电视节目现在特别受欢迎。看节目总数时间应该比看电影时间长，所以电视节目成为越来越多学校的考题。其实电视节目的分析有点像影评，要学会掌握。

考试内容：试卷中给出命题，要求考生对考生所在地区央视或省级电视台的一个栏目进行点评。评价可以是综合的，也可以是单项的。

考试的目的是考察考生对栏目布局和栏目设计方法的理解和把握能力。

应试指导：掌握栏目编排和栏目设计的知识和能力是电视节目制作人的基本功。是的，如何处理零散的影视素材，如何组合成一个雅俗共赏的栏目，对制片方来说是相当明显的。本次考试科目还会让考生自行设计一个栏目，与考生对一些经典栏目的点评一起，考察考生对栏目编排和栏目设计的理解和把握能力。

在了解电视节目一般知识的基础上，可以从以下几个方面对电视节目进行评价：

1.对专栏内容进行评论。看主栏目内容定位是否贴近栏目受众和自身特点。比如《东方时空》的栏目定位鲜明，每个小栏目都有自己的风格和侧重点，构成了立体而全面的“时空报告”。栏目的内容定位表现在主旋律、性质、内容、功能、受众范围、文化品位、民族和地方特色等方面。评价中可以强调其中一个方面。

2.对列结构进行评论。看主要栏目如何开始、发展、结束的逻辑过程。栏目的接续是否严密，线索是否清晰，实际上体现了栏目主任的才华。

3.评论栏目主持人。主持人是栏目风格的重要因素，与栏目的定位相得益彰。一些电视节目以著名主持人为标志。他们往往根据主持人的学识和风格来选择话题或设计节目，甚至用主持人的名字来给节目命名。这可以评估主机如何反映列方向，以及主机具有哪些功能。

4.制作评估栏。看主栏目制作是否精美。具体可以从以下几个方面对制作艺术进行评价。

(1)相机。看摄像师是否善于利用镜头取景，掌握镜头的运动规律，是否取得了所需的节目素材。

(2)照明。看幻术师能否掌握电视和舞台灯光的不同要求，按照导演的意图安排灯光，让镜头准确捕捉到多情感的场景。

(3)录音。看录音师能否针对每一种不同性质的节目，恰当地使用录音设施，使录制的节目能体现其本质。

(4)编辑。看编辑的画面镜头组装是否合理，各种特效画面是否到位。

(5)合成。看图像、语言、艺术、声音、音乐等各种电视元素是否按照一定的规律组合成一个有机的整体。上面列出的电视元素哪些应该加强，哪些应该淡化，这个什么时候明显，这个什么时候强，这个什么时候弱，都得综合起来，才能组织各种表现元素的功能，产生整体效果。因此，合成是节目制作的终端，具有定型功能，是最终体现栏目思想性和艺术性的重要过程。评价*可以评价栏目的制作技巧。

做评论栏的时候要特别注意开头和结尾部分。广东传媒培训，传媒艺考，艺术人生考，高中生学传媒看电影的开头和结尾是怎么出现的。画面构图的意义，色彩基调，节奏感，音乐与主题的关系，创作手段是什么？

评价：在这个考试科目的考试中，考生的通病就是评价不到位。有的考生学了一些制作方面的知识，但是还没有理解透彻。所以在评价中运用这些知识不是很准确，一些专用术语用的不小心，评价不到位。根据这种情况，考生应该重点关注某一方面的栏目创作，或镜头，或音响，或主持人等。除了平时多学习多尝试评价。评估时，他们应该专注于一切，而不是一切。

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