陕西省将于2022年启动高考综合改革，2025年全面实施新高考

还没等“给出答案”，“解方程”我省“新高考”就已顺利展开，在我省教育厅厅长刘建林接受《陕西日报》采访时表示，陕西2022年启动高考综合改革，普通高校同步实施新课程教材，2025年开展新高考目前，我省新高考综合改革方案将按照“312”模式报教育部备案，经教育部评估合格后向全社会公布。 刘建林表示，近日，省政府常务会审议通过了进一步加强高考综合改革基础条件保障指导意见，并正式发文。 各地市、各高校努力改善办学条件，保障新高考实施落地落实。 省委教委、省教育厅认真指导和推动各地各校正确认识新高考的重要意义，采取多种方式保障新高考顺利推进。 陕西省将于2022年启动高考综合改革，普通高中同步实施新课程新教材，2025年全面实施新高考。 这项工作涉及面广、关注度高、影响深，是省级重大改革事项，需要省级、教育行政等相关部门、各市县统筹规划，从组织保障、办学条件、配套政策措施等三方面补短板，协调推进，增强保障能力。 今年10月中旬，陕西省委教工委、省教育厅高考综合改革工作专案组成员单位组成调研组赴安康调研时，专案组组长、省教育厅副厅长赵昶葆表示，高考综合改革是整个教育改革的“牛鼻子”，其强大的传导效应来自包括大小中学在内的教育系统根据总体工作部署，陕西省高考综合改革实施方案将于2022年秋季出台，各地要有前瞻性规划布局，不能等“给出答案”，而要积极“解方程”。 各地必须正确地掌握家庭情况。 提前将建设项目等支出列入年度预算。 各地全面开展高考综合改革准备工作，从保障基础条件、教师结构性短编、全员培训等主要方面做好针对性准备工作。 11月2日，在陕西省教育厅举办的全省高考综合改革推进部署视频会上，省教育厅厅长刘建林要求，各地要扎实开展评估，全面准确掌握家庭情况，妥善制定本地区高考综合改革工作推进方案。 要深入研究推进高考改革存在的困难和问题，把教育优先发展战略落到实处。 加强教育改革，全面提高教育教学质量。 要完善强师队伍，确保系统培训。 高校应根据自身办学定位和专业培养目标，合理设置。 按照招生专业选修课的要求，构建普通高校与高等学校有机衔接、通过培养的协同培养体系。

“一参加考试就决定不了一生”

新高考实行“双据一鉴”选拔人才后，选拔的三科直接决定了学生大学学习什么专业以及今后将做什么工作，学生职业生涯规划成为关注的热点。 高校要做好学生职业生涯规划教育，学校计划如何帮助学生了解自己，科学地选课？ 11月22日，记者采访了部分相关教育专家和高校校长，他们围绕相关话题谈了各自的观点。 “3 1 2”模式是什么？ 据报道，目前新高考主要有3 3和3 1 2两种模式。 陕西省报告的方案是“312”模式。 以实施该模式的省份为例，“3”即全国统考科目有国语、数学、外语(含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语) 3门，不分文理，均使用全国卷。 “一”是指学生根据高中选修课的要求，结合自己的特长兴趣，先在历史和物理中选一门。 “2”然后在思想政治、地理、化学、生物学中选择2个。 根据省实施的模式，新高考“312”满分为750分。 3 )语文数学外语三门统考1 )物理或历史选修一门； 2 )在思想政治、地理、化学、生物学中择二。 学校：教师储备和合理授课等都在挑战即将实施的新高考方案。 教育专家、西安交大汉城学校校长刘鹏表示，新一轮高考改革最大的特点是改变“一考终身”的人才选拔模式，“两据一考”(根据统一高考成绩和高中学业水平考试成绩，以综合素质评价为参考)为高中录取的基础要求学生更加公平、科学、主动，在给学生更多选择权的同时，加深对自己的认识，了解自己的个性、兴趣、能力特点，以便将来能对自己学习的专业和工作职业有正确的选择。 学校面临什么样的挑战？ 刘鹏分析说，改革后的省份经验表明，每年学生的选课变幻莫测，给各科老师的需求量逐年变化，给学校老师的储备带来很大的挑战。 由于学生选修课，不像传统的教育行政班那样，学生班是固定的，课堂是固定的。 但由于目前实行的是班级制，一些学科需要大量的学生进行流动交换，这对班级管理和安全管理提出了更高的要求。

科目组合很多，教室紧张的课很难。 学生根据自己的兴趣选择科目，以我省要开展的“312”模式为例，学生自由选择，就会形成多种多样的组合，对很多本来就没有多余教室的学校来说是一个非常大的挑战，另外，如何合理选择

