自考英语大纲免费下载

今天无忧自考网自考平台主编为您做简要介绍。

10月甘肃省00015英语自考科目大纲使用版本一般由甘肃省教育考试院发布。 英文自考大纲并不是每年都变动，大多使用的是以前的旧版本。 如果教材大纲的版本有所调整或更新，甘肃教育考试院官网会有通知。 那么，让我们来看看00015英语大纲的具体内容吧。

00015英语(2)自考试验纲要( 2012版) ) )。

课程名称	课程代码	学分	大纲名称	教材/推荐用书名称	主编	出版社	版次
英语（二）	00015	14	英语（二）自学考试大纲	英语（二）自学教程	张敬源张虹	外语教学与研究出版社	版

*长表，可单独横向滚动

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本目录中的课程单位包括实践环节单位。

点击下载：00015英语（二）自考考试大纲

一、课程的性质和设置目的

高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。提高为了适应新形势，满足自学效率、助学质量和考试效能、国家和社会对人才培养的需要，制定本课程考试大纲。

英语是世界上使用最广泛的语言。 它不仅是英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的通用语言，也是许多非英语国家在科技、外交、贸易、管理、文化等方面对外交流的通用语言。 英语已成为名副其实的国际通用语言，它是我国实行对外开放、开展国际交流的重要工具之一。

本课程名称为“英语(2)”，高等教育自学考试的各专业(英语专业除外)。本科阶段公共基础课。

该课程既是语言实践课程，也是拓展知识、了解世界文化的重要素质课程。 它以培养学习者的综合语言应用能力为目标，使他们在学习、工作和社会交往中运用英语进行有效的交流，在学习和借鉴外国先进科技、经营方式、管理方法和优秀文化成果的同时，向世界展示我国建设和发展的成果。

这个课程一共14个学分。

二、课程的基本内容

本课程以先进的外语教学理论为指导，构建适应时代要求的科学课程体系。 课程包括适合个人自学和社会助学的教材，利用现代信息技术等手段搭建先进的教学平台，形成自考特色公共英语教学体系。

本课程在完成“英语(一)”课程内容的基础上，培养学生掌握系统的英语语言知识，包括正确的英语语音知识、系统的英语语法知识、一定的词汇量( 4,500 )，熟悉英语语言的表达方式。

本课程在系统掌握英语语言知识的基础上，开展多项综合性的语言实践活动，强调掌握正确的学习策略，使学习者能够了解各种场景、各种领域的常用语言材料，把握重点，进行概括和分析。 运用多种交际策略参与多种公众话题的交流和讨论，表达自己的观点和态度，表现出一致性，基本得体，能为今后更高阶段的英语课程学习和工作中的英语使用打下坚实的基础。

三、课程的基本要求

通过本课程的学习，考生必须满足以下基本要求。

1 .听力理解：在众多社交、日常工作和学习环境中，能听懂别人说话速度正常、说话清晰、能抓住重点把握细节的话题我熟悉，但能听懂内容抽象的话和发言，能抓住主要内容，说出来

2 .口头表达：能在很多社交和工作场合自信、有效地与他人交流，能谈论和参与一般性话题，能在能陈述理由、表达观点和态度的对话中运用有效的对话策略。

3 .阅读理解：在工作、生活、学习等场合有一定长度的应用文，阅读能准确理解其内容的一般报刊杂志文章、小说等，掌握所读资料的主旨、关键信息或重要细节，一定长度能领会字里行间的含义和作者的观点和意图可以使用掌握概要，从中找到需要的特定信息的读书有效的读书方法。

4 )书面表达)能编写一般场合和一定工作范围内的应用文件和一般工作文件，格式正确，语言表达清晰、通顺； 能够将听到的、读到的资料进行总结，有条理地写说明、摘要或者简要的报告； 能写一般文章，对具体或一般抽象话题进行解释、说明或说明，能正确反映语言恰当、能表达相通的客观情况，表达自己的观点。

四、命题

“英语(2)”命题按照标准化测试的要求设计。 命题的广度和难度根据本大纲规定的知识范围和能力要求确定。 命题素材的一部分取自《英语（二）自学教程》。 统考以读和写为主，听、说不要求统考。

