现在距离2022年全国高考还有5天。 不管你之前有多少知识点，到了高考的时候，知识的转移和运用就变得相当重要了。 很多同学明明知道这个知识点，但一到考试就答不上来。 其实说白了，其实没有掌握正确的解答技术。 这里总结了各科高考的答题技巧。 希望能帮助临近高考的你

国语

各题型具体安排：总体原则：共150分，考试时间150分，平均每分钟1分。 给作文留50分钟时间。

论述课文阅读：选择题3题，共9分，约需10分钟； 文学类课文阅读：选择题1题，简答题2题，共14分，约需15分钟； 实用课文阅读：两道选择题，一道简答，约需15分钟； 文言文泛读：选择题3题，翻译题1题，共19分，约需16分钟； 古代诗歌阅读：一道选择题，一道简答，共11分，约需10分钟； 名文默写： 6个空，共5分钟，控制在2分钟左右； 语言运用：约需20分钟； 作文：一共60分。 最少需要50分钟。 这就是底线。即使时间不够，有了提纲再动笔也不错。 流程时间安排： 01考试前20分钟到达考场

太晚了，不能安心平静，做好进入考试角色的心理准备。时间太短了，整个考试都很恐慌，可能会引起不必要的错误。 02考试开始后5分钟前

在交卷之前，先给自己一个暗示，这只是普通的测试！ 我有信心，所以成功了！ 收到试卷后，应不慌不忙地在规定地点填写姓名、填写考号，贴上条形码，然后检查试卷、答题卡有无遗漏、损坏。 接下来，快速浏览全卷，大致弄清试卷的版本结构、各种题型。 这个时候，不要一边看问题一边着急思考答案。 因为不能期待哪个问题能一眼就看到答案。 对于作文，无论是什么题型，还是熟悉与否，都不需要深思熟虑，相信自己一定有话说，一定能写好。 浏览一下，心情就会慢慢放松，直到试卷铃响，可以在试卷开始前30分钟集中注意力。

解决选择题的能力避免两种倾向。 一个是一味地夺取。时间，求速度。 这样，考核问题就会变得越来越严格，思维就会越来越不细致，就会出现不应该出现的错误。 二是速度太慢，太慎重了，反复徘徊也不会选择。 选择题的问题要仔细决定，一定要明确是否选择，问题的准确性和不准确性等措辞要有重点。 做选择题要有一次成功的意识，一边注意考点的设定，一边依赖语感。 如果是一时干扰性极强的二选一，一定要认真分析后再决定下一轮预选赛的答案。 届时，可在问题编号前打上问号，完成后进行针对性检查。 每做一道选择题，必须在题号前注明答案，避免打在选项上。 那样的话，有可能会导致填写错误。 另外，请不要选择在卡片上涂鸦的人。 思考受到阻碍。 选择题全部结束后，集中填写答案。时间填写答案。 首先，请一次在选定答案的框中做标记。 例如，缩小，或者涂成黑色。 确认每个问题编号无误后，一次性按要求填写。 04考试开始后30-90分钟

考试开始后一个半小时内必须完成作文以外的所有问题。 因为是网上阅卷，学生们在回答主观问题时，要有强烈的规范意识： (1)写规范，卷面干净。 回答卡上不允许乱涂乱画、乱涂乱画)2)坐到指定座位上，在针对每个问题号码确定的矩形框内回答。 绝对不能擅自更改张冠李戴的头衔。 这样，扫描无效，为零)3)明确要点，表达规范。 主要是诗歌鉴赏和现代文阅读中的一些题型，一定要根据分数来设定要点，先定观点再说明。 05最后一小时

作文(时间 )预留50分钟，利用10分钟左右的)时间审题构思思路，排好提纲，用40分钟左右的)时间形成文字。 作文要避免扣分，没问题也得2分，字数至少每50个字扣1分，错字或卷面潦草的要扣1分，整篇文章扣分不完的情况等等。 在网上阅卷中，写作以清晰、干净为原则。 字不能太小、太大、太潦草、太用力； 如果写错了，可以用字数少的橡皮。 如果字数很多，请用尺子在上面画横线。 不允许用其他方法夸大暴露问题。 留出3到5分钟进行全卷检查，不要轻易更改选择题的答案。

数学

解答策略： 01巧选、填空题

选择填补的基本原则是“不能夸张”。 想法：

直接从问题出发，探索结果； 从题目和选择的配合来考虑； 从选择中探索满足问题的条件。 求解填图问题的基本方法是直接解法、图像法、构造法和专门化法(如特殊值、特殊函数、特殊角、特殊数列、图形的特殊位置、特殊点、特殊方程、特殊模型等)。 02详细回答解答问题

