览速度的每分钟200个词，只有1%。 可见人在陟览速度方面的潜力恰到好处地巨大！

二战后，随着美国经济、科技、文明的进一步开展，快速阅兵进入推进阶段。 开始是，光荣的哈佛大学开办了顶级快速浏览练习班。 在它的带动下，这个培训班很快扩展到各地大、中、小校园，由国家和各种基金庞杂出资，会集一批专家学者专门研讨和推广，兴办校园，出专著，确立学位，迅速把这门新学科

目前，美国有专门的研究和教授可以快速浏览的速读学院，可以向学习者授予博士学位。 现代化的计算机、多媒体技术也能在快速的观摩练习中发挥其作用，使练习过程更富趣味、更丰富多彩、更容易看到效果。

目前，美国超过80%的大学开设了快速入门课程，许多中小校园将快速入门纳入教学计划，使学生能尽早掌握这种高强度的学习方法和作业方式。 由此可见，快速扫码这门新兴学科在美国目前已被社会各界广泛接受，并具有适当的学术地位。

(二)在欧洲

在英国，剑桥大学运用思想中心引进了哈佛大学的教学方法，并进行了改进。 利用电影胶片的长度来操控屏幕上资料陟览的闪现瞬间，运用电影教学的方法开设成人高速陟览练习班，这一方法得到了新的拓展，推广的步伐更大。

法国于1966年在巴黎成立了国际速读协会，许多学者从语言学、心学、生理学、哲学和社会学的角度探讨了陟览的本质、陟览的心理特色和陟览作用的优化问题，处理了读物计划、陟览指导等具体问题，以供快速陟览和快速学习同年，《快速阅览讲义》作为教科书向全国发行。 到20世纪70年代，快速入门法在法国成为一门独立学科，并将其列入国家重点科研项目。 80年代初，法国在全国小校园推行“创造性陂览法”，意在运用儿童掌握的文明常识和运用该常识的才能，培养其独立陂览的能力。

这是因为法国心理学家和语言学家的探讨作用证明，成人学习比青少年更难提前观摩。 这是因为成人的思维方法死板，而青少年的思维方法敏锐且可塑性高。 法国快速阅片专家的探讨也证明，整体阅片法适合8~12岁儿童，选择阅片法适合未满15岁的儿童。

法国桑德尼斯市的A-Defalk现在正在进行十几年的快速阅兵试验。 “在我的校园里，六年级学生现在掌握了快速浏览法。 但是，没有通过速读练习的学生是不同的。 他们现在能读写，但不能迅速地进行浏览。 这是严重的现象。 那是因为它影响了他们窥探更多的东西。 ”他还说：“11岁的学生们观影能力距离很大，能快速观影的孩子每分钟能读238个字，而没有经过训练的学生每分钟只能读91个字。 了解这两种孩子的才能也有明显的距离。 ”

前苏联也是比较早进行并推进阕览探讨的国家。 20世纪20年代，列当撰写了《脑力劳动入门》、波瓦尔宁撰写了《怎么读书》、乌斯诺夫撰写了《前进白话和书面语的技巧》等书，呼吁社会各界对观瞻方法给予满意的重视。 1966年，敖德萨的两个研ahref=&amp； #039； http://www.xuexi la.com/yang sheng/kesou/& amp； #039； target=&amp； #039； _blank&amp； #039； 雇佣咳嗽的前辈，依靠幻码可以激发颦盟的亲约褐田的你的良知

1982年，前苏联在纽克斯内克召开高速陂览法科学实验会议，来自各加盟共和国的200多名科研工作者和教师出席，60多人在会上作陈述和演出。 这次会议对宣传推进高速阅兵和进一步开展相关理论探讨，起到了很大的推动作用。

在东欧的前东德、波兰、保加利亚等地，快速阅兵也很早就开始了。 民主德国的雷泽尔教授写的《合理阅览》这本书，为了迅速的观察讨论引入了信息理论的原理。

(三)韩国和日本的情况

欧美各国的速读探讨和推进，采用机械、光学、电子等现代化的手法进行教学，但学生的水平只有每分钟一千字，很少有人能达到万字以上。

将速读的练习作用指向每分钟万字以上，在广泛范围内获得优秀教育作用的，也被翻译为韩国速读专家金龙镇(金涌真)老师。 在韩国，金龙镇将气功强身、开慧智育的功能与快速陂览相结合，如虎添翼，教育作用大踏步前进，远超欧美。

金龙镇出生于1947年，从釜山东亚大学毕业后，一边做校对工作，一边进行速读讨论，花了13年完成了具有东洋特征的《超速读法》，1980年出版了《新日子速读法》这本书。

韩国政府知道速读法非常有价值，在1981年12月发表的《私设讲习法则》中承诺将速读课程作为教育科目采用，其根基上建立的速读学院、速读讲习所也得到了认可。 教育委员会也介绍了速读法，使许多中小学参加了特别活动。 教师取得速读讲师的经历后，报酬会前进。 成为专职速读讲师的人，报酬会加倍。 因此，以中小学教师为代表，从事教育工作的人们都在努力学习，以便能够尽快进行观摩。