统考试题包括客观性问题和主观性问题，分别占试卷总分的55%和45%。 试卷由七部分组成，包括阅读判断、阅读选择、摘要段落大意和补文、填空文、填空文、填空文、完形补文以及短文写作。 现将试卷内容和结构分别说明如下。

第一部分阅读判断

这一部分要求考生能够理解文中明确表达的概念和细节，推断隐含的内容，理解全文的主旨和作者所持的观点和态度； 根据上下文推测单词的意思，可以理解句子间关系和文章结构。 这篇短文的一部分选自英语国家的大众读物、导读、操作说明等真实词汇，根据语言难度进行了适当的调整，对一些无法推测、影响理解的关键词用中文标明了词义。 所选短文题材覆盖广泛，涉及叙述、说明、讨论等不同类型。

这一部分要求考生在阅读1篇350词左右的短文后，判断给定的10个句子所表示的信息。 有些信息是正确的，有些信息是错误的，有些信息没有提到。

这一部分一共是l0小题。 每小题l分，共10分。

第二部分阅读选择

这一部分要求考生了解文章的主旨和重要性掌握文章的基本结构了解本文所述要点的事实和细节从简单推理和判断的语境中理解推断单词释义的作者的意图、观点和态度。

本部分选取一篇以人文、科技、经济、环境卫生等热点话题为题材的长350词左右的短文，并酌情提供个别单词的中文释义。 短文后设五道题，要求考生在每道题后四个选项中选择最佳选项。

这一部分共有五个小题。 小题每2分，共l0分。

第三部分概述段落大意和增补句

本部分包括短文1篇( 400词左右)和概括段落大意、补充句子两个任务。 其中摘要段落大意部分旨在考查考生从宏观上把握文章结构，提炼摘要段落大意和重要信息的能力。

该任务设置了五六个摘要或副标题，这些标题或文字分别是文章各段落的摘要和论述，其中一个是干扰项，要求考生根据文章内容选择最合适的段落大意或副标题。 补充整句的部分主要是考查考生寻找重要信息的能力。 该任务设置5或6个不完整句子和6或7个选项，填写内容一般为名词短语、动宾短语、形容词结构、非谓语形式或短节等，要求考生在空格内填入符合题意的选项，完成每个句子。

这一部分一共是l0小题。 每个小问题l分，共10分。

第四部分是填句子补句子

该部分主要调查考生对语篇段特征(如连贯和连贯等)的认知能力和掌握语篇结构的能力。 要求考生具备整体把握文章逻辑结构和内容的联系，理解句子之间、段落之间的关系，运用语法知识分析理解长难句的能力。

在这一节中，选择一篇全长约400词的短文。 选择的材料大多是观点鲜明、有条理的说明文和会议论文。 要求考生在理解整篇文章的结构和段落、单句之间的关系的基础上，从给定的6个选项中选出对应的5个项目。

这一部分共有五个小题。 小题每2分，共l0分。

第五部分补语

这一部分考察考生对文章和文章中词汇的理解能力。 所选短文一般250~300个词，题材涉及科普知识、社会热点等。 要求短文留出l0个词汇空间，从考生提供的12个候选单词中选择符合上下文的词汇并填入相应的空间，使短文能表达清楚、准确； 两个不正确选项具有很强的干扰性。 的词汇主要涉及名词、动词、形容词、副词等。 短文的第一句不设置空格，两个空格之间就会有一定的间隔，以便考生正确理解文章。

这一部分一共是十个小题。 每小题1.5分，共l5分。

第六部分完形补文

这一部分考察考生综合理解和运用语言的能力。 要求考生准确掌握单词拼写，熟练掌握派生、屈折变化等构词方法； 具备语篇分析能力，能根据语境的语义和语篇结构有效分析具体词语在语义、词性、时体、情态等方面的应用。 短文选自英语国家的大众报刊杂志，涉及传记、社会文化、日常知识、科普常识等常见话题。