规范答案很重要。 找到解决问题的方法后，请简明扼要、快速规范文章，不要拖泥带水。 高考的评分会按步骤得分。 重要的步骤不能丢，但可以允许合理省略不重要的步骤。 解答时，尽量使用数学符号。 这比用文字描述更节约。时间，很严密。 即使过程比较简单，也请简单地写下基本步骤。 否则会被扣分。 仔细看考生的试卷，会发现“做得不对”、“做得不完整”，考生自己的估计与实际得分相差很大。 特别是平面几何初步中的“起跳”写法会使考生得分下降，考生应该尽量详细准确地书写过程。 分阶段排列公式，尽量不使用综合式和联立式。 高考评分要分阶段给分，写出每个过程对应的公式，表达正确可以得到相应的分数。 一些考生喜欢写综合公式和联立方程式。 这种方式不好。 因为，如果在综合公式中发现一个错误，就有可能失去过程点。 对于没有出现最终结果的问题，也可以通过分段式得到合适的过程点，增加得分的机会。 尽量保证证明过程和计算方法的大方化。 解决问题时，如果使用共同的符号，就很难吃亏。 一些考生为了图示很容易使用特殊的方法，但是结果错误会影响得分。

英语

部分地区高考听力不计入总分，考生可灵活安排。时间解答策略如下。 01听力篇

a .直接对话询问一般不是正确答案。 如果选项中有日常生活中难以发生或很少发生的情况，一般来说不是正确的选项。 b .不能买东西、房间满了等，通常做的事情是做不好的。 租车一般租不到。 披萨的海鲜吃了通常会有不愉快的反应。 C .一般男性的意见是女性不同意或有不同的看法，相反，女性的意见是男性同意和赞赏的。 男性特征(肮脏、凌乱、糟糕、浪费、贫穷、小气的女性特征)爱干净、节俭、富裕、好学、能干、有耐心，居家休闲时男性一般喜欢看电视，喜欢看美孚老师一般很严厉。 听课的主题一般有趣而丰富，内容一般复杂难懂。 作文需要修改polish或重写rewrite。 e .汽车、飞机和轮船一般需要等待。 事故、灾害，一般人不会死。 医院需要预约制造设备。 f .后一句比前一句更重要，答案比问题更重要g .选项中个别单词或短语明显播放阅读时，本项往往是错误的项目。 同义词的选择很可能是正确的。 02阅读篇

很多同学在阅读中，出现了关键的第一步——审题。 那么，如何看问题，我们应该看哪里？ 大多数同学都知道时间，用大写字母定位，其实这只是最基本的位置信息。 A .看起来很松散，一般一篇只有四个问题，但实际上要调查对文章中心思想的把握能力。 b .乍一看很粗暴，但可以从文中的具体信息判断正确答案，调查文章的准确性。 c .抓住重要句子。 每一段的第一句通常是本段的重要句子。 () ) a .从回答出发，到文章。 通常是论文，着眼于所有标题。 标题决定了选择。 b .必须接受，同时启发，才是最佳答案。 关键词很重要，但也可能是陷阱。 03完形填空篇

首先选择能展望全文大意的答案，遇到不会的单词，从会的单词中排除； 通常，英语完形填空没有词类选择，选材的词类基本一致。 04语法填空篇

填空的特点是没有单词。 在没有单词的情况下，前置词( doingsth )、引导词)、并列词)句子的前后可能是转折或并列的)、冠词) adj n )、情态动词do、固定搭配； 有词时：基本就是这样的组合，形容词变成副词(多为ly )，非谓语动词)主要是doing，done，to do )、比较级、单数变成复数……05改编

短文改写中常见的错误主要有名词单数和复数用法错误、可数名词和不可数名词混用等。 短文中的错误大多有这样的错误。 动词)时态和语态常见于整体时态为过去或现在时，中途混杂令人不快的另一种时态的现象； 以及物动词后没有宾语，或者在物动词后添加宾语，或者以ing形式接受to，或者相反。 形容词：在需要形容词的地方经常使用副词或相反的关系副词where、when、why等的缺失或误用。 介词：主要是介词多余或缺失、误用。 这一部分需要平时积累很多，弄清楚常用的介词组合。 主谓一致性：第三人称单数超越s或主语为复数，谓语动词使用了单数； 相近原则对主语的影响。 06执笔篇

作业必须细致、正确地决定。 力求通过通读问题中的每一个字，观察每一幅给定的图画，明确作文的中心思想，判断作文的类型、特点，理解作文的重点内容，写出符合题意的文章。 把要点圈起来。 重读问题，在原题的中文大纲和图表上画出要点，即“给分”和“减分”。 如果提供了画，也可以在每幅画的旁边用简单的语言表明表达的要点。 这样做的话，可以在注意不要把要点写漏的同时，防止过度发挥。 特别是看图作文，可以避免本末倒置的错误。 填写短语。 在图说的要点旁边注释适当的英语表达，为将来全文的编写做准备。 决定气氛。 通过分析思维，调整文章的四个基本特征。 时态词形。 人称、语调。 顺序，段落。 开始，结束。 写全文。 套用句型，多用短语。 尽量应用所学句型可以避免中式英语，多用短语有助于避免语法错误。 治病。 要用改题的眼光去挑出自己文章中的毛病。 特别要注意时态、人称、数、主谓一致、习惯说法、单词拼写、a和an等容易出错的地方。 确认丸注的要点有无遗漏，字数是否在规定范围内。 如果真的错了，斜着画一笔就足够了。

