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10月安徽省自考护理教育导论考试大纲可免费下载。 03005护理教育导论自考教材大纲版为2011版，目前大纲的调整、变更以安徽考试院最新发布为准。 众所周知，复习自考专科或自考本科，离不开考试教材和考试大纲。 没有试验纲要，就像在海上航行没有方向一样。 那么，我们来看看安徽省吧。自考03005护理教育导论考试大纲有哪些内容~

03005护理教育导论自考考试大纲( 2011版)

课程名称

课程代码

学分

大纲名称

教材/推荐用书名称

主编

出版社

版次

护理教育导论

03005

5

护理教育导论自学考试大纲

护理教育导论

郑修霞

北京大学医学出版社

2011年版

*长表，可单独横向滚动

*长表，可单独横向滚动

1 .上表课程单位包括实践环节单位。

点击下载：03005护理教育导论自考考试大纲（2011版）

第一章绪论

一.学习目的和要求

通过本章内容的学习，学生可以了解教育及教育学的产生及其简单的发展过程，重点掌握教育的概念，理解教育的目的，说明教育的基本要素及其关系； 重点把握教育的概念和本质，理解教育与相关概念的关系。 分析护理教育的基本特征可以简述中国护理教育的主要历史史实了解美国护理教育体系了解影响护理教育发展趋势的因素掌握护理教育的教学内容、教学任务、主要研究方法。

二.课程内容

第一节护理教育的基本概念

教育与教育学发展阶段及特征教育概念； 教育目的； 教育的基本要素及其关系教育的概念与本质现代教育的新思维护理教育与护理教育学的概念护理教育学的研究领域； 护理教育的基本特征和水平。

第二节护理教育的发展历程

我国护理教育的历史与现状国外护理教育的历史与现状现代护理教育的趋势。

第三节护理教育的教学内容、研究任务和方法

护理教育教学内容；护理教育任务； 护理教育的研究方法。

三.评估知识点

第一节护理教育的基本概念

教育的发展阶段和特征教育学的概念和发展阶段教育的定义； 教育目的； 教育的基本要素及其关系教育的概念与本质教育及相关概念的关系现代教育的新思维护理教育的概念； 护理教育学概念护理教育学研究领域； 护理教育的基本特征护理教育水平。

第二节护理教育的发展历程

我国护理教育发展中的重要史实； 影响美国护理教育体系护理教育发展趋势的因素今后护理教育的趋势

第三节护理教育学的教学内容、研究任务与方法

护理教育学教学内容；护理教育任务； 护理教育的不同研究方法。

四.审查要求

第一节护理教育的基本概念

1 .知识记：教育发展的阶段和特点教育学的概念和发展阶段教育目的教育与相关概念的关系护理教育的概念护理教育学的研究范畴； 护理教育水平。 2 .理解：教育的定义教育的基本要素及其关系教育的概念与本质教育的基本要素与关系护理教育的特点。

3 .应用：探讨分析现代教育的新视角。

第二节护理教育的发展历程

1 .知识记：我国护理教育发展中的重要史实美国护理教育体系的六级。

2 .理解：影响护理发展趋势的因素。

3 .应用：探讨列举今后护理教育的发展趋势。

第三节护理教育学的教学内容、研究任务与方法

1 .知识记：护理教育学研究内容； 护理教育任务实验法及其步骤。

2 .理解：统计资料分类案例教学法研究步骤比较法研究步骤观察法步骤文献法步骤。

3 .应用：选定某些临床问题，采用调查法设计研究步骤。

第二章护理教育基础理论

一.学习目的和要求

考生通过本章内容的学习，可以描述各教育学基本原理的主要代表人物，说明各教育学理论的主要观点；评价各教育理论的优缺点；结合自身体会讨论各种教育学理论在护理教育中的应用价值； 可以将所学的教育学理论合理应用于护理教育及健康教育实践中。

