“新修订的《职业教育法》发布后，有媒体和专家将‘普职协调发展’解读为‘取消初中后普职分流’，其实这是一种误读、误解。 ”4月27日，在教育部新闻发布会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季说。

此次新法规定，义务教育后不同阶段因地制宜，统筹推进职业教育与普通教育协调发展。 这是我国在“双轨”教育基础上接受义务教育后，分类发展普通职业、与时俱进的更加科学规范的体现，体现了我国各级各类教育优质均衡发展的理念，为我国优质教育多样化发展奠定了法理基础

陈子季表示，此次新法需要掌握四个关键词，第一个关键词是义务教育后。 义务教育后，也就是说初中教育以后必须实行普通职业分类教育。 第二个关键词是不同的阶段。 这意味着高中教育阶段和高等教育阶段都有职业教育和普通教育。 第三个关键词是适合地产。 也就是说，不搞“一刀切”，要允许各地一般职位比例在一定范围内不同。 各地可根据社区发展程度、当地产业发展需要和现代教育体系建设情况合理规划职业学校和普通学校招生规模。 第四个关键词是协调发展。 也就是说，职业教育与普通教育同等重要，这两种教育没有高低之分，没有优劣之分，只有办学模式的融合、育人方式的异同，有相同或不同。 优质教育体系要职业教育和普通教育双轮驱动、两翼共进，以辩证、全面、平衡的观点，促进教育结构规模和质量的有机统一。

陈子季强调，义务教育后实行“普职协调发展”，决不是废除中等职业教育，而是转变发展中等职业教育的思路，实现中等职业教育办学的基础性转变，重点是提高中等职业教育自身质量，拓宽中等职业教育学生成长道路(总台中央电视台记者代钦夫) ) )。

来源：央视新闻客户端