学生的凝聚力、集体意识会受到损害，增加管理的难度。 在选课授课过程中，教师如何关注学生的思想品德、学业水平等方面的全面发展，是一个新的挑战。 教师需要积极应对新变化，以新课程为中心创新教学模式

面对新的挑战，刘鹏提出教师要积极适应新的变化，在教学实践中适应新的高考改革对学科教学提出的新要求。 要拓宽知识领域，不断学习。提高、除专业知识深度外，全面了解大学专业设置和专业前景，对学生进行科学指导。 “我们学校从高中开始运营就制作了学业计划校本教材，开设了职业计划课程，提前介入了学生的职业计划和指导。 ”刘鹏说。 “老师要重视对国家课程标准的研究。 今后，高考命题也将基于课程标准，老师将不再像过去那样基于经验和教材进行教学。 ”对此，陕西师范大学奥林匹克花园学校校长李鸿建议老师学习提高自身综合水平，围绕新课程创新教学模式提高教学水平，适应新要求，培养学生对本学科的兴趣。 对学生：提高自我认识难度需要在学校引导下加强学业规划

明年高一学生需要面对选修课的分级，规划高中生活和大学专业。 刘鹏表示，选课的难点之一是学生的自我认同。 比如，学生对个人的兴趣、特长真的很清楚吗？ 其次，要客观了解各学科的学习难度，学生要了解自身能否突破。 各学科学业能达到的高度是多少？ 另外，将来的职业(或专业)的选择对选修课有什么要求，学生如何能扬长避短等。

刘鹏建议，未来在学生选修课方面，学校可以帮助学生客观分析，正面引导和引导学生。 例如，选修课根据自己的兴趣、学业理想、对自己相关学科的掌握情况等因素综合考虑。 其次学校还可以考虑通过开设学业规划课程等方式，为学生未来的学业规划提供参考。 此外，还可以为高考改革省提前入学提供选课模板和数据，为科学实施选课提供现实依据。 同时，积极对接高校，明确高校专业设置，帮助学生提前对未来专业选择有总体认识。 ”

“在学业规划方面，新的高考方案实施后，学生必须在高一考虑未来的学习专业。 目前初三学生在高考报名时，必须考虑这些因素。 ”李鸿说，对高中学校来说，要积极与高中对接，建立密切的关系，了解高中不同专业对高中学生不同学科的要求。 同时高中也要关注高中课程，建立有效的联系。 “我校从学校教师和硬件的实际‘家底’出发，选择制定适合我校实际情况的方案。 其次，认真研究新高中的课程标准和教材，吃透课标，研究教材和课标如何完美结合是非常重要的，也是当务之急。 关于学生选修课，学校将根据学校情况、学生情况，制定学生选修课指导手册，帮助学生进行针对性的指导和选修。 ”李鸿说。

西安报社全媒体记者任娜

第一次高考的学生和家长应该从哪些方面准备？ 对首批新入学考试的学生和家长来说，既是机遇也是挑战。 高考改革给了学生和家长更多的选择机会，也给了学科兴趣发展的平台，提前了学生未来的择业“时间”。 专家建议：作为父母和学生，你需要做以下准备。

1 .全面学习了解国家新高考改革方案，明确未来高考和高校人才选拔机制。

2 .积极适应新变化，尽快了解高校专业设置和专业发展方向。 明确各专业对高中选修课的要求、考察方式和学习难度。

3 .学生自身兴趣、兴趣、特长、强弱学科，各科学习所能达到的高度。

4 .提前进入新高考改革省选修课进行抽样，积累的经验和总结的教训，对自己的启示和借鉴意义。

5 .所属学校师资力量强弱，可提供的教育教学资源。

西安报社全媒体记者任娜

【相关链接】据公开报道，截至目前，全国已有21个省区市进入高考综合改革试点。 (一批 ) 2017年上海、浙江首次启动高考综合改革试点，2017年落地。 选科模式：3 3。 第二批： 2017年北京、天津、山东、海南进入高考综合改革试点，2020年落地。 选科模式：3 3。 第三批： 2018年河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市进入高考综合改革试点，2021年落地。 选科模式：3 1 2。 第四批： 2021年广西、黑龙江、吉林、安徽、江西、甘肃、贵州等7个省区进入高考综合改革试点，2024年落地。 选科模式：3 1 2。 公开信息显示，尚未进行高考改革的省区是河南、陕西、山西、内蒙古、新疆、西藏、四川、云南、青海、宁夏。 其中，陕西省明确2022年启动高考综合改革，普通高中同步实施新课程新教材，2025年全面实施新高考。