修辞手法最近在高考词汇的问题上不少，有时会判断是哪个修辞，有时会调查修辞的构成和表现效果，有时会调查使用修辞和不使用修辞有什么不同。 特别是在古诗鉴赏中艺术手法的鉴赏中，修辞的身影也很常见。 更何况，学生可以在作文中酌情运用修辞，使自己文章的国语生活得更好。 可见，高考的准备工作，确实要运用时间这个重点，好好复习修辞手法的内容。

准备修辞手法，首先要熟记修辞的名称。 从广义的角度来看，为使语言具有表现力而采取的一切方法都应该称为修辞。 但是，早些年的高考有《考试大纲》，也有关于《考试大纲》的进一步说明。 (称为《考试说明》 )、高考修辞手法，目前没有大纲明确规定主要调查比喻、模仿、排比、设问、反问、反复、夸张、对偶、借代9种，但也可以以此为标准进行考研

为了便于记忆，可以用点特殊的方法。 例如，用可押韵的句子表示，“三对二问反复试验； 夸耀借款费用是必不可少的”。 这里需要注意的是，“三比”不包含“对比”，“二问”也不包含“疑问”(疑问不是修辞手法)。

01

比喻

比喻的概念：利用不同事物之间的相似之处，借一事物来解释另一事物。

比喻的表达效果： (1)生动地描写或渲染事物的特征； )2)用通俗易懂的东西形象地说明深奥的道理。 这里有两个方向。 在描述性语言中，比喻主要是修饰描写对象，使其更形象、更生动、特征更鲜明。 在讨论性段落中，通过使用比喻，可以将深奥的道理抽象成通俗易懂的形象。

比喻的一般分类：明喻、暗喻、借喻、博喻(用两个以上的比喻作共同的说明(一本体，如朱自清的《春》春雨)“看，像牛毛，像花针，像细丝

使用比喻时应该注意。 (1)本体和喻体必须是性质不同的两类； )本体和喻体之间必须有相似之处； )3)所用的比喻要常见、易懂，比喻要恰当，并且要注意思想感情倾向是正确的。

难以区分的比喻句——暗喻和借喻。 能进入高考的比喻，只要不停留在“好像……”的形式上，肯定会有一定的迷茫。 因此，比喻和借用就成了比喻进入高考试题的不二法门。

比喻的几种形式： (1)本体与喻体并列。 例如，喷泉喷出的都是水，血管流出的都是血。 (血管里流出的都是血，喷泉里流出的都像水)； )2)本体与喻体修饰。 例如，这里是花海)3)本体和喻体评论。 例如，我喜欢北京——祖国的心脏； )4)本体与喻体的复指。 例如，给土地注入更强烈的感情吧！ 因为大地母亲的锁链解开了。 恰当掌握暗喻的这些形式，有助于正确判断“使用了什么样的修辞手法”。

借喻和借代。 两者确实很难区分。 网络上也有专利帖在讨论“指南针愤然改变方向”(鲁迅《故乡》 )的“指南针”是借用还是借用。 我们可以区分如下。 (1)它们的构成基础不同。 “借代”侧重于事物之间的关联性。 “借喻”侧重于事物之间的相似性。 “圆规”是杨二嫂“画画机器里一个细腿的圆规”，讲究的是相似性。 又长又细。 杨二嫂肯定和指南针没有任何关联。 所以，我认为是借喻。 (2)作用不同：借代重在“代”，借代不言自明。 借喻重在“喻”，喻有代。 )3)或者可以简单。 请记住，在借用词中添加比喻词可以转换为明喻或暗喻，而不能借用词。

比喻的构成和效果：

(1)构成：三个内容)本体、喻体、喻体

(2)效果：三个方向：

在内容上，描绘了对象的……特征，……说明了理由；

在艺术上，形象生动或抽象为形象

表达感情方面：表达什么观点和感情。

例【2020年新高试卷】19、比喻有相似性，请据此对文章中划了横线的句子中使用的比喻进行简单分析。 ( 4分) )。

我决定步行回家。 我喜欢走夜路。 更不用说这个时候，晚上冷得像冰一样。 我越过立交桥，进入了北京堵车最严重的道路之一二环路西侧的人行道。 日夜不积尘土，车流缓缓流动，永远像一条黏稠的河。