这一部分要求考生在通读约150个词的短文1篇的基础上，将空白部分对应的提示语转换成相应的词汇形式并记入文章中，短文语义完整、语法正确。

这一部分一共是十个小题。 每小题1.5分，共15分。

第七部分短信写作

这一部分考察考生的书面表达能力。 考生要求根据给定情况写不少于l50个词的文章。 提供剧本的形式有画、图表、文字等。 考生须对具体或一般抽象话题进行讲解、讲解或说明，并运用恰当的语言表达沟通； 能够正确反映客观情况，表达自己的观点； 能够准确运用所学语言知识，按照文章要求清晰、条理清晰、连贯地表达自己的意思。

这部分是一个主题，30分。

五、考试

本课程考试采用闭卷方式，统考采用笔试。 考试时间为150分钟。 试卷以满分100分，以60分合格。 本课程考试采用统一设计的答题卡。 考生必须将所有问题的答案根据需要填写并写在答题卡上的对应位置。

六、学习方法

现代社会竞争日益激烈，生活节奏不断加快，部分考生可以脱产学习或参加社会助学，但很多考生在校学习机会很少，无法参加业余社会助学。 因此自考学习者既可以攻读社会助学，也可以通过个人自学的途径处理工学矛盾。 无论是参加社会助学还是个人自学，考生都应该采取相应的学习策略和方法提高报考效率。

1 .走个人自学途径

已经具备高中生英语能力并具有一定自学能力的考生，可以走个人自学途径。 自学可以采取以下策略。

1 )明确学习目标

考生一定要确定自己的学习目标。 学习英语是细水长流。 在逐步按j步骤前进的过程中，必须有目标。 学习到什么程度才好呢？ 学习目标包括长期目标和短期目标。 例如，你的长期目标是精读两本教材，复习、记住、阅读4，500个词汇一本语法书，泛读30，000个单词的阅读材料等，短期目标是3到5个月要完成的学习任务。 学习目标确定后，要有满足感

要有热情，克服困难，努力实现预设目标。

2 )制定学习计划

成人学习者的学习体现计划性，根据自己的能力、智力、原来的基础、工作、家庭的现实

根据情况制定学习计划，安排自学时间，从现有起点稳步前进。 有时间

制定管理和学习内容的计划。 工作之余，每天必须有一定的(时间自学英语、听、说、读、写)。 还可以在上班或做家务时听录音和英文歌，提高语感。

3 )探索学习方法

合适的学习方法是提高学习效率的捷径。 考生的工作和生活环境、学习条件和学习兴趣各不相同，学习方法也因人而异。 考生应该根据自己的水平和学习习惯，探索适合自己的方法，增加语言实践，巩固学习成果。 例如，考生可以大量阅读英语读物，通过各种手段听广播、看视频资料，寻找通过互联网用嘴和笔交流的对象，使自己学习的内容在运用中得到巩固和内在化。 学习语言，不能赶进度、求陕，而要真正读(一本 )一本的书，多辅助多听、泛读、写作练习，逐步培养良好的语感

2 .走社会助学之路

在条件允许的情况下，考生可以走社会助学的道路。 参加社会助学的考生可以在老师的指导下系统地学习语言知识，获得语言实践的机会，及时通过老师解决学习中的困难和问题。 因此，他们比个人自学的考生更有优势。 但参加社会助学的考生往往容易存在依赖心理，缺乏自主学习的精神，学习效果也可能不理想。

参加社会助学的考生要取得理想的学习效果，也要讲究学习方法，努力克服学习上的依赖性，走向自主学习。 具有自主学习能力的考生具有独立性和责任感，能积极设计自己的学习，积极参与课堂交流，采取有效的方法提高学习效果。

七、社会助学

高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。 “英语(2)”是一门实践性很强的课程，完全自学很难达到大纲的要求。 《高等教育自学考试暂行办法》表示，国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量，按照高等教育自学考试专业考试计划和课程自学考试大纲的要求，通过电视、广播、函授、面试等多种形式开展助学活动。 社会助学为广大考生提供了接受校园文化熏陶的机会，有利于考生系统学习本课程，解决考生在学习过程中遇到的难题，增强考生参加自学考试的信心和决心。提高学习效率和自学考试质量。 但社会助学不限于课堂教学，可以同时开展计算机网络助学。 考生只要有电脑、网络和学习软件，学习(时间 )就可以不受地点限制，将自学考试从单一的考试制度变为教育制度，推动自学考试的可持续发展。

