每年8月，考生们都会庆祝自己人生第一次高考成功，但也有人感到失落和烦恼：没有，考上理想大学，没有考上心仪专业。 但是，人生不仅仅是高考这条路。 本文介绍两个实现人生梦想的年轻人。 “认清形势，超越弯道，认识自我，全力前行”。

一个是曾经在高考中失意的霍达，一个是凭借娴熟的日语和娴熟的软件开发技术获得业内外企业高度认可的人，是在高二时放弃高考的赵浠博。 他被一家知名企业录用时，曾被合格裁掉，最终从众多来自985、211等名校的毕业生中脱颖而出，成为软件开发工程师。

这两位软件开发行业的年轻精英的经历会给2022年的高考生什么启发呢？

高考失意，走上人生新路

霍达2014年毕业于朝阳市建平二中。 他当时的高考成绩是理科380分，天津某大学发来了录取通知书，但专业并不理想，与自己的“白领梦”相差甚远。

正在发愁的时候，接到班主任的消息，大连通才“本科定向培班”可以试读。 了解通才项目后，积极与家人商量，参加项目面试。 而突破传统观念的束缚，可以在统招专科和成人本科学历证书之间做出抉择，进入大连通才学校毫无意义，开启了职业教育的美好人生。

三年时间，在通才校企合作模式下，经过“两年走读(筛选)、一年精读)”的发展方向，他开始转向软件开发。 第三年他接受了培培企业的培训，2017年毕业进入大连鹏飞梦科技有限公司，成为正式员工。 2年后，我想去日本看看。 通过在线报名，2021年5月进入日本公司，成为通才学校首批年薪28万元人民币的毕业生。

不仅如此，他在日本的工作态度很快就受到日方企业经理的重视，用日方经理的话来说，“技术很能干，交流无障碍，很优秀”。 原来，日本公司多年来最头疼的是来自中国的软件工程师们，他们有一个通病，就是会日语的IT技术不行。 技术力量雄厚的日语不熟练，经常妨碍工作，矛盾不断。

霍达成为“职业通才”的职场能力，从株式会社社长那里获得殊荣，决定邀请他去大连通才学校一起培养人才。 霍达突出的职场表现，为母校赢得了“每年发送30人”的IT人才培养订单。

2021年5月，他独自承担了这家股份有限公司的特殊“使命”回国，并作为“中日合作转向委员会”的日方代表参加。招生面试录取工作，但由于瘟疫的原因项目暂停了。 如今，霍达年薪不高，已经完成了在大连购房的人生大事，预计今年年底和恋人一起去日本就业。 届时，将确定以年薪38万元人民币的待遇回到日本公司工作，3年后回到祖国发展。

从霍达先生的职场三级跳跃中，可以看出当初选择的重要性。 一个是好机会，好项目。 二是个人和家庭的明智决定；三是个人努力。 三者中缺一个。

现在，霍达感谢自己做出了这个决定。 感谢班主任老师的推荐，感谢家长的英明支持，感谢通才老师们的辛勤付出。

霍达告诉记者，他将与更多的高考毕业生分享他的经历，不要正视和烦恼现状。 他使用高中证书在公司内工作，回到国内后获得了成人本科证书。 就业与学历有关，但企业更注重职业素养和能力。

的道路是千万条，重要的是找到自己真正喜欢、适合、能发挥自己潜力的专家。

()变更高二路线，在职场齐肩的“985、211”

在通才学校，“32点10分-31048定向培班”的生源基础是高中的出发点。 也就是说，高中各年级(包括职业技能学校)的学生可以入住。 因为，所有的课程都是零开始，可以“知识是面对面的，技术是手把手的”。 完成了很多在高中无法学习的学生。 赵浠博是典型的例子。

