2020年强基计划取代自主，以招生、高考成绩为入学门槛。 这对于非竞赛强校，或者一些没有竞赛资源的中学来说，无疑增加了去清华、北大的机会。 近日，清华、北大等高校宣布各省强基计划进入分数线。 以清华大学为例，去年北京投寄线排名第302位，强队项目排名第1057位录取名额。

从上表可以看出，以理科为例，大部分省份的报考清北强基线排名比统招基线排名扩大了3倍；有的省份扩大了5倍；有的省份甚至扩大了10倍，224倍这意味着初中报考清北的机会大幅增加。 例如清华大学：在北京，去年投寄线排在第302位，而强队项目排在第1057位，范围扩大到了3倍以上。 在江苏省，去年的投寄线排在第83位，今年在强基计划中排在第866位，范围扩大到了10倍。 在上海，去年的投寄线是第52名以上，但今年在强基计划中以第827名入选，范围扩大到了1.6倍。 在浙江省，去年的投寄线是第49位，但今年在强基计划中以第1351位入住，范围扩大到了约2.8倍。 例如，北京大学：在湖北，去年的投寄线是第58位，但今年在强基计划中可以进入第422位，范围扩大到了7倍。 在河北省，去年的投寄线是第51位，但今年在强基计划中可以进入第339位，范围扩大到了约7倍。 在山东省，去年的投寄线是第84位，但今年在强基计划中可以以第637位入住，范围扩大到了约8倍。 在湖南省，去年的投寄线是第51位，但今年在强基计划中以第444位入住，范围扩大到了约9倍。 在浙江省，去年的投寄线是第49位，但今年在强基计划中可以进入第1126位，范围扩大到了2.3倍。 当然，入住只是第一步。 在强基计划中，录取标准是综合成绩=高考成绩85%，学校考试15%，学校考试才是决定成败的一环。 对于竞赛强校来说，学校考试无疑是最具竞争力的环节，而困扰它们的是高考成绩这个环节。 如果不做出改变，许多传统的竞赛强校将被卡在入围名单中，失去竞争机会。 对于非竞赛强校，既要巩固提高高考成绩，也要在学校考试中取得优异成绩，才能真正与竞赛强校竞争。 对于这些需要改变的问题，已经有很多名校给出了答案。

传统名校“先发制人”不同于培养竞争人才，竞争需要单科特长，强队项目更注重全科发展。 想要通过强队项目进入名校，拥有竞争背景一定能让学生在学校考试中获得更强的竞争优势。 如何平衡两者，是中学应该交的试卷。

合肥一中：为了奠定“强基”的基础，通过近几年新高考制度改革的推进，安徽各中学的办学条件和课程改革积累了丰富的经验，以合肥一中为代表的部分中学具备了创新人才培养体系改革的基本条件。 基于此，一方面顺应国家需求，为服务“强基计划”重大人才战略奠定基础，另一方面也在为普通高校招生制度改革探索新途径。 合肥一中增设强基实验班，初试招生计划40人，根据中考分数和面试综合成绩优先选择录取。 合肥一中将与高校合作，单独制定培养方案，确保实效。 强基计划班的选拔主要基于学生的中考成绩和面试成绩，考察的综合成绩和学科素养依赖于日常的积累，所以初中强基班本身不会给学生和家长带来额外的负担。

学军中学：巩固高考，引导学生自主学习竞赛成为学科竞赛老字号“强校”。 学军中学近年来很明亮很稳定。 2019年，在五大学科竞赛中学金牌排名中，学军中学以15枚金牌成绩名列全国第五，其中13人入选国家集训队。 另一方面，学军的一大特点是既重视竞争水平，又重视高考文化课成绩。 学军中学副校长方润根老师表示，我们会引导每个孩子对自己的实际情况有一个准确的规划，然后学校和家长要全面配合，朝着这个方向形成合力，在保证高考学科文化课成绩优秀的前提下，学生是否自主参与，以及强基计划注重考察学生的综合成绩，因此学生不仅要成绩突出，高考成绩也要非常优秀。 全面发展，才能走得更远。

据学军中学2019年统计，许多高考成绩优秀的学生有不同程度的竞争学习经历。 从上图可以看出，这8名学生的高考成绩分布在697分至712分之间，可谓“学霸”。 另外，这些学霸都有1至2年的竞争学习经验，取得了良好的竞争成绩，其中历史学生不仅高考总分达到707分，还达到了2次

