2019年的高考全部结束了！ 首先祝贺高考家庭

特别注意6月24日可查询成绩以下重要时间点别忘了

1、成绩公布

统考(含选拔科目)试卷的审核由省教育考试院统一组织，所有科目实行网上审核。 6月24日20时以后，考生登录江苏省教育考试院门户网站( http://www.jseea.cn )，微信公众号“江苏招生考试”微信信号( jszsksb )、江苏省招考APP查询预计可提高考试成绩6月25日以后，考生可使用准考证号、身份证号、密码和动态密码卡登录省教育考试院门户网站( www.jseea.cn )打印成绩通知书。

2、模拟志愿

为了让考生熟悉报名方式，6月12-16日，考生可以通过本人的准考证号、身份证号、准考证号，即初始密码、动态密码卡，通过网上报名系统( URL3358www.jseea.cn或3358 作为考核等级基础的意图报考公安院校考生在填报模拟志愿的过程中，必须登录系统填报相关信息。 考生请务必根据学校的安排参加这项工作。

3、高招咨询会

6月25日8时30分至13时30分，省教育考试院承办南京国展中心(南京市玄武区龙蟠路88号) 2019年高中(咨询 )咨询会，欢迎考生和家长)咨询

4、填报志愿

第一阶段： 6月27日至7月2日，申报本科大学志愿者。 文科类或理科类早期录取本科包括大学、军事、公安政法、航海、地方专项规划、乡村教师规划、其他院校等； 体育类或艺术类早期录取本科大学； 文科类或理科类第一、二批本科报考大学。 其中，艺术类提前录取本科高校第一小批志愿者申报时间为6月27日至29日。

第二阶段： 7月27日至28日，报考高职(专科 )院校。 第一阶段各批次高校录取未通过、达到第二阶段志愿资格线的考生均可报名。 这包括文科、理科、体育系、艺术系高职(专科 )大学的志愿。

5、自主招生和综合评价录取

符合(报考 )条件且在大学(审核 )公示的考生，在考试后、成绩公布前阶段(时间 )，按相关大学要求自主参加大学自主(招生 )、综合评价测试A级高中申报时间和方式由高中确定； 入选乙类院校的考生应当填写高考志愿的有关规定。时间、动态密码卡上专门针对省教育考试院高考志愿填报系统( http://www.jseea.cn或http://gkzy.jseea.cn )的“自主招生，大专院校专业计划，综合评估

六.军事、公安、司法院校

意向报考这些大学的考生必须参加政治审查、心理检查、面试和体检。 考生根据自身身体素质、报考意向，登录省教育考试院网站( www.jseea.cn )下载相关表格(查询具体)010-010 )

7、注册入学

符合入学条件的考生可以通过“大学专业”的方式同时注册6个“大学专业”的志愿。 7月底开放报名入学管理平台，考生可报名平台查询报名入学考试大学的招生章程、招生计划、录取要求等相关信息，请于8月7日

南京市招办再次提醒广大考生，全省开通网上考点，网上填报志愿，网上查询查询录取结果等查询地址为《准考证》 6月25日公布考生成绩。 志愿者，录取之间，考生尽量不要外出。 另外，请务必确保应聘时填写的通信方法顺畅。 大家关注的热点是今年江苏高考试卷很难由全科权威评判

语文课(作文除外)

南京市语文系带头人、南京市宁海中学教师刘宏业以2019年普通高等学校招生全国统考(江苏卷)语文卷，《2019年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》为命题依据，坚持立德树人，注重价值弘扬传统文化，考查语文素养与2018年的难度差不多，同时注意与全国卷接轨，题型设置合理，梯度清晰，起到了对中学语文教学的指导作用。

一.能力构想，突出语文素养

试卷坚持思路，在全面考查语文应用能力、审美能力、探究能力的基础上，注重考生的独立思维和创新能力，提高语文素养。 今年的作文问题，接近考生的日常生活，富有时代气息。 作文的命题是“考生人人都有心，但谁都不会写原文章”。 让考生有亲近感，在有话要说的同时，防止了住宿和陈词滥调，仔细调查了考生的独立思考和思辨能力。 欣赏诗的题型比较普通，分析人物形象和考查主旨感情，都需要考生读课文、读诗回答。 文言文中的客观题要考察内容的概括和分析，选材设置紧密结合原文细节，要让考生理解和掌握关键段落的大意，有效防止考生“胡猜”和“胡猜”，对考生的能力要求更高此外，现代文阅读理解中问题的设置，聚焦于不同文本的关键能力，通过考查整体感知能力、考查摘要信息能力、考查深层探究能力，实现对考生语文能力和语文素养的全面、多角度的考察。

