试图在水中生存

羽毛球

健美操

会滑雪

……

大学体育课进行分层教学

重视个性化培养

锻炼意志和健全人格并重

让我们来看看从本学期开始，大连理工大学将面向2021级全体新生开展体育分层教学。 新生在军训中接受基本运动技能(测评 )，综合成绩优秀者可以免除体能课，根据自身兴趣、身体素质水平，篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、啦啦队、游泳

从2010年开始，大连理工大学将在所有新生的第一学期选修体能课，增强学生的身体素质，为大二开始学习特殊科目奠定基础。 近年来，随着生活水平的(提高 )，约20的学生入学时身体素质好，进行体力课的学习效果不太好，课程内容不能满足这部分学生的需要。 从2020年开始，学校开始对新生进行体质调查测试。 部分身体能力较强的学生直接选择体育专业课，其余多数学生进行体能课学习，经过第一学期体能课学习，期末考核以身体能力评估为主，合格后进入第二学期专业体验课。 从2021年开始，这种体育分层教学将正式面向全体新生全面铺开，体能测试将在入学军训期间同步完成，成绩优异的学生可以选修特别的体验课。

大连理工大学

体育与健康学院教授孟昭莉表示，优秀学生直接进入特别体验课学习相当于跳级，但其他学生需要专门选修一学期的体力课，在第二学期进入体验课学习。 特别课程采用“主项目副项目”两个项目的组合形式。 篮球珍珠球、足球毽球、排球软式排球、乒乓球飞盘、羽毛球毽球、加油瑜伽、游泳水中求生、体能滑雪……项目非常丰富，都有适合你的。

经过大学一年级和二年级的学年，大学三年级进行体育比赛的学习。 例如，篮球也包括裁判知识的学习。 不仅重视运动技能、运动习惯的培养，而且使学生在大学阶段完成《一生的体育爱好》的培养。 ”

新生的体力测试，怎么测量？ 9月22日至26日，大连理工大学体育健康学院已组织2021级新生完成基本运动技能。测评，4000多名新生参加了测试。 测试项目为立定跳远、引体向上(男)、仰面(女)、800米)、1000米(男)，取得了3项综合成绩

体育教育改革，怎么改变？ 孟昭莉说，过去对很多人来说，学校体育就是保持体质健康。 目前，体育教育理念已突破原有范畴，不仅注重增强体质，还注重培养运动习惯和运动乐趣，健全人格，磨炼意志品质。 大连理工大学正在探索高校体育教学改革，与过去长期存在的学校对体育的认识形成鲜明对比。 从内涵上讲必须是“教会、勤奋、常规赛”。

“教会”是教学生基本的健康知识和运动技能

“努力练习”意味着学校体育不仅要上课，还要组织定期的课余体育训练，让学生去熟练课堂上学到的特殊运动技能。

“常规赛”是体育竞赛作为体育课程内容的重要组成部分，是培养学生拼搏和团队合作精神。 基于此出发点，近年来，大连理工大学构建了体育课程与创新人才培养相结合的新体系，将体育课时增加到160小时，将大一至大三的必修体育纳入人才培养方案，将学生体质健康纳入体育课程考核，为研究生进行体育选择在强化大学生整体身体素质的基础上，注重学生体育专业运动能力的培养和个性化发展。 开设较大的体能课和特殊体验课，体能课主要教授身体素质锻炼的理论和练习方法； 大二学生在专业技能学习阶段，连续一个年级学习同一专业课程。 包括篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、棒球、体育舞蹈、健美操、体态、街舞、武术、游泳等。 三是在运动竞赛阶段，进一步提高学生专业的运动竞赛水平。

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