01解题技巧

1 .与极限估计法截然相反，在物理主题上，很多条件都是雾，解题的重点在于真正起作用的量，如果把量极端引出，计算起来会很方便。 很容易就能得到结果。 然后根据这个结果，判断哪个是正确的。 2 .有特殊值赋值法的物理选择题代数式复杂，需要经过繁琐的物理表达式推导过程，造成答题浪费时间。 在这种情况下，只要不违背题意，就可以选择能够直接反应已知量和未知量的数量关系的特殊值，带着关系式进行预算，根据结果判断选项。 该方法可以简化抽象繁杂的问题，达到解题的目的。 3 .当逆向思维方法问题涉及可反算的问题时，如果用正常思维方法难以判断，可以考虑采用逆向思维方法进行分析、判断。 可逆的物理过程中也有对称性，所以利用对称性规律是解决逆向思维问题的另一条捷径。 4 .淘汰排除法通过分析、推理、计算，将不符合题意的选项一一排除，最终剩下的就是符合题意的选项。 如果选项是完全肯定或否定的判断，如果可以通过举例反例排除的选项中存在相互矛盾或相互排斥的选项，则两个选项中可能有一个是正确的。 当然，两者可能都是错误的，但两者都不是正确的。 02实验试题制作技巧

)1)实验问题一般以填空题和作图题的形式出现。 填图问题，数值、单位、方向、或符号都必须填写全面的作图问题，应在函数图像上注明纵、横轴所示的物理量、单位、标尺及坐标原点。 电气实物图应考虑电表量程、正负极性、电流表内外接法、变阻器接法、弯折触点位置。 光路图中不能漏箭头。 请正确使用虚、实线。 各种机器、仪表的读数请注意有效数字和单位。 实物连接图请务必绘制电路图(机器位置请对应)； 各种制图及连接首先用铅笔(有利于修改)，最后用黑色签字笔涂黑。 大量使用游标卡尺、千分尺、电表的读数一直以来都是考察的重点。 备注：选择题会发给你8-10分，但你可能得不到()单位、有效数字、小数点后要留多少位、坐标原点等)。 )常规实验问题)主要调查教科书的实验。 这几年，试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析被调查得很多。 在解答通常的实验问题时，这类问题都经过了细致的试验。 必须在细节、事实、完全上下功夫。 )3)设计型实验侧重考察实验原理。 要求学生清晰审题，明确实验目的，应用移动能力，联想相关实验原理。 电气实验设计时，首先考虑的是安全性【安全不是对人，而是对机器】，同时实验误差【误差从偶然和系统两个方面考虑，系统不可避免，偶然变小】尽量小，大量距离小

化学01元素或物质推测系统问题

该类题主要以元素周期表、元素周期表知识或物质之间的转化关系为命题点，以提供周期表、文字描述元素性质或框图转化的形式表达题。 然后设计了一系列化学术语的表述、离子半径大小的比较、金属性或非金属性强弱的判断、溶液中离子浓度大小的判断及相关的简单计算等问题。 这种推定问题的完整形式是推定元素或物质，写术语，判断性质。 【解答战略】元素的推断问题，可以首先在稿纸上画出只包含短周期元素的周期表，并对照该表进行推断。 )对于有突破口的元素估计问题，可以利用主题提示的突破口，与其他条件联系，条块分割，得出结论； )对于无明显突破口的元素估计问题，可以利用问题中条件的限定，逐渐缩小估计范围，充分考虑各元素的相互关系进行估计； )3)限定条件不充分时，可以进行讨论并得出合理的结论。 根据情况，即使答案被分为多个组，只要能够合理地说明即可。 如果主题只要求一组结论，就选择自己最熟悉、最自信的。 有时也可以运用直觉，大胆尝试，提出假设，根据问题来验证条件。 从无机框图解题的一般思路和方法：看图审题找到“突破口”逻辑推理验证规范解答。 解答的关键是迅速找到突破口，一般从物质的特殊颜色、特殊性质和结构、特殊反应、特殊转化关系、特殊反应条件等角度来考虑。 如果难以找到突破口，可以根据常见物质大胆推测，代入验证。 请尽量避免从不熟悉的物质或教材中未出现的物质的观点来盲目验证。 02化学反应原理系统问题

这一类题主要是融合热化学、电化学、化学反应速度及三种平衡知识的命题，有时有图像或图表的形式。 重点考查热化学(或离子、电极)方程的表述、离子浓度大小比较、反应速率大小、平衡常数及转化率计算、电化学器件、平衡曲线的识别和绘图等。 提问多了，考察的内容也多了，思考转换的角度会变大。 问题难度大，对思维能力要求高。 【答题策略】此类问题提问多、考察多，但都是《考试大纲》的要求内容，不会出现偏、怪、难题，要有自信，分析时要冷静，不能急于求成。 这类问题调查的内容是基础性的，陌生度也很少，复习时一定要重视盖斯定律的应用和热化学方程的编写和注意事项； 关于各类平衡移动的判断、常数的表达式、影响因素及相关计算； 关于影响速度因素和计算的关系式电化学中的两极判断、离子的移动方向、离子放电的优先顺序、电极反应式的写入及利用电子保存的计算； 电离程度、水解程度强弱判断、离子浓度大小对比技巧等基础知识，是平时复习时应特别注意的重点。 在理解这些原理和本质时，也可以借助图表直观地理解，但同时也有利于提高自己分析图表的能力和技术。 总结思维技巧和方法，答题时注意规范细致。 另外，这类问题的设计一般没有递归性，在解答时可以跳跃式解答，绝对不能放弃。 03实验类问题

