渭南师范学院统计学本科专业于2015年3月经陕西省教育厅批准报教育部本科专业，该专业隶属数学与统计学院统计系，2015年9月至全国招生，在校学生141人

一、专业基本情况：

专业代码： 071201，非师范类专业。

标准学制： 4年；

授予学位：理学学士学位。

培养目标：本专业全面发展德、智、体、美、劳，系统统计学知识扎实

掌握数学基础知识、统计学基本思想、基本理论和方法以及相关计算机技术，善于运用现代统计方法分析和处理数据，能够在企事业单位、政府部门从事统计调查、统计质量管理、市场预测和决策等工作，为区域经济发展服务的应用型人才。

核心课程：数学分析、高等代数、概率论、数理统计、统计学导论、回归分析、社会经

经济统计学，多元统计分析，时间序列分析，抽样调查，计量经济学，非参数统计，统计软件，贝叶斯估计，预测与决策。

二.专业建设

本专业的培养目标是培养能够掌握统计学的基本思想、基本理论和方法以及相关计算机技术，熟练运用现代统计方法分析和处理数据，在企事业单位、政府部门进行统计调查、统计质量管理、市场预测和决策等工作，为区域经济发展服务的应用型人才该专业立足渭南地区经济发展现状和服务渭南地区经济发展的需要，重点培养学生在统计调查、数据分析、统计分析和决策、风险评估等方面的实践操作能力、解决实际问题能力、扎根基层的从业精神。

三.教师队伍

统计学专业教学经验丰富，知识结构新，科研力量强，热爱本职工作，拥有良好的师资队伍，能力本科具有与教育专业相结合的师资队伍。 现有专职教师15人，其中教授3人，副教授10人，讲师2人。 从学缘结构看，本专业教师来自华东师范大学、同济大学、陕西师范大学、西北大学、武汉大学、西北工业大学、西北农林科技大学。 专职教师中博士6人，占40%； 硕士学位教师9人，占60%。 3名教师获得相关行业职业资格，成为“双师型”教师，10名教师分别在华东师范大学、陕西师范大学、西南大学等高校进修学习，为统计学专业提供了有力的师资保障。 本专业教师队伍总体学历较高，年富力强。 教师队伍中有校级教学能手1人，4人分别获得全国高校微课教学竞赛西北战区二等奖、校级青年教师教学竞赛特等奖、一等奖和二等奖。 此外，还聘请了渭南市统计局、渭南市临渭区统计局、渭南市经济开发区统计局、湖南绿鸿环境科技有限公司陕西分公司等3名高级工程技术人员担任本专业兼职教师。

统计学专业教师队伍

四.教育条件

(一)图书资源

图书馆拥有相关专业图书资料9万册(含电子读物)、相关期刊(含电子期刊) 28种，其中中文期刊25种、外文期刊3种； 全方位支撑了本专业师生的教学和科研。

(二)实验室建设

本专业教学实验室面积500m2，设备价值240万元。 教学实验室3个：数学建模实验室、数值分析实验室和大数据统计分析实验中心。

(三)实习实训基地建设

本专业设有渭南市统计局、渭南市临渭区统计局、渭南市经济开发区统计局、湖南绿鸿环境科技有限公司陕西分公司4个校外实习实习实习实习基地，能较好地满足统计学专业学生实习实习要求。

学生参加了第二次全国污染源调查

五.科学研究

本专业教师积极从事教育科研工作，申报国家、省、校级各类科研项目。 4年来，在各类学术刊物上发表学术论文50余篇，其中SCI论文5篇，中文核心和CSCD论文20余篇。 出版一部学术专著。 主持厅局级以上科研项目8个，教学和科研成果获奖6人。

六.人才培养

为了充分发挥本专业教育科研资源为地方经济发展服务的功能，建立了校企合作、产学融合的人才培养模式。 构建了课堂实验、项目实践、专业实习、基地实习、行业实践等紧密联系、循序渐进的实践教学体系。 努力培养大学生创新精神，鼓励学生参加科研和各类科技竞赛活动。 2019年，本专业学生获得第九届市场调查分析大会国家三等奖1项、陕西省二等奖2项、陕西省三等奖2项。 2015年至2019年连续4年本专业获得全国大学生数学建模竞赛陕西省一等奖4人、二等奖21人全国大学生数学竞赛陕西省一等奖3人、二等奖8人、三等奖12人的15级统计学专业15人经过培训考核获得第二届全国污染源普查人员证西安理工大学、兰州财经大学、天津商业大学等学校的6名硕士研究生相继合格。

统计学专业学生参加第九届全国大学生市场调查分析大会陕西省选拔大赛

学生获奖证书和专业资格

六.教育管理工作

提高为了促进人才培养质量、学生全面发展，我学院建立了科学、有效、可行的教学管理制度。 下达了《数统学院教师管理制度》《数统学院教学工作管理制度》0《数统学院教学工作条例》0《数统学院教学质量监控实施细则》0《数统学院“三位一体”导师制实施细则》0《数统学院听课规则》0005等管理文件； 建立了课堂教学质量反馈制度，采用同行、监督、指导、学生课堂教学评价的方式，对专业教师的课堂教学质量进行了评价； 建立专业教研室、系、学院三级教学交流机制和课程建设质量报告制度，保障教学工作顺利运行，不断推进教学质量提高。

(编辑：韩英新利) )。