二.课程内容

第一节行动主义理论

行为主义理论的产生与主要代表人物行为主义理论的主要观点； 太阳车学习理论；斯金纳操作性条件反射理论；社会学习理论； 行为主义理论在护理教育中的应用。

第二节认知理论

认知理论的产生和主要代表人物认知心理学的概念认知心理学和行为主义心理学的主要区别记忆和遗忘； 布鲁克纳的发现是学习理论。

第三节人本主义理论

人本主义理论的产生与主要代表人物人本主义理论的主要观点； 罗杰斯学习理论的主要观点人本主义理论在护理教育中的应用。

第四节成人教育理论

成人教育理论的产生与主要代表人物成人教育理论的主要视角成人教育理论在护理教育中的应用。

第五节合作学习理论

合作学习理论的产生和主要代表人物合作学习理论的主要观点合作学习理论在护理教学中的应用

第六节操作技能的教学原理

操作技能的概念和特征操作技能的教育； 操作技能的教学目标操作技能的教学原理在护理教学中的应用。

三.评估知识点

第一节行动主义理论

行为主义理论的主要代表人物及其观点准备律、练习律、效果律的定义； 强化原则基本形式的太阳车学习理论斯金纳的操作性条件反射理论社会学习的概念； 观察学习四个过程社会学习理论中强化的三种形式。

第二节认知理论

认知理论的主要代表人物； 认知概念； 记忆的基本过程遗忘规律； 布鲁克纳的发现是学习理论。

第三节人本主义理论

人本主义理论的主要代表人物及其观点良好教育促进者的重要特征人本主义理论中关于学习的原则。

第四节成人教育理论

成人教育理论的主要代表人物； 内容设计定义； 工艺设计定义； 成人教育模式与儿童教育模式的主要区别成人教育模式的设计流程。

第五节合作学习理论

合作学习理论的主要代表人物合作学习的定义合作学习的特点合作学习的原则。

第六节操作技能的教学原理

操作技能概念； 操作熟练的特点； 人类动作技能的主要组成部分；操作技能的形成过程； 操作技能练习； 操作技能转移； 操作技能的教育目标。

四.审查要求

第一节行动主义理论

1 )知识记)行为主义理论的主要代表人物准备律、练习律、效果律的定义强化原则的基本形式社会学习理论的主要代表人物社会学习的概念。

2 .理解：行为主义理论的主要观点桑代克的学习理论斯金纳的操作性条件反射理论社会学习理论的主要观点观察学习的四个过程社会学习理论中强化的三种形式。

3 .应用：评价行为主义理论在护理教育中的应用； 运用行为主义理论提高学习效果。 将社会学习理论中的强化原则应用于护理教育基于社会学习理论评价教师在护理教育中的作用。

第二节认知理论

1 .知识记：认知理论的主要代表人物认知的概念。

2 .理解：记忆的基本过程遗忘规律布鲁纳的发现是学习理论。

3 .应用：选择保留记忆、减少遗忘的方法将布鲁姆理论应用于护理教学。

第三节人本主义理论

1 .知识记：人本主义理论的主要代表人物良好教育促进者的重要特征。

2 .理解：人本主义理论的主要观点人本主义理论中关于学习的原则。

3 .应用：依据人本主义理论评价教师在教学中的作用依据人本主义学习理论评价学生的学习能力。

第四节成人教育理论

1 .知识写作：成人教育理论的主要代表人物内容设计的定义过程设计的定义。

2 .理解：成人教育模式与儿童教育模式的主要区别成人教育模式的设计过程。

3 .应用：根据成人教育理论，评价成人护理教育的课程设置原则； 评价课程设计中内容设计与课程设计的差异。

第五节合作学习理论

1 .知识记：合作学习理论的主要代表人物合作学习的定义。

2 .理解：合作学习特点合作学习原则。

3 .应用：评估合作学习4种学习设置类型在护理教学中的应用范围评估教师在合作学习中的作用。

第六节操作技能的教学原理

1 .知识记：操作技能的概念熟练操作的特点人的动作技能的主要组成部分。

2 .理解：操作技能的形成过程； 操作技能练习操作技能的转移操作技能的教育目标。

3 )应用)探讨护理教学中如何应用操作技能的教学原理和方法。

第三章护理学专业课程设置

一.学习的目的和要求

通过本章内容的学习，学生可以了解课程的定义和发展，了解课程模式的类型和内容，认识课程设置的原则。 掌握课程设置原则在护理教学中的应用及护理专业课程的变化与创新，对护理专业课程的设置有一个概括性的了解。