答案：文中把拥堵的道路比作黏稠的河流，体现了比喻的相似性； 道路与河流形状相似，车流与水流相似堵车时车辆行驶缓慢，类似于河水中杂质多、粘稠时水流缓慢。

02

模仿

比拟性概念：借助丰富的想象力，要么把东西当大人写，要么把人当东西写，要么把甲物当乙物写。

从概念上看，分为两种情况。 一个是“拟人化”。 直接赋予事物人的属性的第二个是“拟物”，包含两种情况。 要么把人变成赝品，要么把它变成别的东西。

(人群不顾一切，蜂拥而来； 火山吼叫。 文如潮； 句子可以看作拟人化。 既可以把火山比作咆哮的人，也可以比作赝品。 也可以把火山比作咆哮的动物。

比较表达效果：一是启发想象，更生动、更活泼； 二是便于书写客体特征；三是便于抒情。 当然，这些效果陈词滥调不应直接形成答案，而应放入具体文本中去处理。

特别注意：常见的修辞手法有十多种。 我们不能把每个修辞的效果一个个放在心里。 说实话，我觉得即使能死记硬背各项修辞的表现效果，在做题的时候依然漏洞百出。 所以，我们应该从宏观上把握，大致了解修辞表情的共性。 可以说，几乎所有修辞手法的表现效果都可以从三个角度来考虑。 一是写对象的某些特征一般修辞的描写和抒情对对象的作用，二是修辞本身具有生动形象的特点，三是音韵、节奏等语言上具有不同的特点。

比喻(借物喻人)与拟人化的区别：

(1)比喻，事物相似，借用一个事物解释另一个事物的拟人化，赋予一个事物人的属性(形状、动作、表情、思想和思维等)，使事物更加生动形象。

)比喻句中必须有主体、喻词(虽然没有出现，但是有)和喻词)。 拟人化的东西必须有人的特征，既不出现比喻词，也不出现表示人的语言。

例(1)勇敢海燕(拟人化)； )2)海燕如勇士(比喻)； )3)因为怕花在深夜开放，所以燃烧高烛化红妆(拟人化)； (4)花像深夜熟睡的美人(比喻) )。

【2021年高考全国甲卷】21 .文中划线处使用拟人化修辞手法，请简要分析其表达效果。 ( 5分) )。

新疆属于绿洲农区，干旱少雨，必须进行科学的水肥管理，才能使棉花吃得好、长得好。 膜滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用为新疆棉生产提质增效奠定了坚实的基础。

答案(反白可见) :文中棉花吸收了充足的水分和肥料才能长得好，类似于成年人吃饭喝水才能健康成长，反映了作者对棉花的感情； 活跃表现。

03

排比

排比概念：一种修辞方法，用于排列三个或更多结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子，以提高语气、强调内容、加强感情。

排比的构成分析。 一般从三个角度分析，一是句子相同或相似的结构； 第二，用于排序的句子，内容上的关联性(也就是说，以什么角度进行说明和抒情的对象较多)； 三是语气一致。

排比的表现效果(也从内容、修辞本身的特色、语言的特色三个方面进行整理)。 (1)内容或感情集中、层次丰富)或并列或递归)； )来势汹汹，易表达感情)3)文辞工整，节奏感强，音韵优美。

例1 )很少有人知道结构树。 在南方，那是不起眼的树木。 对于青褐色的树枝、浓密的树叶、蓬蓬勃勃的树体、身材，还不足以展望。 关于气味，没有香味也没有臭味； 关于它的样子，它是无精打采的。 而且，总是出生在偏僻的地方，没有花，没有蝴蝶，恰如乡下的房子，没有酒，没有肉，寂寞。 但是，我总是去树的边缘。 我喜欢的是一件一件的汉服——自然而然地指着那片叶子。 一律向前长，叶肥大，从中央主茎向两侧各分支2个。 美丽出现在这个分支。 请再仔细看看。 那是汉服啊。 是——青色的汉服。 凝结了很多时间。 我甚至觉得在那句话的背后，还走着一个个的身影。

