自国务院正式出台《双减排意见》以来，全国各地相继开展地方教育改革。 北京市要求增加素质教育工作上海市严禁组织中小学生参加联考、月考的广东省不再批准新学科类培训机构……“双减”教育新风席卷全国，年底前行业可能出现“子弹飞”的局面。 最近，我也接触到一些想要变革素质教育的老师和投资者，确实感觉到了课程员工的不同。目前，很多人所到之处都接受了良好的素质教育，但跳槽也不是孤注一掷，我认为大家都应该调整观念，做好准备。 今天首先谈两个“转变”。 一、团队素质教育建设，特别是音乐教育师资队伍建设比K12更难。 这也是我在实战中接触了很多钢琴老师后的感慨。 主要有三个理由。 一般来说，专业培养的人才本身就很少，与文化课不同，大学生的训练也可以教。 钢琴老师要“童子军”。 二是学艺术的孩子家庭条件不错，工作态度一般； 三是艺术教育行业的模式还很传统，不像K12那么成熟，很多老师觉得只要上40分钟的课就可以了。 团队建设困难，在课堂和教学上更要“标准化”。 我们卖的不是“某个老师”，而是课程和服务。 让父母和老师明白，无论离开哪个老师，这门课都是一样的。 因此，投资现有的团队和地区知名度品牌是一个很好的选择，也许能稳定输出教师，保证教育。 或者寻找加盟合作，他们可以提供标准化的产品和运营。 二、因为经营数据与文化课每次考试成绩相关，直接影响升学，所以K12的逃课、续费非常快、直接。 但素质教育成果较晚，与升学无直接关系，孩子和家长在这部分分配时间本身较少，所以取消课程相对较晚。 中止课程继续期待能创造那么高的收入是不现实的。 因此，我们需要扩大其他服务和产品销售，包括暑期考级集训课程、校区陪护课程和乐器销售。 这些是短期内提高经营数据的关键方法。 素质教育的收益也需要耐心，可能比不上K12，但有些中型校园的年利润接近100万。 只要初期管好，后期深耕运作，稳扎稳打，时间就不会让每个校长亏损。 #双下降后，素质类培训企业激增##素质教育变革##K12教育培养行业的人该何去何从#