二.课程内容

第一节课程的界定与发展

课程定义； 课程研究范围课程在学校教育中的意义；课程类型； 课程类型在护理教育中的应用。

第二节课程模式的类型和内容

系统模式； 行动目标模式； 过程模式； 文化分析模型。

第三节课程设置原则及在护理教育中的应用

课程设置原则护理教学中课程设置原则的应用——编制科目大纲； 课程设计团队的设立和作用。

第四节课程变革与创新

影响课程变化与创新的因素课程变化与创新方针医疗模式对护理教育变革的影响。

三.评估知识点

第一节课程的界定与发展

课程定义； 课程研究范围课程在学校教育中的意义；课程类型； 课程类型在护理教育中的应用。

第二节课程模式的类型和内容

系统模式； 行动目标模式； 过程模式； 文化分析模型。

第三节课程设置原则及在护理教育中的应用

课程设置原则护理教学中课程设置原则的应用——编制科目大纲； 课程设计团队的设立和作用。

第四节课程变革与创新

影响课程变化与创新的因素课程变化与创新方针医疗模式对护理教育变革的影响。

四.审查要求

第一节课程的界定与发展

1 .知识记：课程定义(广义、狭义)； 四种常见课程类型护理专业常用的三种授课类型。

2 .理解：课程研究范围课程在学校教学中的意义四种常见课程类型特点护理专业常用三种课程类型特点； 综合护理课程三种综合方法。

第二节课程模式的类型和内容

1 .知识写作：课程设置的4种模式行为目标模式下课程设置过程的4个方面行为目标模式下教学目标的3个领域确定学校目标的3个来源。

2 .理解：排课系统是一个开放式系统行为目标模式的实施过程教学目标的层次分类教学目标各领域所包含的不同层次行为目标模式的优势与局限组织有效排课的三种标准行为目标模式与过程模式的主要概念比较； 过程模型应具备的三个原则。

3 .应用：评估课堂教学效果评估某学校教学目标根据教学目标三个领域制定教学目标。

第三节课程设置原则及在护理教育中的应用

1 .知识记：课程设置的四个阶段及其内容。

2 .理解：课程设置各阶段的关系具体规划课程设置时应注意的六个因素； 课程设计团队的成立及其作用。

3 .应用：按照制定课程科目大纲的原则，对一门课程的科目大纲进行考核。

第四节课程变革与创新

理解：课程变化与创新的意义影响课程变革的两个因素影响机构健康的10个因素课程改革的一般过程促进课程改革成功的6条方针医学模式对护理教育变革的影响。

第四章护理教学方法与技巧

一.学习的目的和要求

考生应通过本章内容的学习，了解护理学专业常用的教学方法和技术及其特点了解护理教育活动中常用的各种教学方法、教学技术和辅助教学手段的使用情况，以及影响使用效果的因素； 重点掌握各种教学方法、教学技术和辅助教学手段的优缺点及促进教学效果的措施。 在教育活动和患者健康教育实践中积极选择有效的方法。

二.课程内容

第一节课教法

讲授法的特点； 制定讲课计划的过程； 讲课过程； 提高讲课效果的措施。

第二节小组教学法

团队规模和性质小组教育环境； 团队基本过程组内沟通与互动教学团队的目的和指导目标教师作用功能教学团队主要类型组教学中存在的共同问题及对策提高教学效果的措施。

第三节基于问题的教学法

基于问题教学法的产生与发展——以问题教学法操作过程问题为基础的教学法在护理教学中的应用。

第四节其他教学方法

开放式学习； 个别指导；咨询

第五节教育诀窍

课堂提问； 示威； 小组教学中常用技巧视听教学。

三.评估知识点

第一节课教法

讲授法的特点制定讲授计划的过程； 影响课程计划的要素课程计划； 备课与备课笔记的区别备课过程； 提高讲课效果的各种措施。

第二节小组教学法

团队规模和性质小组教育环境； 团体教育的目的和目标涉及四个主要类别团体的产生和发展需要经历的过程教学团队的主要类型及其特点团队活动中常见现象影响团体教育的各种因素团队成员之间建立和谐关系的技术； 小组教育指导教师的作用在开展小组教育活动过程中通常出现的问题及其应对方法提高小组教育效果的各种措施。