二、稳中有变，注重整体设计

试卷加强整体设计，一是题材选择。 选用的资料时间涉及面广，涉及春秋、战国、魏、唐、宋、明、清、近现代。 文本选择追求语言的典范性、文化的品位性、思想的价值性。 二是考点的分布。 试卷整体注重考点的合理分布，将语言运用、文本赏析、概括分析、审美体验和文化理解等有机结合，对考生素养进行全面调查。 三是主客观问题的比重。 2021年，高考语文要实行全国统一命题，江苏语文卷要逐步与全国卷接轨。 今年的试卷在主客观问题的比重方面努力接近全国卷。 三篇现代文阅读主题减少，客观主题增加五个。 这五道题的选材涉及内容理解、词义分析和艺术特色赏析，都是考生必须细读原文，仔细分析才能得出答案。 错案设置科学严密，“纠错”，有效提高了问题的信度和效度。 语文运用问题要注意情境的设定，在实际情境中考查语言的运用能力。 如第三题，设置“农民馆”工棚，让考生选择相对应的工项，新颖且富有生活气息。 另外，文言文阅读并没有模仿全国卷专门考查文学文化常识，而是在翻译问题上考查了“汗血”、“踺”、“康庄”、“鞭子”等词语，从侧面考查了学生古代文化常识的积累。

三、价值引领，加强教育引导

全书具有浓厚的古典气息和较高的文化品位。 其中阅读部分选文经典，文质与美并重，渗透价值思维。 文言文阅读选用邹迪光《考试说明》，体现了汤显祖为官之道、做人真与读书为文的品质。 被选为诗鉴的是唐代古文运动领袖韩愈的《临川汤老师传》，他宣扬的是精卫“专精”的人生态度，至今仍有其现实意义。 现代文读解(一)的小说《学诸进士作精卫衔石填海》在人物对话中折射出“不懒惰，勤奋工作”的生活态度。 另外两个现代文，阅读和讨论严谨，讲解透彻，既兼具概括性和形象性，又引导考生关注现实生活。 作文以“和而不同”为核心话题，引导学生关注现实，关注多元文化和丰富多彩的文明，活跃学生的思想意识。 整个文题都是靠“味”说理，寓意“味”深刻，发人深省，具有很强的现实意义。 名著阅读问题调查古典小说《表妹》 《红楼梦》，鲁迅的《三国演义》，巴金的《狂人日记》，老舍的戏剧《家》，以及外国名著《茶馆》 《老人与海》 通过考点的设置和问题的引导，引导一线语文教师进行深层思考：语文教育教什么、怎么教，提示教师要把语文学科教育上升到学科育人的高度。

数学科目

江苏省特级教师、初中校对高级教师、南京外国语学校教师朱胜强认为，数学卷给人的感觉总体上是稳定的，容易恰当，立足基础，适度创新。 具体来说，全卷具有以下特点。

一.重视基础内容考察

全书对基础知识、基本技能、基本思想方法的考察占有很大的比重。 填空题前十名，答题前两题来源于教材，是考生比较熟悉的基础问题。 在调查中，更加注重函数、数列、解析几何、立体几何、三角和向量等学科的主干知识。 解决问题的想法不偏颇，所以要明确解决方法。 很多问题在平时的学习中只要概念清晰、基础扎实、答题规范扎实，拿基本点就比较容易。 这样设置有利于考生以平和的心态稳定发挥。

二.设计不同层次的楼梯

全卷在控制难度的同时，展现出清晰的水平，为不同水平的考生提供了发挥空间。 试卷设计了多级水平楼梯。 填空题和答题都是由易到难，搭配合理； 中等难度的问题和难题重视梯度设计，层层推进； 不仅是一个数学领域内的问题，也有涉及10、14个问题等不同领域之间的交叉，强调数学的内在联系的； 问题的出现方式，既有考生比较熟悉的情况，也有像第17、18题这样比较陌生的崭新情况，检测考生的活用水平。 这样设计，保证了答案的选拔性。

