10月湖北自考30001学前儿童保育学考试大纲下载（2022版）

今天无忧自考网自考平台主编为您做简要介绍。

自考生网为广大考生提供10月湖北自考 《30001学前儿童保育学》考试大纲下载，根据教育考试院发布的全国自考统一考试科目考试大纲和教材目录整理。 湖北自考大纲版本并不是每年更新，一般大多使用旧版本。 例如，自考 《30001学前儿童保育学》试验大纲使用的是2014版。 大纲调整时请以湖北考试院最新通知为准。 以下供同学们参考。

30001学前儿童保育学自考考试大纲2014版() )。

课程名称	课程代码	学分	大纲名称	教材/推荐用书名称	主编	出版社	版次
学前儿童保育学	30001	4	学前儿童保育学自学考试大纲	学前儿童保育学	林 宏	高等教育出版社	版

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注：本目录中的课程单位包括实践环节单位。

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《学前儿童保育学》 考试大纲

课程性质与课程目标

一.教人桂的性质和特点

“学前儿童保育学”课程是全国高等教育自学考试学前教育专业课专科段的专业必修课，是保护和促进学前儿童身心健康的系统研究学科。

本学科为学习学前教育专业的其他课程提供了重要的理论基础。

本课程的目的是让髙前教育工作者认识学前儿童身心健康的重要性，通过系统的学习，掌握促进学前儿童身心健康的理论知识和专业技能。

“学前儿童保育学”主要包括学前儿童保育的概述、学前儿童的身体发育与保育、学前儿童的心理发展与保育、托儿所生活活动中的保育、托儿所教育活动中的保育、托儿所的膳食安排与保育、学前儿童的疾病预防与保育、学前儿童的安全问题与保育、托儿所的保育管理、托儿所的保育这门课涉及的学科很多，知识的科学性强，其中有些难度很大。 该课程具有实用性、针对性、可操作性等特点。

二.课程目标

通过本课程的系统性学习，应全面掌握本课程的理论知识、基本技能。 本学科涉及的学科范畴较多，部分知识专业性较强，需要考生进行比较深入的思考。

学前儿童保护学课程的目标是让考生能够：

1 .掌握学前儿童身体发育和保育的基本要求

2 .准确了解各种因素对儿童生长发育和儿童发展的影响，评估学前儿童生长发育状况3 .掌握托幼机构一天生活中保育工作各环节的实施要求；

4 .具备基本护理操作技能

5 .为学习学前心理学、学前教育学奠定基础。

三.与相关课程的联系与区分

本课程涉及解剖学、生理学、儿科学、营养学、护理学、心理健康、环境卫生学、体育学、管理学等多个领域和学科，所包括的各学科内容均与学前儿童身心健康密切相关，旨在揭示本学科的综合性、多元性、常识性、应用性特点它与学前教育学、学前心理学关系最为密切，是学习这两门课程的基础，心理健康教育是促进学前儿童心理健康的重要手段； 与医学和预防医学相关学科关系密切，包括生理解剖、生长发育、营养、疾病等医学相关学科的许多基础性内容； 在体育学科体育锻炼对学前儿童的促进作用明显的环境学科中，物质环境和心理环境均对儿童身心健康起作用。 但是，本课程必须结合学前儿童的年龄特性来阐述上述问题。

四.课程重点和难点

本课程的重点内容包括学前儿童保育的概念、学前儿童保育的目标、内容和作用、学前儿童动作发展、神经系统发育、各器官和系统发育的特征和保育； 学前儿童常见心理异常问题及保育要点、托幼机构心理环境创设。 托幼机构一日生活安全与保育晨检、午饭、午睡、户外体育活动、教育活动、游戏活动保育策略、学前儿童常见安全问题处理技能； 学前儿童不同年龄膳食营养特点、传染病特点、传染病预防、学前儿童心理健康教育、窒息救治等。 其次是学前儿童常见疾病的预防护理、传染病的三个基本环节：幼儿园菜单的制定和检查、影响学前儿童安全的因素、托儿所物质环境的创设、班级保育管理的常规、班级保育人员及其职责、托儿所保育技能培训的内容、保育其他是一般内容。 难点在于分析案例，并针对案例问题采取相应的措施。

审查目标

为了使考试内容具体化和考试要求标准化，本大纲在列举考试内容的基础上，制定了包括每章知识点和考核要点在内的考核目标。 自考)明确目标是为了让考生更明确考试内容和要求，更有针对性地系统学习教材，更明确命题范围，更准确地理解试题的知识能力水平和难度。

