深圳市光明区高级中学立足新时代国家和地方发展要求，结合学校自身实际，以“追光教育”为办学理念，发展个性化教育，致力于培养高尚、智慧、健康的人。

“寻光教育”的三层含义

“寻光教育”的“光”就是光的意思，它象征着未来、希望和梦想。在物理学中，阳光通过棱镜形成色谱，按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序分布。每个学生也有不同的特点。教育应该采取不同的形式，尊重学生的个性，促进他们的终身发展。

与传统教育相比，个性化教育的特点是发现人的价值，发挥人的潜力，发展人的个性。过去的三三五四注射模式、训练模式、加工模式三种传统教育模式，都是把人当作“容器”或“加工品”，试图完全按照既定的规范和标准，把受教育者训练加工成“标准件”，这无疑与人的根本存在方式和逻辑背道而驰。

个性化教育充分体现了学生选择和决定教育活动的权利，并试图充分发展每个人的潜在才能和能力。个性化教育思想与马克思的实践人道主义不谋而合。它从学生的个体需求出发，以学生为本位，尊重不同学生的差异，因材施教，量身定制培养方案，充分体现了学生的实践本位地位，体现了学生在学习活动中的自主性、选择性、主动性、超越性和创造性。真正使教育活动成为促进学生发展的自由自觉的活动。

根据美国著名教育心理学家加德纳的多元智能理论，每个学生的智能都有自己的特点和独特的组合形式。学校教育要发展多元智能，帮助学生找到自己的优势智能。学校要建立新的学生评价理念和与之相适应的个性化教育体系。

“光”是个性化教育的具体形象。“追轻教育”的核心表述是“追自己的光”，包含了“追轻教育”的学校观、教师观和学生观。从学校的角度来说，“追光”就是高质量办学，为学生搭建展示自我的平台，为他们铺设梦想腾飞的跑道；从老师的角度来说，“追光”就是老师用自己的道德、思想、特长、能力之光照亮学生，成为学生梦想的挖掘者、支持者、成就者。同时，教师也要找准定位，发挥自己的优势，不断成长，最终成为专业的、学术的教师。在学生看来，“追光”就是要善于发现自我，学会接纳和欣赏自己，正确认识自己，发掘自己的潜力，用发展的眼光看待自己，点燃自己的光芒，照亮前进的道路。

在“追光教育”理念的指导下，学校形成了较为完善的个性化教育体系，教育教学质量稳步提升。中考分数连年跃升。本科上线率从2017年的58%提升到2022年的94.77%。

多元课程体系促进学生个性化发展。

学校行政管理体制改革创新，设立了国际中心、艺术中心、体育中心、科技中心、创新体验中心。每个中心配备了一名主任，促进了学校个性化教育的高质量发展，与高校专业调整精准对接，加强了高中生个性化成长课程体系建设。学校开设日语课程、艺术课程、体育课程、国际课程等多元化课程。形成具有艺术和国际特色的特殊项目。

日语课程

相对于大多数学校只开设英语作为外语课程的现状，考虑到Z世代(1995年至2009年出生的一代)热爱动漫和中学教育的特点，学校从培养学生兴趣出发，以日语为切入点，加强以日语为第二外语的教学。无论是英语还是日语，外语学习的最终目的都是以语言学习为出发点，培养学科素养，训练思维能力，培养交际能力，激发学习兴趣，充分发挥学生的潜力和特长。目前全校超过三分之一的学生选择日语，日语考试平均分已经超过全省日语学生的平均分，大大增加了学生和家长的自信心。

艺术与体育课程

为了让有艺术技能的学生抓住弯道超车的机会，学校形成了声乐、器乐、素描、书法、国画等八大模块的艺术技能课程。去寻找艺术技巧，实施精准教育，给予相应的指导。

中学开展了丰富多彩的“第二课堂”，成立了合唱团、舞蹈团、管乐团等20多个学生社团。目前，定向越野、创客、足球等社团已成为学校的王牌社团，多次获得国家、省、市、区奖项。初中生根据自己的兴趣和特长选择课程，获得更多的课堂成就感。

学校师资力量雄厚，教学严谨，在艺术和体育方面成绩斐然。每年都有很多学生考上中央戏剧学院、北京电影学院、中国传媒大学、上海戏剧学院等艺术名校，舞者100%升入重点院校本科。

虽然大部分学生美术学习零基础，但学校不断投入人力物力，通过模块化选课、艺术节、兴趣班、聘请专家入校等方式对学生进行引导和鼓励，帮助他们增强自信心，最终取得了理想的效果。比如2020年艺术班毕业的学生欧阳子涵，现在就读于南昌大学建筑与设计学院环境设计系空间工程专业。她高一入学时，没有任何美术基础。在老师和其他伙伴的陪伴和鼓励下，她从一开始的自我怀疑到逐渐提高，再到自己的游刃有余，逐渐找到了在美术领域的自信。正如她所说，“虽然我不是夜空中最亮的星星，但不代表我不会发光。”

国际特色课程

基于学生的需求，学校成立了国际课程中心，开设国际课程班，从2019级开始实行小班化教学。在兼顾国家课程的同时，设置了国际特色课程体系，为学生提供免费的国际课程学习平台，聘请专业的国际课程老师指导学生。学校每年都会开展英国、美国、韩国、日本、新加坡等国家的留学项目，提升学生对国际文化的沉浸体验。此外，课程中心国际依托自身优势，申请成立了深圳首个AST(学术能力测试)考点，通过选拔，中国优秀学生可直接入读世界名校本科。

国际课程以发展和培养学生的兴趣和优势为出发点，配备高素质的教师。学生自愿报名，不收费，不签合同。学校注重职业规划教育，培养学生的职业规划意识。在高三级教学团队和国际课程中心的共同努力下，近五年来国际学生人数逐年增加，许多学生在国际课程的学习中受益匪浅，找到了自己的成功之路。

个性化的特色课程和学习平台为学生提供了更多的选择，多条跑道使学校找到了贯彻素质教育理念的切入点。许多

“追光教育”多元化发展战略硕果累累。四年来，我校师生通过参加各级各类比赛，获得重要奖励和荣誉1302项，其中国家级181项，省级91项，市级346项，区级684项。学校入选首批“全国青少年校园篮球特色学校”，成为第四批广东省中小学艺术教育特色学校、广东省中学生志愿服务示范学校、广东省绿色学校。

(作者是深圳市光明区高级中学党委书记、校长)

055-79000 2022年12月2日第十版

作者：宋