三.多方位探测能力

试卷比较全面地检查了考生的数学基本能力和数学综合能力。 既有通过一般知识载体和提问方式设计的问题来检验考生相应能力的问题，也有从数学思想方法的角度设计的问题，需要在一定的思想方法指导下开展思维。 如第10、14题，可以用数形结合的思想来求解。

在数学综合能力的考察中，努力体现“多思考，少计算”。 有些问题看起来很普通，但本质上有区别。 如：第19、第20等，考查考生观察问题、分析问题、解决问题的综合能力。 这种考察有助于客观地反映学生的学习潜能。

四.关注应用和创新

试卷还关注考生在数学应用意识和创新意识方面的表现。 填空题后四题都是原创问题，这些问题的解决不能从简单的模仿中获得思路，需要一定的创新意识。 如第11题，需要通过观察、预计、验证等一系列探索活动来发现线索并确认结果。

18题目是实用题，背景清晰，解题方法开放。 要求考生合理运用所学知识、思想方法，建立相应的数学模型解决问题，给考生很大的发挥空间，更加体现考生的数学应用意识。

五.走近日常数学教育

试卷缩小到《欧也妮葛朗台》，贴近中学教育的实际。 不仅容易出现问题，中等难度的问题和课题的背景也多来源于教材。 试卷包含《考试说明》的大部分知识点，其中包括所有8个C级考点，38个B级考点中的37分，25个A级考点中的20分。 无论是解决问题的想法，还是必要的能力，在日常教育中随时随地都能看到。 这有利于中学教育回归教材，重视基础、发展能力，提高素养，对日常教育产生积极影响。

英语科目

省特级教师、正高级教师、江苏邗江中学教师韩炳华认为，今年的英语试题充分发挥了“立德树人、服务选才、指导教育”的核心功能。 试题内容经过对英语学科主干知识、关键能力、学科素养和核心价值的精心选择，体现了基础性、综合性、应用性和创新性的特点，试题具有较高的信度、效度和必要的区分度，表现出平和平和的特点。

一.问题内容反映了实际社会状况

填空要紧紧围绕“国家形象、职业发展、5G运用、医患关系、清洁能源、环境问题、健康生活、文化交流”等具体社会情境，突出问题情境的真实性，考查内容的基础性，让学生在情境中运用英语理解意义填空题代表了人类为拯救野生动物所做的努力，问题为考生在情感态度和价值观方面分析和解释了序言。 阅读板块使用真实、真实、典型的现代英语素材，根据学生的实际语言水平，对真实语言材料进行适当的删减和改写，语言材料题材和体裁丰富。 a篇图文并茂，带领考生“观光”英国Buxton小镇； B篇开阔视野，带着学生“飞来”黄石公园，探索火山遗迹； C篇充满了沉思，d篇讲述的是盲目夸大新科技可能带来的严重后果，内容感人至深，讲述了人们拯救可能失去的“独家音乐”的温馨故事。 任务型阅读主要介绍了智人大脑进化带来的诸多影响。 丰富的文章不仅注重让考生关注生活实际、生活经验和社会环境，而且有助于考生语言能力的检验。

二、问题设置强调解决问题的能力

《考试说明》学科核心素养“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”都强调情境、解决问题的重要性。 核心素养落地生根的关键是现实情境下解决问题能力的培养。 因此，核心素养测评也要突出问题和情况。

填空主要考查学生的基础语法和词汇知识，问题通过实际情况的设置，考查学生在语境下分析和解决问题。

填空重点考查考生能否在掌握文章主旨，正确理解句子与句子、段与段之间的内在联系的基础上，正确运用动词、名词、形容词、副词、介词等。 考生要挖掘文章的主题含义和思想内涵、主人公在拯救野生动物过程中遇到的挑战以及他们迎难而上的精神，领悟到篇章中正确选项的不可替代性，即唯一性。

理解问题，既要让学生关注与国家经济社会发展、科技进步、生产生活实际等密切相关的内容，也要有运用学科思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和解决问题的能力。 解题时，要在理解文章的宏观结构和语境逻辑关系的基础上，理解文章的主旨和重要性，理解文章中的具体信息，根据语境提供的线索推测单词词义，根据文章中的事实和线索进行简单的判断和推理，了解作者的观点、意图和态度，迈克