八、教材

本课程考试是英语水平考试，主要按照设定的标准考查考生的语言能力。 必读书目为全国高等教育自学考试公共课《英语（兰）自学教程》。 考试命题并不完全基于本教材，但它提供了本课程考试的内容和要求，是学习者和考生掌握英语和通过本考试的重要载体。

九、样卷（略）

十、样题解析（略）

十一、学习、备考指商

第一部分阅读判断

这个题型的目的是调查考生理解文章的主要内容，迅速获取特定信息的能力，特别是句子水平的语义理解能力。 本题要求考生了解文中明确表达的概念和细节，推断隐含表达的内容，了解全文主旨和作者所持观点态度； 根据上下文推测单词的意思，可以理解句子间关系和文章结构。 这些命题大多是文章原语的改写或间接表达，简洁明了，含有相当明确的信息。

在日常学习中，考生可以通过网络和图书馆资源寻找难度适中、时代感强的英语国家报刊杂志泛读，积累对不同题材、不同类型文章的阅读经验。提高在不同语境下运用语句猜测、主旨摘要、’、信息抽取等技术的能力。 例如，在阅读陈述句的同时，阅读对象的说明文时，要识别、提取相关人物、时间、地点等具体信息，找到叙事线索和结论，通过文章中叙述的行为事件进行概括总结人物特征、故事主题的练习培养归纳句子间因果关系、理解特定领域抽象概念的能力，培养事实现象和作者评价在阅读论述文时对表达论点语句的敏感性，练习找出论据和论证方法，从上下文推断重要术语，分辨论证中的情感因素和事实逻辑因素。

考生在答题时，最好先快速通读全文，尽量了解文章大意，记住关键信息点，然后阅读主题，准确定位主题关键词，拿着这些关键词回到原文中寻找相关内容。 另外，建议考生按主题顺序回答。 7这有助于整理文章的写法。 考生在判断正误时，必须善于抓住关键词。 问题的说法正确与否，完全取决于文章的内容，只有文章中表达明确的内容才能作为解答的依据，不能主观臆断。 特别是答非所问的问题，往往看似正确，但文章却只字不提，考生须注意“错”与“文中未提及”两个选项不能区分混淆。 因此，做这类题目的原则是忠实于原文，仔细分辨。

第二部分阅读选择

理解测试包括理解的正确性和速度两个要素。 为了帮助广大考生，提高提高阅读效率，全面提高阅读理解能力，在阅读考试中取得理想成绩，我们结合阅读考试题型的特点和考察要求，探讨阅读选题型的学习和应试对策。

(一)制定阅读计划，加强阅读训练

考生首先要克服畏难情绪，自我暗示，增强英语阅读的信心。 准备备注时，需要详细制定

可行的阅读计划，每日英语阅读时间，积累词汇量，反复训练提高。保证阅读速度和阅读效率。 大多数考生平时阅读训练时都建议注意掌握文章的主题、三个重要情节和背景知识，以便更好地理解文章的意图。 养成阅读文章主题给我们的启示和教育意义的概要的习惯，整理阅读材料的主要内容文章的主要人物的姓名、身份、主要活动、心理特征以及他们之间的关系； 理解文章中困难的语言点和与主题相关的主要词句，也往往是问题的关键所在。

(二)熟悉考试题型，总结答题技巧

阅读方法和应试技巧取决于考试的题型和要求。 很多考生需要了解考查选择题型的要求和特点，并在平时的训练中总结出一定的做题方法。 在此，为了方便广大考生，我们结合阅读选择中涉及的几个题型来探讨一下应试策略。

1 )事实详情。 这个题目主要考查考生掌握相关题目事实和细节的能力，考分多涉及时间、地点、人物、数字、原因等具体内容。这类问题的答案一般可以直接在文中找到，考生只要细心一点，加上一定的逆向思维、数学计算、简单分析，就能准确回答。 考生在回答时，应当以试题关键词定位原文，判断题目细节，排除多余信息。 主回、因果、对比、时间等，要仔细理顺与文章主旨的关系； 例如、枚举、(指示x代词、引用、特殊标点符号等。

