上一段时间在发布的十大国家教育政策中，“全面加强和改进新时代学校体育美育”荣登榜单。

的确，随着知识的普及，文盲也不多了。很多人缺少的不是物质，而是应有的审美。

对于孩子来说，审美和知识一样，也会影响他们的一生。在以后的学习和生活中，只有让孩子学会欣赏自己的生活，才能活得更精彩。

因此，“美育”的到来可以说是必然的，是国家青少年教育的一大进步。

然而，面对“美育”这个新词，很多家长并不理解。他们想让自己的孩子跟上时代的潮流，却无从下手。

从去年开始，sir就经常收到家长的提问：“美育是让孩子学艺术吗？”“美育需要给孩子培养什么？”“怎么培养？”

今天，我决定和你详细谈谈。美育到底是什么？

1.美育等于艺术吗？说起“美育”，很多家长首先想到的是艺术教育时间。

其实不是！

美育，通俗点说，可以叫美育。是对孩子的情感美、精神美、听觉美的培养，包括德性、美感、美术。

我们常说的“艺术”只是一种手段，它包含在美育之中。

除此之外，还包括美术、音乐教育、德育、体育等与德、美有关的教育。

因此，艺术教育只是美育的一个组成部分，而不是全部内容。

第二，近年来的美育措施。在您进一步了解之前，余老师带您详细了解一下近年来美育的具体改革措施。

根据2020年提出的新时期学校美育总体要求，围绕学校美育提出五项措施，具体如下：

1.开所有美育课。

2.深化教学改革。

3.丰富艺术实践活动。

4.推进美育评价改革。

通过这些措施可以发现，目前的措施已经把“美育”变成了对孩子成长的刚性要求。

在开设美育课程的前提下，逐步完善教育模式，向儿童普及美育实践活动，促进美育的实际发展。

简单来说就是把美育从少儿兴趣班变成中考必修科目，其重要性可想而知。

3.将中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程纳入中考是否会增加学生负担？面对兴趣班变成必修科目的问题，很多家长一下子慌了。学了就能加分。学不好就考不上好学校？

其实中考融入美育的真正目的是为了让孩子有一个更全面的发展。

以江苏省测评方案为例：

“艺术特长生测评加分”是给考艺术特长生享受加分的。普通考生不享受这种加分，文件中明确规定“非教育行政部门举办的社会艺考、艺术竞赛的证书和名次不能作为艺术特长生测评及加分的依据。”

而且文中提到“艺术质量测评由过程评价和最终评价两部分组成”。“过程性评价(五个学期的平均分)占60%，终结性评价占40%”，过程性评价占比更大。

换句话说，艺术素质的最终目的是促进学校的艺术教育。只要学生在校美术课好，掌握基础知识和技能，美术素质过关测评，是没有问题的。

加上可加性测评将由市艺素质命题组给出测评。考试内容会紧扣国家课程标准，这是学生应该知道和知道的内容，不会出现题外话或问题。考生和家长无需过于担心。

许多艺术机构利用“艺术是包含的”这一主题

Sir认为，在孩子的成长过程中，对孩子审美教育的培养不应该放在技能训练上，而应该在生活的各个方面渗透美学思想，培养孩子良好的美感和表现美、创造美的能力，使他们最终成为具有较高审美情趣和品格的人。

因此，家长可以参考以下几点对孩子进行审美教育：

1)家长在日常生活中要注意自己的言行。父母作为孩子的模仿者，对孩子有着非常重要的影响，这就要求他们在日常事务中遵守社会公德，为孩子树立榜样。有时候，我们不小心的举动变成了孩子的习惯，当我们试图改正的时候，后悔已经来不及了。

2)定期带孩子去博物馆、美术馆、剧院等场所欣赏艺术。目前学校的艺术课程存在一定的局限性，不能把所有的艺术形式展示给学生，而美术馆、博物馆等场馆可以帮助孩子不断提高审美感受。因此，我们可以定期带领孩子参观博物馆、美术馆、音乐厅、剧院等艺术欣赏场所，与孩子一起体验和欣赏艺术作品，从小培养孩子的“美”感。3)注重孩子艺术兴趣、创造力、审美的培养。要注意建立孩子的艺术兴趣和爱好，积极培养孩子的艺术感受力和鉴赏能力，让他们从小就受到艺术的熏陶。在条件允许的情况下，家长可以根据孩子对艺术的兴趣等，选择学习艺术、钢琴或各种体育应用。提高儿童对美的感知、欣赏和创造。以造型艺术为例：创作本身就是孩子思考、想象、尝试、发现、解决的过程。或者一个家长培训班，可以引导一个孩子用各种素材大胆地表达自己对事物的理解，但不能像写字一样教会一个孩子如何细致地画画。

教师只有鼓励孩子仔细观察，敢于想象，让他们按照自己的观察和想象的方法进行绘画，不断提示和鼓励他们消除绘画的心理压力，久而久之，孩子才会展现出各自的审美力量。

结合认知能力提高，各种身体能力的发展，孩子可以创造自己的艺术语言来表达自己的认知和感受。

好了，今天就到这里。如果你对孩子的学习有什么问题，欢迎私信我或者在评论区底部留言，我会帮你具体解答。