任务型阅读强调文本结构解读，阐述重要信息，概括主要内容，提炼文章提纲。 要宏观把握文章结构，提炼正文主旨，概括划分论点，区分事实和观点，做到微观上也能转述信息。 对文章的知识和词汇运用能力，特别是常见的核心词汇准确性、地道使用能力有很高的要求。

三、书面表达强调对高阶思维的考察

今年的书面表达是读写型文章，通过对话形式呈现问题的状况。 背景是跨文化交流。 也就是说，外国学生来学校参观的时候，我们会穿传统服装吗？ 写作时，首先要求考生通过总结对话内容，明确需要解决的问题，然后根据自己的经验，对比分析“穿不穿传统服装”，表明态度，进行价值判断，写出针对性强的个性化内容。 试题思辨性强，有效考查考生综合语言运用能力、批判性思维、一定创新能力和价值判断能力。 在写作中，学生要特别关注论据确凿、客观、连贯的思维过程的准确性、相关性、批判性、创新性语言输出的准确性、流利性以及写作内容策划布局的合理性和连贯性。

总之，2019年高考英语试卷通过深入挖掘语篇材料思想内涵，突出对综合语言运用能力的考查，促进学生学习能力、交际能力、人文基础的培养。 通过语言能力考查直接或间接考查考生的思维质量、文化品格、学习能力，对中学英语教学有着重要的启示。 教师在教学中，深入理解和贯彻英语学习活动观，以主题意义为导向，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，引导学生在具体情况下，运用英语发现、提出问题，进而分析和解决问题，“立德树

物理学家

(夏季云南京一中正高级，特级教师) )。

今年江苏物理试卷在延续能力构想命题特征的基础上，进一步强调了必备品格和关键能力的考察。 问题的结构、题型、题量、难度比较稳定，在兼做知识覆盖的同时强调主干知识的考察，问题内容密切联系实际，实验调查强调创设实际情况，明确新课标下生产生活实际与创设情况的相关要求。 该试卷有利于高校人才的选拔，同时对下一步的高中物理教学改革起到了很好的指导作用。 具体而言，今年的问题呈现出以下四个特点。

特点一：试卷结构稳定，试题稳健，有利于学生水平的发挥

试卷的试题量、题型和版面设计与去年几乎没有变化。 选择其中的3-5个模块调整为必考的内容，但不变更分数、题型、要求。 三算题保留了电气、力学、电气机制，难度阶段递归，学生容易上手。 考生拿到试卷后，会产生熟悉感，心中对试卷产生共鸣，试题难度分布合理，难度结构明确，有利于考试水平的正常发挥。

特点二：问题重视基础考核，强调应用能力、创新能力考核

调查了第2题受力分析和力分解的基本应用时，第14题是电磁感应知识的基本应用。 实验以学生实验为基础，强调实验素养，重视基本实验方法在新情况下的应用，如消除实验装置摩擦力的影响、纸带测速、伏安法测电阻等。 调查了第10(1)、第10(1)基本机器的应用。 9、第16题强调对学生分析能力、综合能力、应用能力、创新能力的考察，解决这些问题不是靠死记硬背和磨练就能解决的。

特点3 )将问题素材与生活挂钩，强调重要能力的考察

问题的情况来源于生活、现代科学技术，如人造卫星游乐园的摩天轮旋转、滑板运动、空中气球、荷叶上的小水滴、远程输电、焊接视网膜的眼科手术等。 第4题万有引力考核，以人造卫星运动为背景，物理环境学生熟悉，但考核切入点新颖，对学生应用数学解决物理问题的能力要求高，能很好地考核学生的关键能力。

特点四：问题发挥了高校对人才选拔的功能，又强调了对中学物理教学改革的引领价值

第15、16题在试题设置上难度等级很明确，大多数学生可以从基本的物理模型开始，但要继续深入完成一切对学生的能力要求很高。 学生只有熟悉相关知识和方法，并具有高水平的应用能力和创新能力，如数学知识在物理问题解决中的应用、边界条件的确定、周期性、基本模型的创新应用等，问题才能很好地分为不同能力水平的学生。 第10(3)项考核体现了实际情况的创设，实现了实验考核实际动手操作，为今后的物理实验教学起到了良好的作用。