5 .请简要分析划线文中排比修辞手法的运用。 ( 5分) )。

答(利用排比分别列举构树的形状、气味、姿态，强化了无人知晓、寂寥、平凡不显眼的特点。 文辞工整，琅琅上口，同时表达着作者对构树的特殊感情。

例2 :走进西安城门的那一刻，就已经进入了中华历史博物馆。 这里有古朴沧桑、历经千年的青石砖墙，有“抖黄惊世”的秦兵马俑，也有雁塔晨钟见证千年日出日落……

周礼秦制、汉唐风韵、无数远古神话、史书典籍、出土文物、古迹遗址，赋予了这座城市无与伦比的气质。 在一个又一个历史坐标的包围下，西安没有沉醉其中自我约束，而是非常自信地敞开怀抱拥抱了一切。 刚日新，日新，又日新。 西安与时俱进，古典与现代共存，传统与时尚同在。

5 .文章中划线的句子运用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 ( 5分) )。

答案：结构相同，使用了“有……有……还有……”三个相同的分句式； 据介绍，“青石砖墙”、“秦兵马俑”、“雁塔朝钟”是西安城的史迹。 句子结构规整、节奏感强，强调西安深厚的历史文化气息。 (五分。 请回答2分、3分。 意思正确就好了)

例3 :翩翩若惊鸿，婉若游龙，《洛神水赋》舞者化身洛神，挥袖起舞，摇裙旋转，刚劲有力，贾斯汀柔美，整个舞蹈都是端午祈祷的美好愿景和惊艳人群此外，《端午奇遇游》的其他节目如《龙舟祭》 《丽人行》等也给人们带来了新的观感和悠长的余音。

5 .文章中划线的句子运用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 ( 5分) )。

(1)结构相同，四个句子都是用“或”字括起来的四个字句； 语义关系，多角度描绘舞者的动作； 语气一致，表达了对舞者的赞美之情。 )表达效果)句式规整，语言凝练，节奏鲜明，富有节奏感，有助于凸显舞蹈之美。 ( 1点3分、2点2分) )。

04

夸张

夸张概念：是为了满足某种表达效果的需要，在事物的形象、特征、作用、程度等方面故意夸张或缩小的一种修辞方式。 夸张一般分为三种情况。 夸张； 夸张和先行夸张。

看到这样一棵发绿的麦苗，闻到了白面包的香味。

夸张的表达效果(也从内容、修辞本身的特色、语言的特色三个方面进行整理)。 )1)突出事物本质)2)加强作者的某些感情)强调语气，活跃气氛)； )3)引起读者联想和强烈共鸣)4)有点夸张，有反讽的意味。

例1 )以下诗句中，没有使用夸张手法的

a .送寒星荃不察。 我用我的血推荐轩辕

B .梦中的吴越，想一夜之间飞过镜湖的月亮

C .汉海干百丈冰，愁云密布万里

d .春风得意马蹄病，一天到晚把长安花看完

答案： a

示例2 :

接受山中白雪的人，至少似乎不是一颗徒劳的心。 但是你听说过赠送云吗？ 清代《秋灯丛话》有一个故事。 黄山云海波澜壮阔，尤以天都峰壮观，传说天下第一。 游客慕名而来，经常随身带着装饰精美的木箱，跑去山峰，打开箱子，收起云气，扎紧箱子口。 下山返乡后，这个充满负离子的木箱将成为赠送亲朋好友的真正“旅行纪念品”。 于是，有一幕，亲友们怀着好奇心小心翼翼地打开盒盖，“云气”瞬间被赞为“环峰直击天汉”。 这个奇观大概十之八九是作者的想象，时过境迁，人发千里云来，原是出于情怀。

