“取消中考分流”在教育界成为话题。 1月19日，在广东省政协十二届五次会议发言中，广东省政协委员、华南师范大学化学学院教授许旋表示，面对中考和高考的竞争压力，特别是普通高中录取率只有50%的巨大压力，大面积增加高中学位，广东部分城市高中教育( 2月6日《澎湃新闻》)。

2021年，随着“双减法”政策的全面实施，“中考分流”“‘双减法’后，一半学生无缘高中”等话题备受关注。 实际上，这是对教育政策的误读，也是借“双降”之机偏向性扩大中考招生政策。 职比一比一的要求已经持续了十几年，并不是“双降”政策下的新举措。 “中考分流”不是剥夺学生继续学习的机会，而是让不同层次的学生接受更好的教育，尽可能地成长。

普通高中教育与中等职业教育同为高中阶段教育，具有同等重要的地位，都有接受高等教育的机会。 职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，普通高中毕业生可以通过参加普通高等教育招生考试，获得接受普通高等教育的机会。 中等职业学校的毕业生也同样可以通过分类考试，进入高等学校学习，但上大学的道路还很畅通。

国家对职业教育的发展提出了一系列规划，并进行了制度设计。 2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，到2025年职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，职业本科教育招生规模为高等职业教育010-010 指出职业教育吸引力和培养质量显著近日，根据教育部办公厅印发的《关于进一步完善高职院校分类考试工作的通知》，各地将分类考试作为高校招生的主渠道，合理安排所属高校分类考试招生的规模，同时高校实行普通高考

“分流普通职业”本质上是对学生的分层教育。 普通高中主要学习学科文化知识，对学生文化素养要求高，学习强度大，难度大，节奏快。 如果不设录取的门槛，全面免试入学，会让一些学生听不懂、学不好、跟不上。 对不同类型的学生实行分层教学，让学业水平高、学习能力强的学生进入普通学校，接受快节奏的普通教育，让其他学生进入职业学校，使学习方向提前转变为职业教育，就是因材施教，让高中阶段的教育各有不同。 从某种意义上说，进入职业学校的学生具有减轻学习压力、提前获得专业技能等更加发展的优越条件和优势。 “分流”是为了学生更好地发展，而不是阻隔上升的空间。

公众要用科学理性的思维审视和解读职业教育发展政策。 “取消中考分流”是对职业教育的固有偏见，是对学生学习能力差异的漠视，也是对高等教育和高等职业教育招生考试政策的理解。 当然，公众对职业学校存在偏见，也在于部分中等职业学校生源质量不高、学习氛围不浓、职业前景差、学生发展积极性不足。 要解决这一问题，必须继续深化职业教育改革，优化职业教育结构。提高职业教育质量可以让接受职业教育的学生收获更多。 同时，尝试推进综合高中建设，打破普通高中和职业高中的界限，让职业高中学生和普通高中学生有同等的高考机会，给两类学生更有针对性的选择。

来源：蒲公英评论网

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责任编辑：子龙

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