文本分析

本课是编版教材三年级语文下卷第二单元的第四篇课文，不仅是短文，也是诗，更是寓言。 通过河池的对话告诉我们，人要勤奋，不能懒惰，天才不利用的是逐渐消失，那就是一天比一天衰落，当被懒惰统治时，其事业是无法恢复的。

作者介绍：

伊万安德烈耶维奇克莱洛夫，俄罗斯著名寓言作家、诗人，与伊索和拉方丹齐名。 代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》00755-7900000等。 他将寓言的内容与现实紧密结合，以自己的幽默和朴素的语言风格使寓言突破了道德教训的界限，成为讽刺的利器。 他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间生动朴素的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。

多音字：

应该是yng (答应) yng ) )。

难nn (困难) nn (苦难) ) )。

同义词：

疲劳疲劳悠闲悠闲悠闲

衰退(衰弱)无忧无忧无虑

反义词：

疲劳轻松曲折，笔直悠闲

一有空就忙，一反衰退就旺盛

无忧别担心( chng )别担心

理解语言：

一生：从事某项活动或职业的生活。 这门课指的是河里每天的劳动生活。

贯通：过； 连接着。

服从(服从，服从。

当然，承认一个事实，表示引起了下一个转变。

蜿蜒：蜿蜒延伸。 这个科是指河流贯穿全国的情况。

(无忧无虑)没有任何忧虑和担心。 这门课指的是池日悠闲。

单词积累：

ABAC式的语言

无忧无忧无虑地自言自语

躲起来就在不知不觉中任劳任怨

自暴自弃地大摇大摆

像ABC一样的话

别忘了津津亭玉立

生气勃勃的井里有一股清幽的味道

问题总结：

1、“池塘”为什么“河流”建议放弃这样的生活？

因为池塘觉得“河”的生活太累了，负荷太多了。 总是背着沉重的货船、木筏、小船、小船、大船，享受不到平静安逸的生活。 池觉得自己过着安逸、闲适、平静的生活很舒服，让河放弃那样痛苦的生活。

2、池水思考的“哲理”是什么？

不求名字，不要忙，生活安逸，悠闲就是好命运。

3、河流》中提到的“自然规律”是什么？

只有水流动才能保持清洁。 也就是说，只有——动荡多变、充满挑战的生活，才能让生命力更加顽强！

4、“河”为什么会受到人们的尊敬？

因为河流舍弃了自己的安逸，并且用年年充满的水和清澈的水造福着人们。

文本段：

第一部分(1)6)池塘对比自己和河流，认为自己的命运是好的，河流拥有的一切都是空的。

第二部( 7、8 )川反驳池水，讲真哲理。

第三部分(9)指出池水与河流结果的差异。

第四部分(十)明确主题，彰显寓意。

文本主题：

这首诗写的是池塘的懒惰，安于现状，最后干涸的河流被辛勤付出，奔流不息，备受尊重的故事，讽刺了池塘的懒惰与满足，赞美了河流的进取精神。 这首诗告诉我们，人不能荒废年华，要在自己的有生之年为社会作出更多贡献，为自己的生命增添光彩。 同时也告诉了我，只有享受眼前的舒适，才能成为今后的毁灭。

勤奋懒惰的名言警句：

)1)勤勤恳恳过一天，就能安眠一夜； 一生勤奋，可以幸福地睡觉。 ——达芬奇

)聪明来自勤奋，天才在于积累。 ——华罗庚

)3)成为天才的决定因素应该是勤奋。 ……一些勤奋的练习是成正比的。 ——郭沫若

)如果才能被懒惰支配，那就没办法了。 ——克莱洛夫

(5)不听、不听、不看、不足知、不足知、不足行、不足学、不足行。 ——荀况

)不苦战而追求速效，只会每天自夸，总是捉襟见肘。 ——郑板桥