不仅如此，韩国无论政界还是军警，都希望通过企业界的多种安排，通过快速观摩练习提高学习和工作效率，持有速读讲师证书的军官除了获得技术徽章外，还能获得特别的补助金。 因此，教授可以迅速参观的校园遍布整个城市，仅首尔就有几十个。

在韩国，对高速阅兵起到巨大推动作用的还有每年举行一次的“最佳速读比赛”。 从全国各地预选赛的200名左右的选手聚集在首尔，进行比赛表演，大会将从韩国广播电视向全国转播实况。 比赛时，根据年龄层次分别制定规则、规范、比赛阵势速度、回忆程度。

在日本，古德次、芦田献之、田崎仁、佐藤泰正等人作为快速巡阅专家，从韩国、美国引进了快速巡阅法，组织成立了校园，出版了专门教材和配套的录音、录像带，对快速巡阅进行了探讨和推广

为了推动高速陟览的开展，日本速读协会制作了与围棋段位相似的速读段位，对达到不同陟览速度的选手分别发放了1段到4段的称呼。

高速参拜在日本现在很流行。 “新日本速读协会”标榜“推荐快速浏览法是时代的潮流”。 他们以电脑为练习物，保存陟览资料，使用软件操作陟览资料在屏幕上停留的时间。

练习的过程是，先看两篇文章，第一篇文章出现在屏幕上，速度就像飞一样快。 这个过程并不要求你理解，只是让你看看，首先你会有一种了解自己目前水平缓和方针距离的感性。

而且，文章的停留时间有点长，但这次要求读了之后想起来。 这是为了测试你的浏览速度和回忆才能。 那么，接下来是快速浏览的正式练习。 屏幕上显示出各种各样的图形，练习眼睛瞬间感觉的才能，拓展有用的视野计划，提高眼球运动的灵敏度……

接下来是每次3分钟的快速浏览练习，连续进行3次。 请将第四次练习的作用与第一次练习进行比较。 这个时候，学习者会觉得自己的眼睛看东西的速度快了很多，看文字的速度也快了很多。 之后，进行9分钟的知识练习，在教室内展示两个不同的影像，让学员进行“瞬间的理解”。 接着，一起展示4帧的“瞬间就知道”练习……

现代速读的现状

人类获得常识的80%依赖观瞻，而低的观瞻功率是制约常识和信息获取的最大障碍。

据科学家判别，人类常识的90%以上是通过视力获得的。 在信息时代，一个人能否快速浏览和捕获准确、有用的信息，决定着他的效果大小，进而决定着他的成败。 对一个人是如此，对一个国家，对一个民族也是如此。

来自国际陟览学会的陈述称：“陟览能力的凹凸直接影响一个国家和民族的未来。 今天，对于以常识为基础构建经济体系的国家和民族来说，能有多少市民快速上阵，是关系到一个国家未来竞争力的重要目标，决定着一个国家具有国际水准的常识工作者的质量和在全球经济中的位置。 ”

我国学生的观摩能力在国际评价中是无名的

中国教育部制定的语文课程规范规则为：中小学生阅读普通文速度每分钟300字以上，课外阅读总量100万字以上。 中学生一般现代文每分钟500字以上，课外班览总量260万字以上，每学年班览2~3部名作； 高中生阅读普通文每分钟不少于600字，课外自读文学名著5部及其他读物，总量不少于300万字。 但是，在《中华社会报》年的半年间，对全国30个省市区的抽样调查显示，在没有进行快速观摩练习的学生中，只有5%的学生能达到规则的要求。 另外，一般成人平均浏览速度为300字左右/分钟，回忆率为20%左右。 功率低让我很吃惊！

另外，根据2000年发表的国际中学生评价计划( PISA )的探讨，芬兰学生的阅读能力以加拿大、新西兰、韩国、英国、日本等顺序排在第一位。 根据国际教育效果评价协会计划于2003年开展的对34个国家四年级学生的研讨作用，美国四年级学生在观摩能力方面比许多外国同龄人要强得多。 在两次评估中，我国都是无名之辈。 这令人深思！

专家指出，我国人读书越来越少的原因是我国人的日子节奏越来越快，日子变得仓促，不得不缩短读报的时间。 现在社会上流行的口头禅是“没有时间”、“作业很忙”。 人们不知道，没有时间的另一面，大家的浏览速度太慢了，浏览电力太低了！

最有价值的常识是关于方法的常识。 阚览是人生学习道路的最高关口，是人们获取常识和信息的根本途径，面对交错的常识和信息，如何更多、更快、更好地获取，成为摆在每个现代人面前的严峻问题。 凡是受过大学正规英语训练的人都知道，英语泛读要求有时间、有节奏、有节奏，强化快速的观摩能力。 然而，即便在新课程更迭的今天，短时间内快速观摩的教学练习，以及很多语文教师对观摩能力的概念并不陌生，更谈不上快速观摩的教学理念和实践。 这个问题，目前严重影响了我国人民认识时间力量和更新常识的周期。

中华儿女在五千年的文明中，有着国际上遥遥领先的功效和自豪，但今天，在某些民族快速获取常识和信息的阡陌范畴里，却被甩在后面。 请不要说。 这是我国语文教育、国民本质教育的严重缺失。

在国人还不知道这种缓慢的观致力可能带来的危机的情况下，欧美国家从20世纪五六十年代开始了英语快速观致方法的探讨和计划化运用与推广工作。