该问题主要以化工过程或实验装置图为载体，以检验实验设计、探究和实验分析能力为主，同时涉及基本操作、基本实验方法、仪器与仪器选择、误差分析等知识。 命题内容主要是气体制备、溶液净化与除杂、溶液制备、影响速率因子探索、元素金属性或非金属性强弱(物质氧化性或还原性强弱)、物质成分或性质探索、中和滴定等基本实验的重组或拓展。 【解答战略】首先明确实验目的，明确实验的一系列操作和提供的装置是围绕实验目的展开的。 将实验目的结合装置和操作，找出相关化学原理、化学反应或物质性质等，按问题顺序解答即可。 04有机推断类问题

命题常以有机新材料、医药新产品、生活调味品为题材，以框图或语言描述为形式，主要考查有机物的性质与转化关系、同分异构、化学术语及推理能力。 设计问题往往涉及官能团的名称和符号、结构的简化、异构体的判断、化学方程的建立、反应条件、反应类型、空间结构、计算、检测及合成途径等。 【解答策略】有机推断问题提供的条件有两种。 一类是有机物的性质和相互关系，这类问题往往直接从官能团、前后有机物结构差异、特殊反应条件、特殊转化关系、不饱和度等角度来推断。 另一个是通过化学计算(也教一些物质的性质)来推测的。 一般来说，首先求出相对分子质量，然后求出分子式，根据性质决定物质。 出现情况信息时，一般与通过模仿转移的方法学习的知识融合使用。 推理思路可以采用顺推、逆推、中央向两侧推、多法结合估计。

生物01生物大题怎么办

高三用生物学术语回答，用推理计算得到的符号和数据等回答(1)联系初中知识，找出合适的术语(名词)，用推理计算填补符号和数据等。 准确、全面的努力(2)高三当你不知道生物可以填写什么，或者可以填写很多情况时，可以推测出题者的出发点，考虑一下是为了考察初中的什么知识点。 (3)时)高三生物不能按时捕获的，在不影响捕获或科学性的情况下，可以用括号弥补。 例如生产者(第一营养级)、腐生生活的细菌和真菌)、分解者)。 2 .自行组织和回答语言(回答理由)1)高三明确生物考察知识点，防范思维定势影响。 一定要多角度、多角度地考虑问题，才能全面。 )如有可能，尽量用教科书的“原文”回答问题。 (3)如果)高三不在生物教科书中，自己要仔细组织语言。 不要出现“语言不通”、“科学上的错误”，甚至是“回答错误”。 )4)写完后阅读一遍，注意科学性。 02生物学大题高分技巧

1 .解决简答类大问题(1)高三生物文字信息迁移问题)认真阅读资料，对材料提出的问题认真推敲，掌握有效信息，找出真实内涵，明确资料与问题的关系。 答题时要抓住题意，观点正确，要点全面。 )2)高三生物曲线信息迁移问题)解题时，通过阅读和分析图像，准确识别标识、亮点、解线，理解图像所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转化为可用信息，最终转移到新情况下回答问题。 (3)高三生物识别信息迁移问题)认真阅读，揭示图形的内涵和外延； 二挖掘图标中的隐含条件，找出解题所需的条件； 3应运用现有生物学知识进行辨析，得出准确答案。 (4)高三生物表格信息迁移问题：首先查看表格的名称、数据、评论等内容，明确解题所需的知识要点； 通过对表中所列数据的全方位比较，找到解决问题的突破口；最后分析原因，找到解决问题的方法。 解决这类问题的关键是分析表格中已经存在的文字信息，根据显示的信息，利用提问中的关键语句，检索相应的信息，提取问题的答案。 2 .实验探究类大问题(1)掌握生物学基础知识。 深入理解和运用生物学的基本原理、基本概念和基本规律是培养科学思维方法、完成探究性实验的基础。 )2)深刻理解教材实验的设计思想。 (高三生物探究性实验大题，认真分析教材实验，了解各项实验原理和目的要求，明确材料用具选用方法和原则，掌握实验方法和实验步骤，深入分析实验条件、过程、现象或结果的科学性、准确性、严密性和可变性必须能够描述现象和结果的预测和结论(3)学会对已知的实验进行变形。 发展择偶思维，有利于提高实验的综合能力。 许多实验可以选择不同的材料，设计不同的实验步骤，不同的实验结果可以得出相同的结论。 变形训练：要通过提高科学素养，学会培养探索精神。

历史01选择题答题技巧

选择题一般是客观题，不仅要考查知识点的掌握程度，还要考察学生阅读问题和理解问题的能力。 也就是说，一定要审查问题。 审查问题可以从以下三个方面提高。 (1)问题中的)时间、通过查看空间信息判断答案的知识范围； )仔细阅读问题，注意问题是肯定的还是否定的，判断答案的方向)3)阅读标题寻找关键词，明确内涵和外延。 特别要注意提取隐藏的东西。时间信息，明确时限，界定范围； 揭示历史现象的纵向、横向历史空间和阶段性特征，明确主题考察的时空点知识，有针对性地解答。 在正确审查了问题之后，我们需要客观地思考。 (1)考虑问题的选项是否符合事实； )考虑主题选项是否符合主题要求； )3)考虑主题选材与主题之间是否存在必然的逻辑联系。 思考时，要注意运用辩证唯物主义和历史唯物主义注意的基本观点。 如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系、主要矛盾观点、发展观点等。 02非选择题答题技巧