本大纲的评价知识点通过知识记、理解、应用三个层面规定需要达到的要求。 每个能力层的含义如下：

知识记——可以知道相关名词、概念、知识的含义，可以正确认识和表达。

理解——全面掌握基本概念、基本理论，能够掌握知识的重点内容。

应用——在理解的基础上解决实际问题。

课程内容和评价要求

第一章学前儿童保育概述

一.学习的目的和要求

通过本章的学习，了解学前儿童保育的相关概念、学前儿童保育的目标、内容和作用、学前儿童保育的发展和演变过程，对新的保育观念有一个基本的了解。

二.课程内容

第一节学前儿童保护相关概念

了解学前儿童保育的概念、保育范畴、保育与教育的关系。

第二节学前儿童保护的目标、内容和作用

学前儿童保护的目标是把握学前儿童保护的内容，保育对学前儿童的作用。

第三节学前儿童保护的历史演进与观念更新

国外学前儿童保护思想对我国保育发展的影响、保育观念的更新。

三.评估知识点和评估要求

(一)学前儿童保育概念

(1)保育；(2)健康；(3)学前儿童保育

(1)保育范畴；(2)了解保育与教育的关系

(二)学前儿童保育的目标、内容和作用

(1)保育目标；2 )保育内容

(1)保育对学前儿童的作用；(2)了解保育内容

(三)学前儿童保育的历史发展和观念更新

(1)发达国家学前儿童保护思想对我国学前儿童保护发展的影响；(2)理解保育新思维

第二章学前儿童身体发育与保育

一.学习的目的和要求

通过本章的学习，可以了解学前儿童身体发育的主要特点，了解影响学前儿童身体发育和生长发育的因素，掌握学前儿童动作发展、神经系统发育和其他各系统发育的保育要点，针对学前儿童发育过程中的特殊问题采取针对性的保育措施

二.课程内容

第一节学前儿童身体发育特点

了解动作发展的结构基础和特点神经系统发育特点、感觉器官发育特点、呼吸、消化器官发育特点。

第二节影响学前儿童身体的因素

分析和了解影响学前儿童身体发育的先天遗传因素和后天环境各因素。

第三节学前儿童身体发育的保育

结合动作发育、神经系统发育、感觉器官发育、呼吸和消化器官发育的特点进行保育。

三.评估知识点和评估要求

(一)学前儿童身体发育特点

(1)运动系统的结构组成)2)骨骼的构成)3)骨骼连接的形式)4)神经系统的构成)5)神经系统的功能)6)反射弧的构成)7)无条件反射)8)条件反射)9)动力定型化) 10 )马赛克活动) 12 )的保护性抑制

(1)骨骼成分与性质的关系；(2)学前儿童骨骼发育特点；(3)学前儿童肌肉发育特点；(4)学前儿童动作发展特点；(5)神经系统发育特点；(6)皮肤发育特点；(7)了解循环系统功能

应用：结合大脑皮质活动原则论述这些原则的意义

(二)影响学前儿童身体发育的因素

知识记：环境因素包括哪些部分

(1)遗传因素对幼儿身体发育的影响；(2)了解环境因素对幼儿身体发育的影响

(三)学前儿童身体发育的保育

了解(1)学前儿童动作发育的保育；(2)学前儿童神经系统保育；(3)学前儿童呼吸系统保育；(4)学前儿童消化系统保育；(5)学前儿童眼睛保育；(6)学前儿童皮肤保育

应用(1)结合儿童动作发育特点，如何进行保育(2)结合儿童神经系统发育特点，如何进行保育

第三章学前儿童心理发展与保育

一.学习的目的和要求

通过本章的学习，了解学前儿童心理发展的主要特点，学前儿童常见的心理异常问题，如常见的情绪异常问题、心理发展问题、心理疾病问题掌握创设健康心理环境的方法，关注学前儿童的心理表现，关注学前儿童心理发展中的特殊

二.课程内容

第一节学前儿童心理发展的主要特点

了解学前儿童感知、注意、记忆、想象、语言、情绪情感发展的主要特征。

第二节学前儿童常见心理异常问题

分析学前儿童常见情绪异常问题、心理发育问题、心理疾病问题的表现及发生原因。

第三节学前儿童心理保育要点

了解学前儿童的心理表现，为他们创设健康的心理环境，促进心理健康发展。

三.评估知识点和评估要求

(一)学前儿童心理发展的主要特点

(1)视听觉的发展特征；(2)记忆的发展特征；(3)注意的发展特征；(4)再生想象的发展特征；(5)自我意识的发展特征；(6)了解学前儿童心理发展的主要特征

(二)学前儿童常见心理异常问题

(1)学前儿童心理健康标准；(2)学前儿童常见情绪问题；(3)智力落后；(4)智力落后水平；(5)多动症；(6)孤独症；(7)攻击性行为；(8)恐惧症；(9)焦虑障碍；( 10 )强迫症；强迫症