巴蜀中学(结合当地重点中学组建巴蜀部全国名校重庆巴蜀中学，联合重庆当地重点中学五十七中强组建巴蜀实验班，2020年成立巴蜀部，进一步推进巴蜀中学及其深度融合，在教育教学中实现两校深度对接和紧密合作。 重庆市五十七中巴蜀部将专门负责实施巴蜀经验和巴蜀方案培养优秀学生的“精英计划”。 巴蜀部除开设国家规定的基础课程外，还根据学生个性开设订单式培优补偏类拓展型课程和兴趣、面向未来的校本研究型课程，如国学经典、阅读与创作、数学高级思维、英语口语等。 以上知名名校依托传统竞争优势，积极转化，“先发制人”。 强基计划：从录取模式看，强调学生综合素质的重要意义，落实到中学教育中，首先要夯实学科基础。 “强基计划”以高考成绩为入围的主要依据，占综合成绩总分的比例在85%以上。 因此，只有学科基础扎实、高考成绩优秀的学生，才能在未来的强基计划过程中掌握主动权。 所以，像学军中学一样，通过选修课的方式让部分成绩优秀的学生接受相应的竞争知识的学习和训练，在学习过程中进行动态筛选和实时指导，有利于学生根据自己的情况自主平衡高考和竞争，高效培养人才。 除了传统名校纵横于高考和竞争战场，强强时代来临之际，仍让世人笑的根本原因并不在于他们自身拥有的成功经验和教学实力，而在于这些学校具备科学进步意识，如何利用自身优势那么，对于缺乏成功经验和基础资源的中学来说，注定要落后吗？

“后起之秀”的长期强校项目，无疑是非竞赛强校的机遇。 这些中学面对强基计划所做的变化也基本一致。 开设“强基班”，从高一开始培养精英，使高考和竞争齐头并进。

中山纪念中学：为了人才教育、精准培养，以培养“全面发展的人”为目的的中山纪念中学紧扣我国学生发展的核心素养“三个方面、六个素养、十八个基本点”，培养学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力精准培养旨在培养能与一批一流大学无缝对接的优秀高中生，可以拓宽知识拓展和自主发展的途径。 课程以培养目标为中心，遵循“以兴趣激励学生、以知识丰富学生、以特长发展学生、以创新引领学生、以能力提升学生”的指导思想，实施综合素质教育课程(国家课程)、学科竞赛课程、学科竞赛课程

武昌实验中学(高考竞赛2020年是武昌实验中学建校100周年，百年校庆之际，武昌实验中学又增添了一颗璀璨的明珠。 高中)招生制度规定，按照“高考、服务强基、立足个性培养”的工作目标，将原来的“竞赛班”更名为“竞赛强基班”，据立志成为学生冲击之首的王推军副校长介绍，这几天按照“立足个性培养”目标，2016年成立“创新人才培养中心”，开展学科竞赛工作。 2017年设立首届竞赛班，开始面向全国招募优秀竞赛教练，2019年5大学科竞赛取得5金1银210省级奖好成绩的2020年，36所试点高校开展“强基计划”，高校招生 竞赛设有最合适的班主任、任课老师，配备了专门负责竞赛的教练。 竞赛班实行双休日集训，日常培养与集训相结合，真正实现了“高考竞赛”。 据党委书记艾建红介绍，根据“强基计划”，对于想冲击顶级高中的优秀学生来说，决定是否“入场”的是高考成绩的“85%”，决定是否“录取”的是竞争成绩的“110” 高考和竞争要齐头并进，在选苗上也要“学以致用”。 对于“竞赛强强班”，该校利用高一正式开学前的暑假，通过结班方式让部分提前有竞赛意向的学生接触到竞赛内容，进行分阶段考核，对所有学生负责，对部分学生负责

华科附中：积极响应国家号召，满足高材生升学需求，对接“强基计划”要求，满足高材生报考“双一流”大学的需要。 华科附中从2020级高一开始增设理科“强基班”，旨在培养基础教育学科拔尖人才和适应“双一流”大学要求的高素质人才。 该类型拟开设一个班，班数不超过40人。 从实施措施看，华科附中强基班与高校强基计划有许多相似之处和联系：“内任外聘集中一批充实优秀教师培养‘强基班’教师队伍； 实行小班化教育，班额不超过40人； 新高考背景下，强基班成立之初即确定为理化生组，录取后可进行部分学习内容的预修；提高教学难度，涉及部分新课标选修内容，满足学生报考《强制计划》的需求。 集中优秀教师、小班教学、科学合理的课程体系，一定会为目标坚定的学生提供更有效率的学习过程。

强基计划的培养是一个漫长的过程，需要学校从高一中选苗，实行个性化的培养方式，在高三的时候能够从容应对强基计划的选拔。 除以上初中外，今年苏州一中、北京八十中、北京十四中也宣布成立强基班(强基实验班)，选拔和培养创新人才，在未来强基计划中加快人的步伐。 自主：从招生到强基计划，可见高校对创新人才的需求没有变，自主选拔的强烈意愿也没有变。 因此，只有早一步发生变化，才能抓住这次机遇实现跨越。

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