第三节基于问题的教学法

问题式教学法的特点问题式教学法在护理教育中的积极意义问题式教学法的教学目标及其教学模式问题式教学法的教学步骤。

第四节其他教学方法

开放式学习概念开放式学习特征开放式学习一般类型个别指导的概念与目的个别指导教师的主要功能咨询的概念。

第五节教育诀窍

常用各种教育技术的应用情景； 不同形式的电化教育手段； 课堂提问法和演示法的特点提高课堂提问法和演示法效果的措施各种教育技术的特点及其合理应用。

四.审查要求

第一节课教法

1 .知识记：教学方法的定义讲授法的概念影响讲授计划的主要因素。

2 .理解：教学法的特点和优缺点影响课堂教学计划的因素备课过程提高课堂教学效果的各种措施课堂教学计划与教师备课笔记的区别。

3 .应用：根据定制的专题，组织做课堂规划和教师备课笔记； 按所选主题组织讲课内容，进行讲课评价课堂教学效果。

第二节小组教学法

1 .知识记：“小组”概念小组教学法涉及的4个主要范畴小组的产生、发展及需要经验的过程教育小组的主要类型及其特点。

2 .理解：小组教育的功能影响小组教育的各种因素小组活动过程中出现的各种现象小组不同沟通方式的特点小组成员之间建立和谐关系的技巧小组教育指导教师的各种作用在开展小组教育活动过程中通常会发生

3 .应用：针对小组教学中出现的问题，列举有效的应对措施运用小组教学法组织成功的小组教学活动对某小组教学活动进行评估。

第三节基于问题的教学法

1 .知识记：问题式教学法的产生与发展问题式教学法的特点问题式教学法在护理教学中的积极意义。

2 .理解：基于问题教学法的教学目标及其模式基于问题教学法的操作过程基于问题教学法的教学步骤。

3 .应用：探讨、分析、比较基于问题的教学法与传统教学方法的异同结合临床具体问题制定学生可学习大纲，正确开展基于问题的教学法结合开展基于问题的教学法的自身体会，描述实施过程中的体会。

第四节其他教学方法

1 .知识记：开放式学习的概念开放式学习的类型个别指导的概念和目的)咨询的概念。

2 .理解：开放式学习的特点个别指导教师的主要功能。

3 .应用：根据学习者的需要，组织1~2种类型的开放式学习根据自己参加开放式学习的经验，分析其特点在实施个别指导的教学实践中体现教师的主要功能。

第五节教育诀窍

1 .知识写作：常用各种教学技术特点常用各种教学技巧的应用情景不同形式的电化教学手段。

2 .理解：课堂提问法和演示法的特点提高课堂提问法和演示法效果的措施有效使用常用电化教学手段。

3 .应用：根据教学需要选择有效的教学技术和电化教学手段。

第五章护理临床教学

一.学习目的和要求

考生通过本章内容的学习，了解临床教学的含义，认识临床教学学习环境的构成要素，列举有助于临床学习的护理人员特点，讨论临床教师应具备的角色功能，分析临床学习环境的构成对学生学习的影响， 可以解释有利于学生学习的临床教师行为和不利于学生学习的临床教师行为，讨论临床学习环境应具备的标准，介绍常用的临床教学方法。