历史

(刘建民南京田家炳高级中学特级教师) )。

纵观今年江苏省高考的历史试卷，总的来说，感觉多年来依然保留着以往的风格。 试题按试验纲要求，难易适宜，覆盖面和区分度科学合理，稳中变新。 既有历史高考试卷一贯的“江苏味儿”，也有历史新课标五大核心素养的科学考察和渗透。 细节设置充分体现了人性化特征，实现了高考为高校选拔德才兼备、促进考生全面发展的要求，展示了高校历史教育教学和立德树人的引领。

一、坚持立德树人引领，突出历史学科国家情怀

整篇试卷通过精心选取各类历史素材，多角度设定问题情境，考查了学生应该掌握的一些重要能力。 在第9题评选出知名漫画《丰子恺》《普通高中英语课程标准（2017年版）》，画面强烈，选材充满历史感，体现了中华民族勇于反抗日本帝国主义的爱国精神和民族气概。 第二十一题中国汉字的形成、发展和传播简史和汉字在推动中华民族文化、东亚文化乃至世界文化发展中的作用，小切口设问，必须深入挖掘传统文化的内涵。 这些都突出体现在学习和探索历史所应有的作为人文追求的国家情怀上，增强民族自信、自豪感。

二、能力和思路紧密结合的新材料新情况，更有效考察历史核心素养

今年的卷宗材料一如既往地以活泼多样的形式提交，除了青铜器铭文、各类古籍、歌词、手稿、回忆录论坛等文本资料外，还有时事漫画、新闻漫画、历史地图等图像资料，资料信息量丰富，无疑历史韵味深厚。 第三题唐代诗人兼皇亲国戚刘得仁科举考试的故事、第七题《不许戎衣有泪痕》、第十一题《卖宁波脚带》、第十七题英国诗人威廉布莱克的《大旗招展全球》、第二十二题翁仕朝手稿和课程教材等资料也令人触目惊心试卷整体非选题部分的阅读材料只有16条，阅读量适中，多以原文的形式出现，同时表现出对命题人原作者的尊重。

三、落实考试大纲，明确高考与素质教育要求的内在联系

考试纲是高三教师教学和学生复习的重要依据。 考试强调考生对历史必备知识的掌握和运用，在避免出现“难、深、偏、怪”问题的同时，试题角度的变化和梯度逐渐加深，可以仔细考查考生对历史知识的掌握和文字表达水平，体现考试大纲要求的难度系数和合理的区分度如果选择第四题，宋代以商业经济为线索的第十题中国民族资本主义发展的障碍第十二题前五年规划的变化第十三题基辛格关于中美关系和解的“世界环境”第二十题全球化内容的表现等，都是多年高考中出现的高频率内容。

四、继承和弘扬中华优秀传统文化，打上江苏印记

继承和弘扬中华优秀传统文化，是近年来中小学教育的重要主题，也是历年历史高考试题的主要内容。 如：第六题清末江苏一师范学校校歌体现的理念； 第八题不引倭奴在清末《经验之歌》年表现出的民族气概； 材料问题24题c小题探索遥远夏朝存在的历史奥妙； 24题d小题在新编《纪苏州一车夫》的成功演出中对即将“复活”的昆曲的考察也是如此。 上述例题旨在让考生知道和理解，优秀的传统文化传承必须与时俱进，不断创新。 只有为广大人民接受，才能焕发新的活力。

五.强化唯物史观，为普通高中历史教学做正确指导

唯物史观的培养无疑是历史教育的理论核心。 今年的试卷更加强调马克思主义唯物史观在历史教育过程中运用的方向性的作用。 “唯物史观只有把历史学当作一门科学，运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识”。 在日常历史教学中，必须把马克思主义唯物史观作为师生了解历史、认识现实的有力思维工具，并作为他们有坚定理想信念的理论指导。 此外，时空观念、史料实证、历史解释和国家情感等核心素养也是高校历史教学中不可缺少的重要环节。

化学

江苏省常州高级中学胡爱彬常州市特级教师后备人才

2019年江苏高考化学卷在继承“宽基础、厚实践、重能力”的风格中发展，蕴含恬静新意。 整体上呈现建书、密切结合生产生活实际、跟上学科前沿的模式，将学生的化学学科必备知识、基本技能和学科核心素养融合考察。 化学试题有利于突出能力思路，突出学科特点，突出核心素养，突出创新能力鲜明特色，发挥高考指导功能，推进化学新课程教学改革。 问题的主要特征如下