(1)口吃的症状和原因；(3)攻击性行为的症状和原因；(4)焦虑症的症状和原因；(5)恐惧症的症状和原因；(6)智慧； 消沉的症状和原因(7)多动症的症状和原因(8)孤独症的症状和原因(9)学前儿童常见的心理发育问题

应用(1)基于攻击性行为的出现和原因提出保育对策；(2)基于焦虑的出现和原因提出保育对策；(3)基于恐惧症的出现和原因提出保育对策；(4)基于智力障碍的出现和原因提出保育对策；(5)结合多动症案例

(三)学前儿童心理保育要点

(1)创设健康心理环境：学前儿童心理健康的标志；(3)判断儿童心理效能是否正常的量表；(4)亲子依恋

应用： (1)针对儿童不同心理表现的心理保育；(2)结合案例分析心理问题产生的原因，并提出保育策略

第四章托幼机构生活活动中的保育工作

、学习的目的和要求

通过本章的学习，了解合理安排学前儿童一天生活活动的意义，了解学前儿童生活活动的基本概念，明确保育在学前儿童生活活动中的必要性和作用，结合幼儿园一天生活中的入园、晨报、晨读活动、吃饭、睡觉、洗脸、离开

二.课程内容

第一节保育在生活活动中的意义

了解生活活动的含义和在生活活动中进行保育的含义。

第二节入园离园保育要点

了解托儿所入园和离园的保育要求。

第三节饮食、饮水保育要点

掌握托幼机构膳食、饮用水环节的保育要求。

第四节如厕、如厕保育要点

了解托幼机构洗脸池、厕所环节的保育要求。

第五节午睡环节保育要点

掌握托幼机构睡眠环节的保育要求。

三.评估知识点和评估要求

(一)入园、离园保育点

(1)生活活动；(2)保育在生活活动中的意义

(1)入园)保育人员的保育；2 )早晨活动的组织和保育；3 )离园)保育人员的保育

应用：家协助幼儿入园适应工作

(二)饮食、饮水保育点

(1)就餐专区保育人员的保育工作；(2)了解饮用水专区的保育规律

应用：结合案例考虑饮用水环节的保育要求

(三)如厕保育要点

(1)学前儿童盥洗指导和保育要求；(2)了解学前儿童如厕指导和保育要求

(四)睡眠保育要点

理解：睡眠要点

第五章托幼机构教育活动中的保育工作

、学习的目的和要求

通过本章的学习，了解保教工作在学前儿童教育活动中的作用，掌握游戏活动、集中活动、区域活动、户外活动的保教点，结合本章案例，明确了解保教人员在教育活动中应承担的作用。

二.课程内容

第一节保育在教育活动中的意义

理解教育活动的含义和教育活动中保育的含义。

第二节游戏活动的保育要点

作为游戏活动的一环，掌握工作人员的保育要求。

第三节集中教育活动的保育要点

掌握集中教育活动环节教学人员的保育点。

第四节区域活动保育要点

作为地区活动的一环，掌握教育人员的保育要求。

第五节户外活动保育要点

作为野外活动的一环把握教育人员的保育要求。

三.评估知识点和评估要求

(一)保育在教育活动中的意义

知识：幼儿园的教育活动

理解保育在教育活动中的意义

(二)游戏活动保育要点

(1)游戏活动准备阶段的保言要求；(2)了解游戏活动基本活动阶段的指导和保育要求

应用：结合案例考虑不同年龄班游戏活动的保育要求

(三)集中教育活动保育点

理解：集中教育活动教师的指导与保育

应用：结合案例考虑不同类型集中教育活动的保育要求

(四)区域活动保育点

(1)分区注意事项；(2)指导和保育区域活动

应用：结合案例考虑不同类型区域活动的保育要求

(五)户外活动保育点

(1)学前儿童户外活动须知；(2)户外活动指导与保育

应用：结合案例考虑室外活动时应注意的安全问题

第六章托幼机构膳食安排与保育

一.学习的目的和要求

通过章节的学习，了解什么是合理饮食，了解学前儿童的发育特点和消化特点。 熟悉和掌握营养与学前儿童健康的关系。 掌握学前儿童不同的膳食需求，思考托幼机构儿童膳食常见问题的应对方式，特别是托幼机构膳食安排和膳食过程的组织问题。

