青岛幼儿师范高等学校专科学校(以下简称“学校”。 地处胶州上合示范区核心区内，淮河路1007号，学校位于胶州湾北侧，加之北邻胶东机场，南接胶州湾跨海大桥，地理位置优越，交通便利。 学校占地面积约503亩，总建筑面积约20.3万平方米。 学校建设费投入约12.9亿元，其中一期工程建设总投资7.08亿元，一期教育装备总投资0.89亿元。

2020年3月22日，山东省政府印发《山东省人民政府关于同意设立青岛幼儿师范高等专科学校的批复》 (鲁政字〔2020〕46号)，同意设立青岛幼儿师范高等(专科学校，为专科级全日制普通高等学校实行省市两级管理2020年5月11日，教育部办公厅印发《关于公布实施专科教育高等学校备案名单的函》 (教育厅函〔2020〕22号)，学校通过教育部备案。

2020年10月10日，学校的第一个学生入学了。 在省市有关部门的领导支持下，人才培养和办学发展有了良好的开局，各项工作步入正轨。 在上级领导的指导下，学校深入研究了办学定位，基本明确了未来的发展思路和路径规划。 在专业建设和人才培养方面，逐步优化专业结构和布局，丰富专业内涵。

学校是2020年的前五个。招生专业分别是学前教育、早期教育、音乐教育、体育教育、美术教育。 在办好高质量教育类专业的基础上，结合区域经济和行业企业发展需要，学校积极发展商贸类、旅游类等专业，2021年新增7个专业，分别是研学旅游管理与服务、中文、商务英语、商务日语、国际比拼2021年招生计划经省教育厅批准。

一缕阳光，一抹涟漪，花开四季，写梦。 青岛幼儿师范高等专科学校，我们很好。 我会在这里等着见到最好的你。 和镜头一起了解我们美丽的校园吧。

尚德楼

“尚德”始于《大学》 :

“大学之路分明在于德，在于亲(新)民，止于至善”

彰显高尚道德，创新受教育者思想，使受教育者思想达到至善至美的最高境界。 这一深刻寓意不仅是先哲圣人的最高追求，也是我们今天一切教育工作的主旨。

博学楼

“博学”为《论语子张》 :

“博学而笃志，切题而近思”

命名为“博学”，意味着鼓励学生博学笃行，广开征收、吸收、积累，学习天下知识，成为有用的良材。

征求大楼

“求是”是《汉书•河间献王传》 :

“修旧，实事求是”

“求是”就是解放思想，实事求是，根据与时俱进的思想路线，不断认识事物的本质，把握事物的规律，在规律性认识的指导下行动和实践。

科学实践教学的基本功能是让学生掌握事物规律，追求事物本质实践所需的物质条件，不断通过实践，进行发现、探索、总结、印证。

敏行楼

“敏行”为《汉书东方朔传》 :

《论语里仁篇》 :“君子想对语言敏感。 ”

《尚书周官》 :“慎乃发布命令，发布命令，发布命令，发布反对。 ”

意在引导师生学以致用，言行一致，不善空谈，行为敏感。

闻韶楼

“闻韶”如下。

《论语述而》 :子在齐闻《韶》，不知道三月肉的味道。 曰：“乐而不至斯也”

《史记孔子世家》说：“孔子齐名，为高昭子家臣，欲通景公。 与齐太师词乐，听韶音学之，三月不知肉味，齐人称之”

这些记载意味着孔子去齐国听虞舜时的韶乐后，有三个月没有尝过肉。 他说，没想到音乐处于这么高的境界，有这么大的力量。 后人用这个故事表达音乐的美妙，令人流连忘返。

图书馆

《汉书东方朔传》 :

“以智慧无双于海洋，无非是博闻辩智”

意在广泛学习各种文化知识，弘扬中华文化传统精髓，把接受西方文化科学结合起来，激励学生学习中西，成为博学多才的学者。

学生公寓

兰蕙阁(学生公寓)

“兰蕙”是柳永《离别难》 :

“天然，有蕙质兰心。 美丽，怎么值千金。 ”

表示女性高尚，有贤淑的气质。

荷靥阁(学生公寓)。

“靓太荷”说：

昭君丰容美女装，光明汉宫。 ―― 《后汉书》

像深渊里的美女一样淡。 ―― 《汉书贾谊传》

意大利的状态清闲美丽，气如兰蕙芳。 ——原贡师泰《拟古二首》

寓意：如担子般高洁清雅，住所装饰得美丽艳丽。

德馨苑(学生公寓)

“德馨”是刘禹锡《陋室铭》 :

“斯乃陋室，但吾德馨。 ”

鼓励教职工保持自身高尚的道德修养。 也与尚德楼相呼应。

弘毅轩(学生公寓)。

“弘毅”为《论语泰伯》 :

“用智商在海中无双，可以说是博闻辩智。 ”

慷慨顽强； 刚强而有勇气。 抱负远大，意志坚强。

意在广泛学习各种文化知识，弘扬中华文化传统精髓，把接受西方文化科学结合起来，激励学生学习中西，成为博学多才的学者。

艺术演播中心

立足今天，我们昂首阔步，信心百倍； 展望未来，我们高歌，一路前行。 自怀壮志，欲收月，积德，携梦登云。 我们在这里等最好的你。

学前教育：学前教育专业是我校全力打造的拳头专业，拥有高水平的教师队伍，完善的实训场地和优质的实践基地。 目前，学校建有幼儿园模拟实习室、手工实习室、蒙台梭利实习室、奥尔夫音乐实习室、录像教室等校内实习室。 本专业采用立体化、全程化、个性化的人才培养模式，帮助所有学生成为优秀的学前教育专业人才。

早期教育：构建“人文素质教育、职业能力培养、创新能力培养”三大主线培养模式，形成“公共基础课程专业教育课程综合实践课程”课程体系。 目前，学校已建成婴幼儿卫生保健教研室、感觉统合教研室、奥尔夫音乐教研室等校内专业教研室，向教育部1 X职业技能等级证书幼儿保育工程试点院校申报，为培养合格的早期教育专家提供物质保障。