第一，在做选择题以外的问题时，首先要仔细阅读研究问题，把握问题的要求。 第二，具有问题阅读材料，能准确、全面地理解材料的含义，阅读材料时能标注与问题相关的关键语句。 三是分层阅读。 很多给定的材料比较长，这个时候不要慌张。 层层来找意义，找关键词、关键句子。 请注意相关词。 这些词是转折还是并列，还是含有递归的意思。 进行层层分解，有条不紊地解决问题。 第四，回顾自己所学的史实、观点及方法，根据问题要求，分析材料，提炼观点，结合材料进行解答。 最后，学会总结整理，用简洁准确的文字表达。 03掌握万能解答模板

万能答题模板其实并不高深，简单来说就是答题技巧和陈词滥调。 比如，题目是历史背景问题，在解答的时候，我们可以从国内和国际背景出发，国内、国际背景可以从当时的国内、国际政治、经济、文化、社会等方面进行分析，比如经济背景=生产力、生产关系、经济结构、经济结构…… 政治背景=政局制度、体制、政策阶级、民族外交、军事……； 文化背景=思想宗教科技教育……； 例如，关于事件原因涉及的问题，可以从原因的广度和深度两个方面来回答。 原因的广度=主观原因(内因)、客观原因(外因)。 主观原因：包括事件的发端、参与者在内的政治、经济、思想文化等诸方面因素客观原因：自然、社会环境、外在各芳年经济、政治、文化等因素深度=直接原因主要原因根本原因直接原因：最直接的印刷事件偶然因素，如导火索、借口等主要原因： 根本原因：一般是历史发展趋势(生产力的发展要求、时代的要求等)的主观需要。

政治问题七种题型突破分析与实例：一、从意义、影响类题型【题型特征】考察的方式看，紧紧抓住国家大政方针或现实生活问题，以具体措施、重大决策、典型事件为载体，分析其可能产生的后果。 提问方式存在全面影响系统(积极意义和消极危害)和单一影响系统(积极意义或消极影响)。 既有对某个问题的具体影响，也有明确指向的系统的影响。 从考察的知识出发，主要考察其在经济、政治、文化生活中的作用、影响、意义、优势等知识，以及国家大政方针的最新表现等。 从考查能力来看，强调考察学生的因果分析和推断能力。 【解答技巧】首先，注意提问的知识范围。 看其要求是在分析经济、政治、文化的哪个模块的影响和含义，还是围绕某种知识分析影响和含义，甚至分析非限定的综合影响。 其次，明确影响或语义分析的起点和落脚点。 出发点是明确以“谁”为中心分析影响和意义，即分析哪些具体措施和主动行动的影响和意义等，根据什么样的“原因”分析“果”。 落地是指明确对“谁”的影响和意义。 也就是说，根据“原因”分析什么样的“结果”。 例如，分析对国家、个人、企业等的影响和意义。 再次，注意影响性质的提问的要求。 如果是指“影响”，如果是指需要坚持一分为二的观点，从积极意义和消极影响两个角度分析问题的“意义”，那么就只分析可能产生的积极效果。 二、评判类主观问题【题型特征】从考查的方式来看，主要是根据一定的背景资料，运用一分为二的观点，调动相关知识对某些理论观点进行正、误判，揭示其准确、错误的原因。 有对某一观点的全面辨析，有对两种对应观点的全面辨析，也有对或错的单独辨析。 从考察知识看，主要以哲学、文化角度的知识考察为主。 包括对经济、政治、文化方面的一系列措施性、归因性知识的考察，并结合相关哲学道理对理论观点、社会认同进行评价。 从考查能力看，突出考查学生动员相关知识论证问题的能力，要求严密的全面性、辩证的思考。 【答题技巧】首先，答题的基本过程大致分为三个步骤。 找出是非，分析是非，总结是非。 是非是指对观点进行逐词、逐句的全面分析和分解，找出其中的合理或准确、不合理或错误之处。 分析是非，就是调动符合要求的理论知识，分析各个辨析要点正确与错误的原因，做到“有对有错”。 总结是非是指综合之前的评价和辨析，或者观点的正误得出好的结论，明确应该确立的正确认识，应该采取的正确措施等。 其次，在评价和分析观点的过程中，要注意提问是否有限，材料是否引导。 明确是否要求运用某一模块知识或某一具体知识分析问题。 明确提问是要求对观点进行全面辨析，还是只要求分析合理性等。 明确材料信息是否包含原因分析的主要指向或重点角度，能否找到分析问题的新论据。 再次引起以下注意。 既要分析观点错误的原因，也要分析观点正确的原因。 看法的错误可能有多个，看法正确或错误的原因也可以有多个。 三、图表、数据类主要问题【题型特点】从考查方式看，主要依靠表格、坐标、曲线、饼图、条形图等图表，考查对社会热点问题和生活焦点问题的分析与理解，内容鲜明时效性，形式灵活多样提问多从“分析材料反映的经济信息”开始。

