电视类，校友会(报考)大多是广电编导。广播电视编导专业是根据广播电视未来发展趋势，针对广播电视等传媒机构、影视节目制作公司的需求，培养具有广播电视节目策划、创作、制作等专业知识，政治水平高，理论素养和艺术鉴赏能力强，能够从事广播电视节目编导、电视摄像、采访、写作、编辑、制作等工作的广播电视艺术应用型专门人才。广播电视编导专业分为很多不同的方向：*广播电视编导*广播电视编导(电视编导方向)*广播电视编导(文学编导方向)*广播电视编导(全媒体拍摄方向)*广播电视编导(电视编导方向)............不过也有一些院校，比如中国传媒大学，南京传媒学院，把专业细分到010到31035。目前，各基础传媒院校都开设了广播电视编导专业。院校：中国传媒大学、北京电影学院、浙江传媒学院、南京传媒学院、上海戏剧学院等文学专业，以戏剧、影视文学为主。影视文学专业细分为很多不同的方向(学校不同，专业的具体名称也不同):*戏剧影视文学*戏剧影视文学(创意策划)*戏剧影视文学(动画策划)*戏剧影视文学(电影策划与制作)*戏剧学院：北京电影学院、南京艺术学院、浙江传媒学院、 山东艺术学院之类的电影一般包括：戏剧影视导演(电影导演)、戏剧影视导演(戏剧导演)、电影摄影(影评)，也就是俗称的导演专业。 主要学习戏剧、话剧、影视、导演基础、视听剪辑等基础知识和技能，对电影、电视剧、纪录片、广告进行策划、创作、导演、剪辑。电影学主要学习中外历史、审美特征、创作规律、摄影艺术、造型艺术等基础知识和技能。电影的，并在电视台、电影制片厂、影视制作公司策划、创作、制作电影、广播、电视节目，以及欣赏、评论影视剧。院校：北京电影学院、中央戏剧学院、南京艺术学院等管理学科*文化产业管理*艺术管理*电影科学(院校管理)*电影科学(影视制作)*电影科学(制作与营销)院校：北京电影学院、南京传媒学院、四川传媒学院等。

一般考试分为统考和校考。统考是由考生所在省份组织的专业考试。比如浙江省编导统考，每年12月初左右启动。考试科目笔试，内容如下：1。影视作品分析；2.综合素质测试(包括美术、文学、历史哲学基础知识、故事写作等。).校考是各大高校单独组织的考试。比如中国传媒大学、浙江传媒学院、南京艺术学院、上海戏剧学院等学校都是校考专业。校考内容主要以各校总规为主招生。考生需要注意的是，浙江编导统考没有面试，但校考一般有面试。注：有统考的省份，要求学生通过编导、编导统考，否则考试成绩无效。

根据报考学生选择的专业，主要分为以下几个方向：1。电视行业的编导、编导大多会选择在电视行业工作，比如电视台、广播电台、报社、地方媒体中心(比如：新华社、人民日报、中央电视台，或者省市新闻单位)电视行业的需求非常大。2.电影行业一般导演系和戏剧专业的毕业生会选择电影行业的工作，包括电影剧组、影视公司.3.互联网厂商、广告公司、阿里、字节跳动、网易等MCN公司.互联网行业有大量的视频制作、创意文化等工作，这将是导演专业未来的一大就业领域。近年来涌现的一些广告公司和MCN公司也对编导专业的学生有很大的需求。4.一些自媒体博主出身的美术专业学生，在大学期间会在社交平台上发布一些短视频，通过这种方式实现，最后成为自己的事业。比如像齐芳琪琪，毕业于南京传媒学院广播电视编导专业；Papi酱蒋，毕业于中央戏剧学院导演系；田，一位“高素质的人间油子”，毕业于中国传媒大学播音与主持艺术专业。其他行业如公务员、事业单位、教师等。

49分

(2021浙江编导考试本科最低分)

模块A:基础知识与提升模块A1:视听语言基础(镜头、场景、景深、色调、音色、声音、色彩、构图、音乐、画外空间、主客观镜头、长镜头、场景调度、快慢镜头等。)模块A2:电视技术基础、摄影(视频)基础(及实践课程)、通识拓展模块B:媒体。模块C:影评基础与提升影评基础、画面组合叙事、艺术短片分析、电视栏目分析、剧情片影评布局与结构、纪录片影评布局。难度片、影视创意、策划的个性化影评技巧。d:戏剧与讲故事：戏剧基础、叙事结构/策略/技巧、素材分析与构图、镜头创作、镜头绘画。文学剧本，命题故事写作，命题故事讲述。e:鉴赏与艺术能力提升：大师作品分析、图片分析(以摄影为主)、即兴评论、经典影片观赏。艺考历年真题分析模块F:面试课程及全模考模块F1:自我介绍概述、自我介绍1对1批改、考官题型考试策略及练习、常见考试院校招生通用规则分析预判模块F2:背诵基础(针对导演专业强化)、表演小品(针对导演专业强化)、视频面试模拟、考前心理辅导、综合素质面试、全模考。Z计划大师班：针对中国传媒大学、北京电影学院等院校的能力强化和学生作品的拍摄指导，重点关注提高名校学生的竞争力。

顺应国家艺考改革趋势，将剪辑与拍摄课程相结合，提高学生综合应试能力。独创21考试体系，以及2次初测(文艺常识)、X次单元测试(分类测试)、1次模考(真题模拟)，全面掌握学生学习进度。采用导师制进行模块教学，在教材体系的基础上，导师研讨班为提高，从而将学生打造成为具有理论知识体系、前瞻性思辨理念和全面媒介素养的新世纪传媒人才。