5 .夸张的特征是用夸张的语言表达事物。 请说明文中划线的句子有什么夸张之处。 ( 5分) )。

翻译：木箱里有“云之气”，能看到箱子里的空气。 箱体中的少量空气形成云“峰环”，“云气”瞬间形成“峰环”，箱体中的“云气”形成“顶天汉”。

05

对偶

对偶概念：字数相等、结构相同的一对语句表示相反或相关的意思。

从概念上看，分析对偶的构成应该包括三个方向：词性相同； 结构相同； 内容相关。 具体来说，就是分析哪个词与哪个词成对，哪个词与哪个词成对，为什么成对，词性和句节的结构类型是否相同。 意思上有什么关联？

需要特别注意的是，有一对特殊的对偶叫“对联”，分析对联的构成，不仅要分析对偶的构成，还要加上对联“仄起平收”的特点。

对偶的表现效果： (1)形式上音节整齐匀称，节奏感强；内容上凝练专注，概括力强，集中概括了对象的某些特征。 )3)感情地、……表达感情。

例【高考原题】:

传统文化展现传统节日，传统节日继承传统文化。 演唱描绘城乡风景的剪纸之谜秧歌，传播时代精神。 火树银花加歌，古风新韵讴歌文明。 一席高雅的文明盛宴，让市民近距离感受传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。

20 .文章中划了横线的句子使用的是对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 ( 5分) )。

参考答案：意义紧密相连。 “剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是民间传统艺术名称，二比一。 “描绘”与“传播”、“城乡”与“时代”、“风物”与“精神”也是两者相对立的。 造型整齐、节奏感强、开朗，有利于活跃节日的欢乐气氛。

例2

某班教室墙上挂着一副对联：“有梦少年志在远方，静春雨润红。” 请简单分析一下这个对联的构成和表现效果。 ( 4分) )。

翻译(构成)对联“有”“无”是动词； “梦”“声”相对是名词，“少年”“春雨”相对是名词； “存”“润”形成鲜明对比的是动词； “志远”“花红”是一个主要意思是结构的短语。 上下两句契合，结构一致，且仄起平收，音韵和谐，组成一副对联。 效果)在形式上，音节匀称，顿挫感强的内容，凝练集中，概括力强。 在内容上，要强调青少年有理想、志存高远、为之奋斗的精神风貌。

06

重复

重复的概念：是为了强调某种意义或突显某种感情而特意重复使用某个词、句子或段落等。

重复修辞包括两种情况：连续重复。 一个接一个地重复同一个词或句子，之间没有其他词的间隔。 重复间隔：在重复运用的词或句子之间，插入其他词或句子。

重复的构成分析。 分析重复这一修辞的构成，不仅要找出重复使用的词和句子，还要仔细考虑是否有语义上的重复强调。

重复的表达效果(也从内容、修辞本身的特色、语言的特色三个方面进行整理)。 (1)强调，加强语气或语气；(反复吟诵，表达强烈感情)3)话语条理清晰，起伏，音韵优美。 需要注意的是，答题时，一定要详细指出强调哪些内容，吟诵哪些感情。

例1: 《我的叔叔于勒》段

我看到了他的手。 那是一只满是皱纹的水手的手。 我又看到了他的脸。 那是一张又老又穷的脸，脸上愁容满面，神色狼狈。 我在心里默念了一遍。 “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”。

我给了他十个铜钱的小费。 他急忙向我道谢。 “上帝保佑你。 我的年轻老师！ ”

5 .划线句使用的是反复的修辞手法，请分析其构成和表达效果。 ( 5分) )。

()构成)“我的叔叔”、“爸爸的弟弟”、“我的亲叔叔”三个句式，反复强调“叔叔”的身份，在意义上形成递归。 效果)运用反复修辞手法，强调于勒与“我”、父母的关系，表达对“我”对父母自私冷酷态度的强烈不满，深刻揭示了文章的主题。