二.课程内容

第一节学前儿童膳食营养的重要性

了解学前儿童膳食营养的重要性，熟悉学前儿童的发育特点和消化特点，掌握合理的膳食标准，掌握学前儿童对各种营养素的需求和热量的需求。

第二节学前儿童营养需求

掌握学前儿童对各种营养素的需求和热量的需求。

第三节托幼机构膳食安排的依据

了解学前儿童消化规律，熟悉学前儿童特殊膳食需求，掌握托幼机构膳食平衡要求，根据托幼机构服务特点安排膳食，使一天膳食安排更合理，熟悉不同类型托幼机构膳食安排特点，对托幼机构膳食安排的重视程度

第四节托幼机构膳食安排常见问题及应对措施

食谱制定是托幼机构安排膳食的重要内容，掌握食谱的科学性问题和食谱制定的其他问题是非常必要的，托幼机构膳食过程的组织问题是落实学前儿童膳食的具体内容，认真学习和掌握，熟悉托幼机构的膳食卫生问题

三.评估知识点和评估要求

(一)学前儿童膳食营养重要性

了解(1)托幼机构膳食营养重要性；(2)合理膳食标准；(3)学前儿童身体发育特点；(4)学前儿童脑神经系统发育特点；(5)学前儿童消化特点

(二)学前儿童营养需求

(1)必需氨基酸；(2)蛋白质互补作用；(3)膳食纤维；(4)维生素缺乏症；(5)基础代谢；(6)食物特殊动力作用

(1)蛋白质功能；(2)每日蛋白质需要量；(脂肪的利弊)4)脂肪的功能；(5)碳水化合物的功能；(6)食物纤维的作用；(7)碳水化合物的作用；(8)钙的功能；(9)铁的功能) 10 )

应用(1)为什么水是生命之源，学前儿童如何合理饮水(2)案例针对初中前儿童的饮食习惯和特点，如何调节饮食

(三)托幼机构膳食安排的依据

(1)饮食搭配；2.)合理的饮食安排；3 )食物选择

(1)学前儿童的消化规律；(2)普通供餐的儿童；(3)半流动、流动供餐的儿童；(4)肥胖儿童的膳食安排；(5)运动状态儿童的膳食安排；(6)制定膳食安排的依据；(7)全日制幼儿园的膳食安排；(8)

坐位(1)营养)不良儿童应如何安排膳食(2)根据学前儿童的实际需要，托幼机构应如何考虑儿童膳食平衡问题

(四)托幼机构膳食安排常见问题及应对措施

(1)配方：2)配方的制作

(1)菜单制作注意事项；(2)菜单验证；(3)创设就餐环境的考虑要点；(4)对食堂工作人员的卫生要求；(5)理解厨房用具的卫生要求)

应用：结合案例，论述良好饮食行为习惯的培养

第七章学前儿童疾病预防与保管

一.学习的目的和要求

通过本章的学习，了解疾病的基本知识和学前儿童疾病预防的重要性。 掌握疾病的基本护理技能、学前儿童常见病的一般特点及常见病的护理管理。 重点掌握托幼机构常见病和常见病的预防和保育技能。

二.课程内容

第一节学前儿童疾病预防的重要性

要做好学前儿童疾病预防工作，增强保教人员防范和应对学前儿童疾病的意识和能力。

第二节学前儿童常见疾病及其预防

了解常见病、常见病及寄生虫病的主要症状，了解相应疾病的预防护理常识和方法。

第三节托幼机构疾病保护要点

养成托幼机构教育人员应具备的疾病预防意识，预防常见疾病的保育技能。

三.评估知识点和评估要求

(一)学前儿童疾病预防重要性

知识记：学前儿童疾病预防的重要性

(二)学前儿童常见疾病及其预防

(1)肺炎病因；(2)佝偻病病因；(3)缺铁性贫血病因；(4)腹泻病因；(5)肥胖症病因；(6)龋齿病因；(7)脱水表现

应用)1)结合肺炎症状分析如何进行预防和护理)2)结合佝偻病症状分析如何进行预防和护理)3)结合缺铁性贫血症状分析如何进行预防和护理)4)结合腹泻症状分析如何进行预防和护理

(三)学前儿童常见传染病及其护理

(1)感染；(2)病原体；(3)感染性；(4)免疫；(5)预防接种；(6)7)感染源；(8)传染途径；(9)易感人群；( 10 )潜伏期

(1)传染病的特性；(2)传染病发生和流行的三个基本环节；(3)传染病的主要传播途径；(4)传染病病程分期；(5)传染病的预防

应用(1)结合流感症状分析如何进行预防和护理；(3)结合水痘症状分析如何进行预防和护理；(4)结合病毒性肝炎症状分析如何进行预防和护理；(5)