2 )主旨主题。 这样的主题调查考生对文章主题、中心思想以及各段落大意的宏观把握能力。 文章的主旨一般直接出现在文章的开头或开头，陈述事实后，有时在文章的中间或文章的结尾呼应。 考生要善于从全文中概括文章的主旨，建议将各段的关键句子和宗旨整合起来，这往往是能全面反映全文主旨的要点。

3 )观点态度问题。 该题型旨在调查考生理解和理解作者观点、态度、创作意图、对某些事实和现象的情感倾向的能力。 通常，在论说性文章中，有的作者在文章中表达自己的态度，对某些现象表示肯定、否定、怀疑等，有的作者只是客观地评价某些现象。 考生需要明确作者的观点、文中主要人物的观点、读者和大家的观点等。 阅读过程中，要注意能表达作者观点态度的动词和形容词，注意否定结构，特别注意反问句和正言逆反等表达。

4 )词义理解问题。 该主题旨在调查考生对文章中的关键词、(指示)代词及重要句子的语义理解能力。 回答者需要理解上下文，根据问题的提示将原文定位在某个段落，明确某个段落的主旨后，检查所测试的词汇和句子的上下文，找出相关的提示语和暗示语。 所调查的词义和短语义，大多是出现在上下文中的词的近义和反义词，所调查的代词所指的内容，也多出现在开头和结尾。 原文中以动词的形式出现，但在试题中以名词的形式出现等，关键词的词性转换和词形变化也要注意。

5 )推理判断问题。 这个题目主要考察考生根据文章句子的表层意义推测隐含意义的能力。 这类题目存在一定的难度，考生在回答时需要逻辑归纳和演绎。 遇到需要注意细节的地方，考生要偏重把文章中出现的细节当成结论，不要造成不必要的失分。

第三部分概述段落大意和增补句

本部分包含一篇短文和两个任务。 概括段落大意，补充句子。 其中摘要段落大意问题旨在帮助考生宏观把握文章结构，考查摘要段落大意和提取重要信息的能力，帮助考生把握文章的“统一性”。 要做好这样的主题，重要的是两个字的主题。 全文有全文主题，段落有段落主题。 如果遵循“主题”这个主题，就没有找不到答案的道理。 主题离不开名词，只要认清空前绝后的每一个主题名词，抓住根扎下去，抓住主题这个“根”，后面的句子就一定能扎出来。 考生应注意识别主题和支持细节的结构关系。 做题时，可以先快速看文章，把握文章宗旨，再看选项。 可以适当地标记段落中的关键字。

要弥补整篇文章的问题，主要要考查考生寻找重要信息的能力。 命题的特征很明显，为补充句子问题而设置的空间通常在句子的最后。 所有内容都是原文中出现的原语或同义置换，一般为名词句、动宾句、形容词结构、非谓语结构或短节等，用不同的语言表达与原文相同的意思。 因此，做题时，首先要保证完全理解题的含义，然后掌握下一个要填写的部位特征。 答案填好后，要检查题目含义是否通顺，形式是否完整，有无语法不一致。 考生在平时训练时，要分析各问题的问题和选项，比较命题点与原文的对应关系，熟悉正确的选项和原文的句式改写和词汇替换方式。

第四部分是填句子补句子

该题型主要调查考生对语篇段特征，如一致性和一致性等的认知能力和掌握语篇结构的能力。 要求考生能整体把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，掌握文章的文章结构和语境水平。

做题时，考生要先跳出空间，从宏观上把握文章的中心和结构，再从微观上分析句子之间的衔接关系，如指示时间的词与短语、因果关系、代词、对比、重要信息重复、动词时态等其次，考生要注意空白前、空白后的信息和标记语，对照候选对象，注意信息词的匹配与相似对应，以及空白前后句子的衔接与连贯、词的再现、同义再现、结构匹配、主题匹配等关系，不能简单地根据表面个别词的对应来选择最后，考生要充分掌握各段落的相关特征(指示相关、继承相关、词义相关、数字相关等)，阅读一些重点句子(如句末句、有继承关系的句子、有特殊标点符号的句子等)。