07

借钱

借代的概念：说话或写文章时，不直接说出想表达的人或物，而是借用与之密切相关的人或物进行置换的修辞方法叫做借代。 被替代的叫做“主体”，被替代的叫做“借体”。

请记住，借代的本质特征是“关联性”！

租费的各种形式。 借用代有多种形式，很复杂，常见的有：

(1)整个世代的一部分。 例如，我们很珍惜学校的草。 一草一木，代替学校的一切；

)2)具体抽象)尽量不要多管闲事。 文中“舌”这个具体器官，代替了语言。

(3)专名：三位巧匠成为一位诸葛亮。 文中“诸葛亮”是指“像诸葛亮一样聪明的人”。

)4)特征代主体：“需要多少钱？ ”“要大大团结起来。 ”

)5)结果费原因：“好了，再系紧裤带吧！ ”

)6)产地代主体：“为什么不放龙井呢？ ”

(7)形象代言人：一队红领巾唱着山歌走了下来。

(8)料代本体： 50年万事皆空，懒惰将白发指向青铜。 (青铜是古代制作镜子的材料，这里用它代替镜子) )。

借代的表现效果(也可以从内容、修辞本身的特色、语言的特色三方面进行梳理)1)突出事物的本质特征，增强语言的形象性； )简洁精练，语言具有变化和幽默感； (3)联想，形象突出，特征鲜明，效果具体生动。

例1 )以下熟语中，没有使用借用方法的是

A .人是俎，我是鱼肉

b .人可以认为尧舜

c .化干戈为玉帛

d .情人眼里出西施

答案： a

示例2 :

狮子在西方文化中代表着残忍、暴躁、强权和威严，来到中国后，最初也被认为是权威和庄严的代表。 唐朝末年，烽烟不断，狮子缓缓“王谢堂前燕”般从庙堂走进平民百姓家中。 长期以来，在儒家文化的引导下，人们对狮子的态度也发生了变化。 再加上民间想象中的祥瑞，使狮子聪明祥和，最终成为中华瑞兽。 狮子舞在佳节的吉日，雄踞在高阁贵府门前，寄托着消灾除害、求吉纳福的美好意志。 看似入侵中华文化的西狮早已实际融入、吸收、改造为中华文化，引入全新的文化内涵。

5 .文章中划横线的句子采用的是借用的修辞手法，请指出借用的内容，并简要分析其表达效果。 ( 5分) )。

翻译(文中“烽烟”意为战争战乱，“庙堂”意为朝廷。 ( 2分)“烽烟不断”，指唐朝末年战乱频仍，社会动荡。 “从庙堂走进老百姓的家”，是宫廷里进贡的狮子逐渐为民间大众所熟知。 借代的使用使句子的表达更加具体、简洁、生动。 ( 3分) )。

08

其他修辞

(一)反问和提问

反问：当然，答案在疑问中。

问)故意先提问，知道就问，扪心自问

反问的作用：能加强语气，使人深思，调动读者情绪，加深读者印象，增强文章的感染力和说服力。

提问的作用：引起注意，启发读者思维，强化作者想要表达的思想。

(二)说实话

顶真，又称连珠、蝉联，是在上句末和下句首使用同一个字或词修饰两句音韵的一种方法。

效果(1)语境衔接紧密(正或反)或强化内容(2)重复演唱，加强语气(3)句子结构规整，音韵和谐。

例如：

文化继承、传承需要创新文化必须共鸣，共鸣必须交流。 《国家定期》节目慢慢展开文物背后的故事，一次播点赞，留下一条条评论，观众在成为传统文化接受者的同时，也成为弘扬传统文化的传播者。 历经岁月洗礼的古文化展现出鲜活的生命力，千姿百态的现代观众也在丰富的文化宝库中。

5 .文章划线的句子可以改写为“文化需要传承和创新，也需要相互作用和共鸣”，意思上两者差不多，为什么原文的表达更有效呢？ ( 5分) )。

翻译(原语使用整句，句法更有条理。 ) 2分)原文使用顶真修辞，音韵优美； 揭示传承与创新、共情与互动各自的逻辑关联，表达更严谨。 正确答案1点2分、2点4分、3点5分)