2018年春天，在辽宁辽阳第四高中读(高二 )的他，心飞到了窗外)每天的文化课太单调了，耽误了)时间，与其用电脑环游世界！

此时，通才学校来到辽阳招收“32委”学生进行尝试。 “免费试读一周”？ 好机会！ 出去散散心！ 于是他和班上的几个同学一起，参加了试读活动。 一周后，眼前一亮，视野开阔。 通才的“上午上课，下午机房”，让他看到了老师们教学方式的创新，在校生的学习状态和校园的文化氛围，以及自己所学知识马上就会“变”的神奇。

“这里可以给我我想要的未来”，是经过一番尝试后赵浠博对自己的判断。

在通才模式下，他学习“敬业、诚信、创新、创业”校训的精神所在，他知道自己的未来就在脚下。

第三年他在学校聘请IT各方向的企业项目经理进行人才分流定位时，在Java软件知识的人才筛选中脱颖而出，30多位试读者只有4人入围。 最终确定自己的岗位方向，进入软件开发项目组深造。

通过通才三年的学习，与其说赵浠博技术成熟，不如说他的心智在成长。 赵浠博说，“只要前方目标明确，可以目视，我们一定会尝试。 在“大而尚在原点”的通才“挑战机遇”理念下，选择了“大连委培企业保底、北上广进”的求职模式。 通过简历的网络发布、网络面试，“杭州AlibabaCloud (阿里巴巴云)计算有限公司”的橄榄枝终于被人抓住，成为第一位与“211，985”大学毕业生就业并驾齐驱的通才，年薪20元

谈到自己的经历，赵浠博由衷地说：“感谢通才学校独特的教学模式，我始终保持着软件开发的热情，坚定了这个信念。 现在。 我在这个行业体现了个人的价值，为公司和社会创造了价值，实现了我的理想。 ”

三.高校起点“32本科定向培”项目创新

这两位毕业生毕业于大连通才计算机学校，学校成立于1993年，从286计算机时代开始一直致力于IT人才培养，近30年来，随着IT产业的升级，人才培养也不断创新，注重人的职务匹配。

当时，IBM公司进入中国市场不久，就被地处全国IT前沿的大连市招商引资公司引进，以IT事业部模式落户大连软件园。 反应敏锐的通才学校负责就业的老师，马上联系企业，要求进行学校参观指导，以企业人才需求为教育目标，利用民办职业学校的专业性调整灵活优势，第二年通才学校毕业生就名列其中。

图：大连通才学校校长刘文英到IBM看望毕业生

“3 2本科定向培班”是2013年通才学校受多家企业委托，与高校合作开发的校企合作项目，是一项个性化专业人才、创新精准的就业。

“3 2本科定向委派班”在全日制学习3年后，毕业后业余学习2年，毕业后获得成人本科学历。 在通才第三年，学校邀请IT各方面的相关企业项目经理来学校宣传课程，毕业班的学生都可以去听。 下课后，企业进行人才测试筛选，每个学生都有自己的职场图片，以自己的优势参与职场竞争。 如今，软件业能如鱼得水的毕业生多亏了通才学校这一独特的教育模式。

大连通才学校校长刘文英告诉记者，霍达和赵浠博的个人例证只是许多大连通才学校培养的毕业生的缩影。 通才学校遵循国家倡导的精准校企合作模式，按照企业标准构建人才，达到人岗匹配。

霍达和赵浠博以及其他毕业生们成功的实例验证了通才的教育模式能出人才、出精品。 学生利用自身优势参与社会竞争，最终实现“弯道超车”，工资与名校毕业生持平，且更能满足企业对人才的需求。

新《职业教育法》公布后的教育行业出现了“校企合作、百花齐放”的教育喜人景象。 大连通才学校在中外职业教育合作方向又有了新的发展。 学校与日本沟部学园短期大学签署“中高职贯通”初中起点“3 2大专直通车”、高中起点“1 2大专直通车”项目，为毕业回国就业的学生负责通才学校企业课程对接，交换30学分荣誉。 大连部分企业对项目学生发放橄榄枝，有较好的入职工资条件。 该项目也开辟了中外职业教育合作的新途径，对国内职业教育高素质人才的培养进行了有益的探索。