作者：李越

作为亚洲文明对话大会期间“亚洲文明联展(主题沙龙)”系列活动之一，由中国艺术教育促进会、亚洲戏剧教育研究中心主办，中央戏剧学院承办的第十一届亚洲戏剧教育研究国际论坛于5月17日至20日在中央戏剧学院昌平校区举行。来自中央戏剧学院、上海戏剧学院、香港演艺学院、新加坡拉萨尔艺术学院、韩国中央大学艺术学院等13所院校的近百名戏剧教育专家、戏剧教育工作者和学生参加了此次活动。

论坛开幕式演出现场(中央戏剧学院供图)

论坛开幕式上，中央戏剧学院的同学们带来了歌曲《雅韵华章》 《茉莉花》、舞蹈《流韵》等精彩节目，赢得了现场观众的阵阵掌声。“戏剧作为一种具有独特魅力的艺术门类，不仅是文字、语言的艺术，也是形体的艺术。如何通过训练使身体更好地与戏剧载体中的空间和人交流，如何利用肢体语言更好地讲述故事、对话现实、观察未来、启迪心灵，一直是戏剧教学的重要课题。”亚洲戏剧教育研究中心主席、中央戏剧学院院长荣昊在开幕致辞中表示，希望论坛能够有效推动国际戏剧教育的发展和亚太国家戏剧学院的教学实践水平，为丰富多彩的世界文化贡献戏剧独特的声音和色彩。

论坛期间，与会专家学者在浓郁的学术氛围和开放的交流环境中，围绕“戏剧教学中的形体训练”这一主题进行了深入交流，并针对当前戏剧教育中存在的现实问题，积极分享了自己的观点和建议。

“如今，戏剧专业人士已经意识到，接受过体能训练的演员在科技飞速发展的环境中更具优势。”蒙古国国立艺术文化大学表演与导演艺术系主任阿尔云卓洛认为，世界著名戏剧大师梅耶荷德的“生物力学”方法是戏剧艺术的重要组成部分，可以赋予学生管理和塑造角色的技能，值得戏剧专业学生深入学习。

上海戏剧学院表演系王胜月老师演讲题目《回归身体：当代表演训练的起点和终点》。他认为，形体训练主要是为了满足学生对主流戏剧的表演创作而产生的，自我意识是演员形体训练的中心环节，可以使演员的表演状态更有层次。

朝鲜中央大学艺术学院戏剧表演企划教授李慧珍认为，在形体戏剧课程中，应注意帮助学生掌握形体语言，让学生了解自己在训练中的身体变化。

“吴丹的工作，顾名思义就是会武功的女性角色。在舞台上，她通常是女骑士，女将军。”中国戏剧学院京剧系副教授李亚力说。她介绍了“京剧教学中吴丹的训练”。吴丹的表演技巧训练主要分为武术、牵手、击掌、戏台下四种，其中武术是培养戏曲演员的必修科目之一。李亚力强调，武旦演员需要掌握“转”和“打”的技巧，舞台动作要干净利落，能很好地配合打击乐的节奏。

中央戏剧学院舞剧系黄伟老师与现场嘉宾分享了中国传统文化与形体训练的关系，介绍了舞蹈中形体训练的节奏与戏剧教学中形体训练的主动性的区别。对于戏剧教学中的形体训练，他认为可以积极借鉴中国民族文化探索建立形体训练体系，将戏剧教学中的上肢、下肢、道具等练习与中国传统的八卦、武术、混元桩、戏曲等元素相结合，解放学生的身心和创造力，同时从中国文化的角度展现学生独特的审美。

论坛期间，与会嘉宾还欣赏了三部具有民族特色的话剧，0