从考察的知识中，集中考察经济生活中的根基知识，特别是与创新、协调、绿色、开放、共享发展理念密切相关的知识。 从审验能力上，强调正确分析解读信息的能力，要求通过现象把握本质； 强调动员和运用知识分析现实问题的能力、论证和探索的能力，要求学会理论联系实际。 【解答技巧】首先，认真分析图表中包含的信息是解答这类主题的关键。 阅读图表标题(即名称)。 图表的标题反映了图表的主题和中心。 把握图表的标题，将图表的内容联系起来是不会犯“方向性”的错误的。 不同表名中的相同、相近或相关的中心词往往是主题需要分析的主要问题。 同时，图表标题对回答起到提示、指向和限制的作用。 阅读图表内容(即各种数据)。 这是回答的主要来源。 而要实现纵向和横向的结合，既要看数据的纵向变化趋势，又要看不同数据之间的横向差异；要实现共性和个性的结合，必须看数据变化之间的共性和数据之间的差异； 要把成绩和问题结合起来，既要看数据变化反映的经济发展成绩，也要看数据变化反映的经济发展不足。要把现象和本质联系起来，既要把图表信息从表面整理总结出来，又要把握表面信息背后反映的本质问题阅读评论(即评论)。 表全面深入地表达了图表的含义，往往对答案有很大的影响。 的评论是分析、判断图表中信息的依据，补充评论是组织回答的不可缺少的来源之一。 接下来，仔细研究提问内容。 这是正确挖掘知识、合理组织回答的指南。 宏观把握提问之间的关系。 不仅包括不同问题之间的关系，还包括同一问题中两个小问题之间的关系。 明确问题之间是并列关系还是递归关系等，宏观把握各问题的解答组织，避免解答要点的偏差。 从微观上具体分析各提问的要求。 要借鉴措施类、归因类、体现类、语义类、评定类、探究类等主要问题解答的基本要求和思路，逐题“咬文嚼字”，掌握知识范围、解答方向、主体限定等，按设问要求精心组织答案。 四、建议、对策类的主观题【题型特征】从考查方式来看，该题目一般以典型事件、事例、做法等为背景，要求学生结合资料中的信息，运用所学知识，分析解决某一问题的措施、建议等。 问题往往通过“如何解决、给与提示、对某事提出建议、分析某事的做法是否会给与提示”等方法来提示。 从考察的知识来看，既有对经济、政治、文化方面的“怎么办”知识体系的考察，也有对经济、政治、文化、哲学某些具体知识点的考察。 从考核能力看，强调学生动员和运用知识解决现实问题的能力，以及准确、全面解读问题解决信息的能力。 【答题技巧】首先，分析提问和材料对知识范围、措施主体、措施导向的要求。 审视对知识范围的要求。 即明确从经济、政治、文化、哲学哪个模块的角度分析问题，或者用上述模块的哪些知识分析问题。 经济生活中国家、市场、企业、个人(经营者、劳动者、纳税人、储蓄者、消费者)等，哪些不限定，看对措施主体的要求，如政治生活中的中国共产党、政府、人大、政治代表文化生活中的国家、公民、文化生产者等中的任意一个，或者没有限定。 查看措施提示的要求。 即明确围绕哪些问题分析措施。

有了经济、政治、文化等方面的措施，首先可以寻找教材对应的知识。 其次，要全面准确地分析问题的主要材料，根据提问要求检索和组织有效信息，根据有效信息调动相关知识。 既要具体分析每一层材料所反映的个人信息，又要整体分析每一层材料所反映的公共信息； 不仅要抓住资料中的关键词和句子，而且要注意资料的整体指向。 材料中的各种问题和成功做法都可以作为分析措施的切入点。 再次，要注意把教材知识和党中央国务院最新的相关提法结合起来，多角度分析措施，特别是经济、政治、文化部分的主题。 必要时，若干问题资料信息本身可以转化为具体措施。 五、原因、类题【题型特征】从考察方式看，主要结合国家时政重大措施或现实生活中的具体问题，分析这些措施采取的依据或问题产生的原因。 提问以“分析……的原因，分析……的必要性，分析……的依据，分析……的正确性，分析……的合理性”等形式出现。 从考察知识来看，可以从经济、政治、文化生活中的“为什么”系列知识角度切入，也可以结合相关哲学道理来考察。 从考核能力看，突出学生调动和运用相关知识论证问题的能力，对学生的逻辑分析和推理能力要求较高。 【答题技巧】首先，认真分析材料和问题，明确知识、主体和导向。 注意知识范围，主要明确经济原因、政治原因、文化原因，甚至哲学原因(如理论依据)。 注意行为主体主要是明确在国家、机关或组织、公民、企业等主体中，是从任意一个或几个角度分析原因和依据，还是不限定。 注意原因导向。 也就是说，明确以什么问题为中心分析原因和根据。 其次，针对经济、政治、文化原因的分析，注意知识调动的全面性。 重要性、必要性、优势等相结合，地位、作用、意义、影响因素等相结合，自身内因与其他外因相结合，教材理论体系与时政观点相结合等。 分析哲学原因和根据，重要的是把握题目材料信息中所含的哲学道理。 再次，请注意，不要简单罗列死记硬背的知识体系，而要仔细组织材料信息，根据材料中的有效信息获取相关知识。 知识体系中的并非所有知识都是题目所需的答案要点，材料中的一些信息可以在知识体系之外补充答案要点。 六、认识理解类主观题【题型特征】从考查方式来看，主要是结合时政热点和生活热点，力求对所学知识分析有一个全面的认识和理解。 有对某一问题或措施的认识，对某一事件或现象的认识，对某一观点或理论的认识。 提问往往以“如何认识、如何看待、如何理解、协商”等形式出现。 从考察知识来看，既有全面动员相关知识的综合考察，也有具体运用某些知识的深入考察。 从考核能力看，涉及考核技能四种：高考要求的信息分析与解读、知识动员与运用、事物讲解、问题论证与探究。 【解答技巧】首先，一般是对问题、措施、现象、事件的认识或理解，或者按照“阅读资料——认识道理3354，分析原因3354澄清做法”的思路来分析问题，或者“到底是什么3354？ 不仅要通过现象把握问题的本质所在，还要分析问题产生的原因、依据、意义、目的、影响等，找出解决问题的相关措施等。