一.立足基础，考查根基知识，考查学生应用知识解决实际问题所需的关键能力

掌握元素基础知识是提高能力的前提和保障，试卷中的考查内容涵盖高中化学重要元素化合物知识、基本概念和理论、化学基础实验技能和化学计算，覆盖《十五贯》要求的基础知识的90%以上。 试题命制素材部分直接来源于教材，如第3题考查教科书中学生熟悉的NH4HCO3、稀H2SO4、SO2、Al2O3的性质和用途； 第6题考查实验室生产的氯气、金属钠和氧等常见化学实验； 第5题和第7题是在教科书中出现的实用化学实验中调查实验操作和离子方程式的写法等的第9题，以主干元素的性质和转化实验为问题源调查物质间转化的条件； 第13题以教科书的必须实验为题材调查水溶液中的离子反应、氧化还原反应、化学平衡等核心主干知识。

核心骨干知识不仅要考查记忆水平，还要考查具体问题解决过程中的理解和应用水平。 第16题和第19题集中于几个关键元素及其化合物之间的转化，融合工业过程分析、反应原理综合、实验及探究问题进行考察，考察了调节溶液pH对物质转化行为的影响，得出了获得目标产物的思路和方法。 这将引导中学化学教学回归教材，注重基础，紧紧围绕核心主干知识，增强学生应用知识解决实际问题所需的重要能力。

二、突出能力，突出科学思维和方法，聚焦学科核心素养综合考察

问题贴近新高考改革趋势，强调对能力和化学学科核心素养的综合考察。 例如，第十二题有机物结构与性质的关系体现了“宏观识别与微观探析”。 第14题将NH4HCO3溶液与氨水按一定比例混合提取废渣中ZnO中微粒浓度的大小体现“变化观念和平衡思想”。 “科学探究与创新意识”和“科学态度与社会责任”在第16题和第20题中得到了充分体现，精心设置的问题灵活多样、目标导向明确，考查了学生在充分理解化学原理的基础上进行综合分析和逻辑思维的能力。 试卷中体现了丰富的实验素材和文字信息素材，这些素材不仅出现在标题的文字表达中，还出现在数据表、图示、图例等非文字信息中，蕴含着“证据推理与模型认知”的思想。 像第15、16题NO的转化率与温度和pH的关系曲线、第17题新的有机物官能团间的反应和转化条件、第19题的工业流程图、第20题的3个文字信息等，这些信息不仅渗透体现了化学的重要学科价值，而且使学生在考场获取信息数据表信息往往体现在对化学原理知识的考察中，例如，可以通过结合图表数据来决定化学平衡状态、平衡移动方向，计算化学平衡常数或某种平衡状态的转化率； 图表包括二维图表、物质转换流程图等，解决这些图表信息的关键是将图表信息转换为物质或反应信息，并结合核心知识方法进行解答。

三、结合生产生活实际，以实际问题情况为测试载体，突出应用价值

化学是以实验为基础，也是密切联系生产生活实际的科学。 江苏化学问题一贯重视化学实验的考察，主要考察教材中的基础实验或生产生活的实际实验情况。 第3题、第5题、第6题、第10题、第13题这样调查教科书中学生熟悉的基础实验的第14题、第16题、第19题、第20题调查实际生产生活中的实际实验情况。 通过不同板块中多层次、多层次的实验探究，融合考察基础知识、反应规律和反应原理，通过学生在实验情境和实验过程中应用化学知识，运用化学实验方法，体验实验探究过程，发挥化学高考试题的导向作用，引导加强初中化学课堂教学。

总之，2019年江苏高考化学试题强调立德树人导向，在贴近教学和学生实际的同时强调化学的育人价值，突出化学实验学科特色，重视思维逻辑能力考察，选题范围广，内容富有时代气息，试题内容综合强，科学探究和科学研究思维方法为实现高考改革的顺利过渡，引导高中化学课堂教学提供了参考。

生物学家

岑芳南京市教研室江苏省特级教师中学高级教师

今年生物卷按考试说明要求，能力构思，结构合理，覆盖面广，实验背景问题多，体现了等级考试特点和理科特点。 问题新颖，联系实际，融入生命科学进展，体现时代特点，关注学科核心素养和关键能力，扎实创新，引领教育。