二.课程内容

第一部分概述

临床教学概念； 临床教学内容； 临床教学在护理学专业教学中的作用。

第二节临床教师的作用及其选择

临床教师的作用、临床教师的选择。

第三节临床学习环境

医院临床学习环境社区临床学习环境临床学习环境对学生心理的影响临床教师态度和行为对学生的影响。

第四节临床常用教学方法

经验教学法； 带教育系统； 实习前、后讨论会临床查房； 专题报告和研讨会其他临床教学方法。

三.评估知识点

第一部分概述

临床教学概念； 临床教学内容； 临床教学在护理学专业教学中的作用或意义。

第二节临床医生的作用及其选择

临床教师角色； 临床教师的选择。

第三节临床学习环境

医院学习环境的构成临床学习环境对学生心理的影响临床教师态度和行为对学生的影响。

第四节临床常用教学方法

经验学习概念； 经验分类； 护理经验分类定义经验学习中教师的作用功能教育系统具有教育制度的优缺点。

四.审查要求

第一部分概述

1 .知识记：临床教学概念。

2 .理解：临床教学内容临床教学在护理学专业教学中的作用或意义。

第二节临床教师的作用及其选择

1 .知识记：临床教师的作用。

2 .理解：临床教师选择。

第三节临床学习环境

1 .知识记：医院临床学习环境的构成。

2 .理解：临床学习环境对学生心理的影响。

3 .应用：临床教师态度或行为对学生的影响。

第四节临床常用教学方法

1 .知识记：经验学习的概念经验的分类。

2 .理解：护理中经验的分类经验学习中教师的作用功能。

3 .应用：教育制定义具有教育制度的优缺点。

第六章护理教学评估与评价

一.学习的目的和要求

考生应通过本章内容的学习，了解教学评价与评价的发展、教学评价的分类、有效评价的标准、教学评价模型、熟练掌握教学评价过程的教学评价相关概念、常用教学评价方法、临床能力评价、教学评价

二.课程内容

第一部分概述

评价的相关概念教育评价与评价的发展教育评价与评价在护理教育中的意义。

第二节教育评估

教育评价的分类有效评价的标准一般教育评价方法临床能力评价。

第三节教育评估

教学评价的主要功能教学评价模式教学评价流程； 教育评价的内容。

第四节试卷的制作与质量分析

答卷制作； 试卷质量分析。

三.评估知识点

第一部分概述

关于评价的概念。 包括测量、评价与评价概念、教育测量、教育评价与教育评价概念； 教育评估与评价的发展教育评估与评价在护理教育中的意义。

第二节教育评估

教学评价分类：正式评价/非正式评价、定量评价/定性评价、诊断性评价/形成性评价/综合性评价、外部评价/内部评价； 有效评价的标准、真实性、可靠性、差异性、实用性； 常用教学评估方法临床能力评估、学生临床能力评估的内容、常用临床能力评估方法、影响临床能力评估的因素、临床能力评估的注意事项。

第三节教育评估

教学评估具有主要功能的教学评估模式、行为目标评估模式、CIPP评估模式、目标游离评估模式、对手评估模式、哈蒙德模式； 教育评估过程； 课程评价的内容、课程评价、教师教育质量评价、教师课程质量评价。

第四节试卷的制作与质量分析

试卷的制作和质量分析，试卷制作的过程； 试卷中的试题、主观做题评分、客观做题评分； 试卷质量分析、试卷难度、试卷有效性、试卷信度、试卷区分度、试卷质量综合分析。

四.审查要求

第一部分概述

1 .知识记：教育评价的发展过程经历三个时期。 教育评价产生和发展的萌芽期、教育评价的形成期和教育评价的发展期； 教育评价的相关概念。

2 .理解：教育评估与评价在护理教育中的意义。

第二节教育评估

1 .知识记：教学评价的分类常用的评价方法。

2 )理解)科学评价对护理教育具有鉴定、诊断、反馈、沟通、引导、激励、监督和决策作用； 有效评估的标准临床能力评估的主要内容常用临床能力评估方法影响临床能力评估的因素。

3 )应用)结合学员需求，举例说明定量评估/定性评估和诊断性评估/形成性评估/综合性评估。

第三节教育评估

1 .知识记：教学评价种类教师教学质量评价内容教师课堂教学质量评价的内容。

2 .理解：教学评估过程课程评估的内容。

3 )应用)结合实际设计课堂教学评价的主要内容框架。

第四节试卷的制作与质量分析

1 .知识记：主观试题评分方法； 客观题类型试卷难度、区分度。

2 .理解：试卷制作过程； 主题的优缺点。 客观题试卷设计注意事项试卷的效度、信度。

3 .应用：结合实例，简要分析试卷质量。

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