即使看不懂全文，也能顺利解决问题的重点在于问题的步骤和方法。

()新题型难度较低，考生无需过于担心。 按照新大纲的要求，在平时的学习中练习扫描、对齐等阅读技巧，分析文章的篇章结构，掌握文章的重要信息，就不会因为文章长、单词多而出乱子。 要注意第一段和关键的句子，通过它们来判断文章的意思。 当然，因为有5处文章是空的，所以读了一遍可能还不知道什么意思，但是这个时候也不用慌张，一边解决问题一边读就可以了。 做题时重点阅读空白处附近的句子，了解选项与前后内容的逻辑关系，圈出关键词作为线索，最后在各个选项中寻找内容逻辑合理的选项。

具体的问题解决步骤如下

1 .阅读首句，启示全文

2 .通读全文，查看选项

3 .瞻前顾后，瞻前顾后

4 .信息响应，合理排除

5 .上下连贯，合乎逻辑

6 .审阅全文，查找陷印漏洞

第五部分补语

该题型考查考生对文章和文章中词汇的理解能力。 在回答时，考生要有全局意识，在把握文章结构、理解文章主旨的基础上，斟酌选择替代词汇。 首先，分析判断每次填补文章空栏时所需词汇的词性(名词、动词、形容词、副词等)。 其次，可以根据词类对替代词汇进行分类。 这样，原来的12选1变成了5选1，甚至是2选1。 需要强调的是，做题时不能只考虑有空格的简单句的意思，而要有语境的支持才能做出正确的选择。 另外，也不需要拘泥题目的顺序，考生可以先做出自信的题目，同时把选中的词汇从候选栏中删掉，降低其他题目的难度。

第六部分完形补文

该题型注重考生综合理解文章、运用词汇的能力。 短文题材广泛，文章写作类型不同。 很多考生在学习教材的过程中，要尽量扩大阅读范围，熟悉不同题材章节的表达特点。 在学习、备考时，首先要宏观把握文章的主旨和关键细节，进而分析句子内部、句子之间以及整篇文章结构之间的逻辑关系； 其次，要关注语篇连贯、连贯的表达方式，注意提高的词形变化及其对常见表达的敏感性。 同时，必要的语法和相关语法训练也是提高正确率和答题速度的有效方法。 另外，考生在平时练习时，要注意词汇在句子中所起的作用(充当主语、谓语、宾语等)，以及在事件过程中所起的作用(一个词是指发生动作的人/物、与动作相关的人/物、动作本身) 对于常见词汇，应经常将同一个词根的词集中分析，注意不同词形在语义、词性等方面的区别(如courage—encourage—encouragement—encouraging )。 该题型中设置的空间与词性变化、单复、肯定/否定等方面有关，在解题过程中需要仔细分辨。

第七部分短信写作

写短文直接反映了考生综合使用英语词汇的书面表达能力。 为了在短文写作中取得理想的成绩，考生必须做到以下两个方面。

1 )了解短文写作题型的调查要求和特点，加强针对性训练。 在平时的英语学习和应试过程中，考生要多欣赏和借鉴优秀的范文，建议多动手写，写属于自己的文章。 当然，如果能让指导老师修改自己的文章，效果会更好。 考生在训练时，应尽量按时完成试题规定的任务。 包括所有内容的要点； 运用丰富的语法结构和词汇语言自然流畅，语法错误极少有效采用多种衔接手段，文字连贯、层次清晰。 平时练习主要要注意两个方面。 首先，语言是第一要素； 其次，结构层次清晰。 在语言方面，必须把语言错误减少到最小限度。 语言错误大致分为以下几个方面。 第一，主谓一致； 二是时态；三是冠词的用法；四是名词单复第五，搭配问题。 第六，单词拼写。 在结构方面，考生应注意句子间的联系、语境的衔接语言，如因果、转换、对比、顺序、目的和否定等关系的表达方式。

2 )认真审查问题，合理安排行文。 解答时，首先要仔细审查问题，明确写作要求，判断文体(说明文、陈述句、论文或应用文)、格式(如信或通知)。 格式准确，对具体话题的说明、解释或说明充分，能客观表达自己的观点，语言恰当，语言清晰，能沟通。 其次，最好整理一下写作的要点，给出大纲，并时刻提醒自己为了防止出轨应该表达的要点。 最后，文章完成后，建议对语言进行全面检查，包括要点是否表达全面，重点词汇的表述是否有误，时态、语态是否正确，主谓是否一致。

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