一、重基础、稳扎稳打

试卷重视对核心概念和主干内容的考察。 综合考察了生命的基本特征、生命活动的基本规律、对生物与环境关系的理解和把握。 例如，第一题是构成细胞的蛋白质和核酸的结构和功能，第二题是细胞分裂、分化、凋亡和癌变的特点，第四题是生物变异和育种，第六题是种群、群落的概念和物种的关系，这些内容是教学和复习的重点内容，考生很容易得到答案对基础的考察，多以创新情况、丰富的图表、具有新意的提问来体现。 如第5题、第14题，设置全新的实验情况，结合图表，考察了单侧光照燕麦胚芽鞘后的实验结果与分析，酵母菌通气培养生长曲线的分析与推论。 这些问题比较灵活，既检查基础和思维，又指导教学创造情境，帮助学生有意义地建构概念，准确地再现和运用概念。

二、聚焦能力，关注素养

试卷重视理解力、实验和探究力、信息获取能力和综合运用能力，体现理科特点。 问题是科学设计梯度，区分程度，具有综合性和层次性。 选择题一般综合考查4个以上知识点，考查学生对概念的综合掌握。 非选择题层层递进，让考生能得到答案，但答全非易事，对考生的思维深度、思维缜密性提出了很高的要求，也很好地服务于等级考试和科学选拔的要求。 如第26、27、28、29、31题，从基础开始入题。 第27题如第1题，调查胰岛素调节血糖的原理，第2题按图判断糖尿病患者，第3题分析尿糖超标的原因，第4题结合图1和图2分析3人中乙的检测结果可能出现的原因。 这个问题逐渐深入，考生通过解题、图表中的信息分析、推理来检验答案，现场学习能力，解决问题的能力，这是很好的指导，避免死记硬背式的学习，注重学生的独立思考、逻辑推理和信息加工处理等能力

生物学是实验学科，问题多以实验为背景考查科学探索和科学思考。 今年的问题不仅是教科书的实验，而且加强了对实验全过程的科学思考，考察了实验设计、操作、实验现象以及结果分析的内在逻辑，如第30题。 调查教科书实验选材、实验操作细节、实验原理的运用，如第7、10、12、17、9、13题等，了解学生是否有亲身做过实验，在实验中是否注意观察、独立思考，对生物实验教学有一定的帮助

三、结合实际，学习融合

问题是以科研为背景，结合目前生物科学的进展，从人体健康、生态修复、基因工程实际问题入手，结合落脚点和初中生物学内容，考查知识转移应用能力。 如第27题糖尿病、第31题癌症免疫疗法、第29、33题基因工程、胚胎工程实用化等。 问题的解决体现学科应用价值，拓展考生思维，同时引导学生关注生命科学进展，理论联系实际，增进生命观念和社会责任。

试题提示初中生物学教学要重视学习过程，认真开展实验教学，加强学生学习能力和学科素养的培养，努力实现生物学教学向生物学教学的转变，实现学科育人价值。

政治

杨维风南京十三中江苏省特级教师中学校对高级教师

2019年高考江苏政治试卷立足现实生活，关注热点话题，坚持能力思路，考察核心素养，顺应思想政治课改革方向，体现鲜明学科特色。

一、坚持立德树人，突出价值引领

试卷要坚持立德树人的根本任务，以社会主义核心价值观为导向，坚持正确价值观，引导考生关注我国改革开放政策和社会经济、政治、文化发展成果，增强政治认同，彰显思想政治学科独特价值，培育如果问题涉及中国国际进口博览会的举办，充分展现中国持续扩大开放决心和信心的港珠澳大桥正式开通运营，将在粤港澳湾融合发展具有重要意义的脱贫攻坚战中重点实现“双无忧三保障”等。 加强对全面依法治国战略的考察，涉及《考试说明》公布、中共依法执政、知识产权依法保护，引导考生增强法治观念，认同社会主义法治价值。 试卷让考生关注中华优秀传统文化，涵养传统美德，用“犁”古体字结构展现中华民族勤劳勇敢、自强不息的优秀品质，通过皮影、剪纸、微雕等阐释传统工艺的价值。