对某一观点、理论的认识或理解，关键在于全面梳理观点内容，多角度分析其体现的道理，判断正误，分析原因，全面分析后得出结论。 其次，在答题过程中，需要对原因、依据、措施和建议进行分析、辨析、理解和说明时，要参考上述题型的基本思路整理答案要点。 七、探索开放型专题【题型特征】从考查方式看，本着贴近最新时政、贴近学生生活的原则，围绕社会关注话题设置情境，要求学生灵活调动高中所学理论知识和日常积累的生活知识分析和解决现实问题提问增加了多样性，思维增加了发散性，答案增加了探究性。 通常通过提出方法和建议、制作宣传用语和发言主题、设计操作方案等方式呈现。 从考察的知识来看，主要是将教材知识融入现实生活知识和社会实践能力。 一是考查公民在经济、政治、文化生活中的经济参与、政治参与、文化生活参与方面的知识。 二是考察哲学中相关方法论的要求。 从考核能力看，强调学生学以致用的能力，要求学生准确调动相关知识分析和探索问题。 【解答技巧】首先，弄清楚主题的主题指的是什么。 也就是说，明确主题是以什么样的主题为背景进行探究性的研究和发散性的思考。 这就需要结合提问的关键词句和材料的主要指向进行分析和判断。 其次，抓住主题的问题点。 也就是说，明确主题要求解决哪些具体问题。 同样在提出建议和方法时，如果是从公民自身、国家机关、社会组织、公司企业等哪个角度分析问题的同一个公民自身的角度，就必须明确公民在探究活动中的身份等。 再次，要注意设问的具体限定，如建议、方法、宣传、广告等数量、字数的限定等； 如果只征求提案，还是要加上应对方法的要求。 最后，在回答要点的组织上，要结合教材具体知识、时政热点知识、生活实践知识等，对教材知识坚持具体问题的具体分析，“离则脱离”、“回归则回归”。 在答案要点的提示中，注意表达的简洁和层次要清晰，抓住问题，指向明确的方向。

地理01选择题解题技巧与规律

(一)选择题的命题规律；(二)选择题的命题具有较强的综合性)多为单项选择题(如全国卷、天津卷等)；(3)多为连题型选择题)；(4)选择题的内容引起了社会的广泛关注；(2)选择题的接受相信自己的判断)认真审题)先难后难，但不可轻易更改答案(三)应试技巧1 )是“三审”，即一审材料(补申)、二审题干)、三审选项)合理、准确2 .看完试题组内的每道题，注意每道题前后的提示语，然后从容作答。 3 .仔细分析问题，明确解题条件。 例如，北极地区寒风凛冽。 中国北极科学探险考察站营地建筑门窗应避开的方向有： a .东南方向b .西南方向c .西北方向d .东北方向答： d点击：题目条件为北极附近盛行风向，门窗应避开。 北极附近的风带为极地东风带，具体风向为东北风，门窗应避开东北方向。 4 .选项错误的几种情况(1)因果关系的逆转)前后矛盾)3)表现的绝对化)4)概念的混淆)5)表现的错误或不完全性)6)用偏颇的概念，用点来表示)7)与问题无关)4)用解题方法进行介绍获得较多知识2 .排除法)如果选项罗列涉及的地理问题或现象较多，可以先将选项与标题进行对照，排除明显错误的选项，重点分析剩下的选项。 3 .选择方式：有“最合理”、“主导”、“第一”等项目时，选择最合理的选项。 例如，美国“硅谷”形成的主导因素有： a .环境优美；b .交通便利；c .知识技术；d .市场广阔答： BC :形成高新区的区位因素包括知识技术、快速交通、优美的环境，但主导因素是科技发达4 .变换法：将条件改为另一种相同的说法。 这种说法与选项更直接，有利于选择。 例如，没有一个地区一年有两次阳光直射。 a .热带沙漠气候b .寒流c .冷锋活动d .极地漂流答案： d点滴：“一年阳光直射两次的地区”属于热带地区，不存在极地漂流。 5 .图解法：用直观的形象表达比较抽象的内容，有助于选择阳光直射的地方移动、昼夜长短变化等主题。 例如，10月1日，阳光直射的地方和移动方向为： a .北半球，北转b .南半球，南转c .北半球，南转d .南半球，北转答案： B点拨号：下图有助于理解选择。 6 .逻辑推理法)根据题目提供的条件，需要判断某事物是否具有某些性质或结果，进行逻辑推理或运算得出正确的结论。 即逻辑推理法。 (五)选题类型：1.正误题)可以通过排除法、直选法进行选择，但必须看所有选项来决定对错。 2 .最佳选题：可采用比较法、优选法、直选法进行选择。 3 )因果选择问题(因次因果，或因次因果，可采用直选法、推理法、逆向思维法。 4 .组合型选题：从多项选择题转换为单项选择题。 方法是排除法，确定明显正确或错误的选项，最后分析剩下的选项。 5.按空间顺序排列选择题。 解决问题的关键是根据自己最熟悉或掌握的点确定一个或多个选择正确的顺序。 6 .选题组：先给定材料、图表或文字，再从几个角度下令几道选择题。 做题时注意： (1)分析资料，写出文字中的关键词，用图表反映概念规律、变化趋势、分布等信息，将各个信息联系起来、归纳起来。