二、坚持能力构想，考核核心素养

加强试卷思路，注重考生运用学科知识分析和解决现实问题的能力。 第三十四题针对传统工艺的现状，有人表示担忧，呼吁扶持和保护； 有人认为，社会已经发生了变化，不需要人为拯救，而要求考生运用辩证唯物主义历史观的相关原理来评价两种观点。 第35题要求考生根据相关数据，计算甲、乙两个经济块的全要素生产率，并根据计算结果，在比较其不同发展方式的基础上，说明如何培养经济增长新动能推动我国经济高质量发展。 第三十七题在保护知识产权的背景下，阐述了保护知识产权对促进开放发展的作用，要求考生说明保护知识产权的作用，提出了完善立法的同时必须严格执行的道理，以及以“加强知识产权教育，强化知识产权观念”为主题的学校建议书这些问题的角度灵活多样，要侧重于学习，充分发挥思想政治学科不同模块在学科能力考察中的独特功能，加强考生归纳和演绎、分析和综合，以及辩证思维、批判性思维能力的考察，评价学生所表现的思想政治素养发展水平

三、关注社会热点，贴近现实生活

试卷立足社会生活，充满时代气息，力求在基于现实生活的情境中考查考生的学科知识和能力。 除时政问题外，试卷还呈现出“放管服”改革、西藏民主改革60年成果、中美贸易争端、人类命运共同体建设、知识产权保护等国内外重要时事，“基因编辑婴儿”、“人工智能作恶”、“软时代”话题等来源于现实生活的丰富题材包括现实主义题材电视剧等具体案例，以此为背景考查考生我国社会现状、时事政策的问题注重对实际社会生活状况的结构化处理，选材角度全面广泛，形式丰富，内涵深刻。

地理

常州市第一中学李万龙中学校对高级教师特级教师

今年高考江苏地理试题充分发挥“立德树人、服务人才选拔、指导教育”的核心功能，强调对核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考察，体现基础性、综合性、应用性的特点，有利于高校人才选拔，有利于高校教育引导。 概括起来，这份试卷有三个特点。

一、稳中有创新

与往年试卷相比，2019年高考江苏卷地理试题从题型、内容比重、试卷结构、表达方式、难度等方面相对稳定。 必考部分的选题和综合试题两个题型和分值、自然地理和人文地理的比重(约45 ) 55 )、试题难度系数等符合考试说明的要求。 考题保持了江苏省地理试题“无题”的传统特色，全书共有24张各种图表，有不同类型的统计图，还有主题地图、景观图、示意图等。 这就要求高中教育一定要加强学生阅读、分析能力的培养。 第二题的太阳视运动图和第三、四题的地质剖面图等，在图像的表现方式上有一定的创新，图像、景观图、照片的运用也很多。 问题是从村镇着眼于世界，特别是地域特色，强调尺度的关联。 全题不偏不倚、怪题，让考生熟悉和熟悉，有利于考生水平的正常发挥。

二、关注核心素养

问题充分体现了普通高中地理课程标准的要求，创设了实际地理情境，重点考查了学生运用所学知识和技能认识地理现象、理解地理原理、解决地理问题的能力。 考题均立足实际地理环境，包括日出观赏、地层剖面分析、三峡云海、杂交构树种植、恒河-布拉马普特拉河流量变化、呼啦圈榆城市群规划、我国东南沿海某行政村土地利用等都是实际地理环境。 许多问题，如第28题等，都以人际关系为主线，试图引导学生在科学认识人口、资源、环境与社会相互作用的基础上，树立正确的人际观念。 第27题的第(3)题，回答水文特征对三角洲地区的影响是调查学生的综合思维能力。 第1-4题都涉及地理实践能力的考察。 所有综合问题都必须基于地域认知来回答问题。 问题设计巧妙，具有逻辑性和层次性。 例如，第二十九题分别从“什么”“要求概括主要特征”“为什么”“回答形成的主要自然原因”“如何”“要求指出发展中的问题和产业发展的方向”三个方面进行层次的学科逻辑拓展

三.关系到社会生活

问题的情况资料关注国家和社会发展的热点问题。 考题情况包括人口老龄化、大气污染、一带一路、精准扶贫、新型城镇化、呼图榆城市群规划、乡村振兴等。 它有利于学生将所学知识和技能与社会发展、生活实际等紧密结合，体现《中华人民共和国外商投资法》提出的“学习有用地理”理念，对高中地理教学起到很好的指导作用，有利于激发学生的地理学习兴趣。 但从总体上看，问题将更多地考查地理学科的必备知识和关键能力，高中教育要求在学科必备知识、关键能力和热点问题之间保持平衡，两者不可偏废。 高考结束了，人生的路还很长，你先好好休息放松吧