)2)综观给定的几个选择题，看它们之间是否存在条件继承关系，后一个题目是否有前一个题目的提示，每个题目使用什么条件，所有条件是否都用。 02综合解题思路与规律

综合问题的常见分类包括： (一)解释问题1 )位置特征、地形特征、气候特征、水系特征、水文特征、地表植被特征、土壤特征等自然地理特征； 人文地理特征，如农业生产特征(区位特征、结构特征、区域类型等)、工业生产特征、交通特征(运输形式、路网疏密、分布、地位等)、资源特征等。 2 .地理成因问题：包括自然和人文两方面的分析。 例如地形成因分析、气候类型成因、气温成因、降水成因、河流相关成因、湖泊、湿地成因、洋流成因、海水盐分成因、土壤成因等。 3 .自然灾害类：包括天文灾害、地质灾害、气象气候灾害、水文灾害、生物灾害。 4 )环境污染和生态破坏类，包括酸雨、臭氧层破坏、全球变暖、水土流失、荒漠化、盐碱化。 (二)论证与探讨问题1 )评价问题常表现为“作用、意义、影响”等。 解答思路：从环境效益、经济效益、社会效益三者的统一入手从有利与不利两个方面辨证阐述根据不同的对象进行分析(不同的地理事物和现象对不同对象的影响效应不同)。 例如转出地和转入地(人口迁移、人口城市化)、流出地和流入地)、出口地和进口地)、天然气、电力)。 2 .对比问题注意事项：两边都要回答常见。 特征比较、地域比较、成因比较、分布比较、结构比较等。 3 )对策问题的回答思路(三个系统)对症下药(首先找出地理原因和现象原因，然后逐一比对找出对策))技术)工程措施、生态措施、管理措施开源节流(对资源类来说)常见等值线分布特征：数值变化规律、极值分布、走向、疏密、曲直、局部封闭； 面：形状、大小变化规律：包括年际变化和季节变化、日变化、变化量、变化幅度、变化速度、变化率大小等。 审查时，注意以下表达要求。 简述。 要简明扼要，抓住要点； 简单分析，提出论点即可； )对事物的外部特征进行说明； )总结)对事物的总体特征进行概括性的阐述； 说明：对原理、成因、规律进行说明； 写出)提示图像或事实的主要内容； 分析)分析地理事物或现象，分析原因，分析局部发展的优势和不足，分析事物之间的联系等，分析局部事物在全局中的地位或作用。 对比)对比)可以将相同、不同、相反、相似的地理位置进行对比，前后对比或并排对比； 分析同一事物之间的差异，不同事物之间的联系； 评估)对地理环境、措施、对策、布局进行可行性评估或优势与不足评估。 这就需要平时树立科学观点，具备正确的地理思想。 摘要)对文字的材料和图像的内容进行要点等的摘要。 用语言表达时，(1)条理性)逐一回答每一个问题。 即使条理如此清晰、条理清晰，也可以分门别类地阐述。 请不要从头到尾划清界限。 标点符号也不完全。 )2)水平性)为了不给阅卷教师留下优先和无止境的坏印象，把最精彩、最重要的事情摆在前面。 尽可能少地卖力，问什么回答什么。 但是，在没有掌握的情况下，担心看漏知识点，按照现在的评分标准，最好适当多回答。 )3)完整性)答题时，要求地理原理与试题之间应衔接、巧妙衔接，尽可能具体详细，如不掌握，应适度模糊处理。 不这样做的话，有可能会主动伸出手来。 )4)注意“死”评分、“活”评分。

地理考试中考生常见的能力问题：审题不够，无法理解，不够全面。 主题还没读完就开始回答了。 阅读图片和提取资料信息的能力较差，不能充分挖掘解题条件。 审题时不善于抓住关键词，不能准确理解试题的重点，答非所问。 转发文章，留言祝福考生。 这时，所有的孩子，都离梦想越来越近了！