(四)托幼机构疾病保护要点

理解：孩子生病前的征兆

(1)体温测量；(2)用药；(3)高热护理；(4)脉搏测量与呼吸观察；(5)结合案例分析应采取哪些预防护理措施

第八章学前儿童安全问题与保育

一.学习的目的和要求

通过本章的学习，了解保障学前儿童安全的重要性，熟悉学前儿童常见安全问题的种类，了解不同年龄阶段儿童易发生的意外，分析学前儿童常见安全问题产生的原因，进行相应处理，并结合学前儿童常见安全问题学习常用护理和急救方法，以便及时进行儿童救护。 集体机构应特别重视采取有效的安全措施减少事故的发生，通过安全教育，提高儿童的安全意识和自我保护能力。

二.课程内容

第一节保障学前儿童安全的重要性

了解学前儿童安全保障的重要性，减少和避免各种安全事故的发生，是家庭和托儿所非常重要的工作。

第二节学前儿童常见安全问题

熟悉学前儿童常见安全问题，分析学前儿童常见安全问题产生的原因。

第三节学前儿童安全保育要点

结合学前儿童常见安全问题全面掌握安全保育措施。 掌握常用护理和急救方法，对儿童进行及时救护。

三.评估知识点和评估要求

(一)保障学前儿童安全的重要性

了解学前儿童安全保障的重要性

(二)学前儿童常见安全问题

(1)常见的小外伤类型；(2)动物咬伤类型；(3)眼外伤类型；(4)异物进入体类型；(5)导致异物进入体的物质

了解(1)安全事故发生的特点；(2)二氧化碳中毒症状；(3)药物中毒症状；(4)铅中毒危害；(5)抽搐症状；(6)中暑症状；(7)人为暴力危害)

(三)影响学前儿童安全的因素

(1)影响学前儿童安全的主要因素分析；(2)教学人员素质对学前儿童安全的影响；(3)学前儿童自身问题对安全的影响

(四)学前儿童安全保护要点

(1)学前儿童安全保育要点；(2)消除安全隐患，营造安全环境；(3)托儿所一天生活各阶段的安全问题；(4)对家长的安全教育问题

应用：结合幼儿园安全教育工作实际，思考如何对幼儿进行安全教育

(五)发生安全事故救治

知识：止血的方法

了解(1)口呼吸法；(2)胸外心脏按压法

应用(1)发现溺水儿童；(2)救治刺伤的措施；(3)救治刺伤的措施；(4)救治挫伤的措施；(5)烧伤救治措施；(6)救治骨折的措施；(7)交通事故救治措施；(8)煤气中毒救治措施；(9)

第九章托幼机构保育管理

一.学习的目的和要求

通过本章的学习，了解创建托幼机构保育环境的基本要求，了解托幼机构班级保育管理的实施，掌握班级保育计划的制定，了解托幼机构保育管理的主要内容，思考托幼机构保育者的基本作用。

二.课程内容

第一节托儿所保育环境的创设

要理解托幼机构保育环境的创设，物质环境的创设要满足儿童学习和生活的需要，心理环境的创设要有利于儿童心理发展和心理潜能的发挥，保证学前儿童的健康成长。

第二节托儿所保育管理的实施

了解托幼机构的考勤管理工作，了解生活作息计划的基本要求和具体工作，了解托幼机构的膳食管理工作，了解托幼机构安全与健康管理工作的具体要求。

第三节托幼机构实行班级保育管理

了解托幼机构班级保育管理工作中包含的内容，掌握班级保育计划的制定工作，掌握班级保育管理的常规要求，了解班级家长的责任。 搞好班级托儿所里的家庭沟通。

三.评估知识点和评估要求

(一)创建托幼机构保育环境

(1)心理环境；(2)托儿所的保育管理；(3)托儿所的物质环境；(4)托儿所的室外环境；(5)托儿所的心理环境

(1)幼儿园创设物质环境所包含的内容；(2)创设室外活动环境应考虑的要点；(3)创设室内环境应考虑的要点；(4)营造心理环境保护者应把握的要点

应用：结合案例考虑应如何创设良好的保育环境

(二)实施托幼机构托幼管理

知识记：生活习惯的程序

了解(1)照顾婴幼儿机构安排应考虑的问题；(2)照顾婴幼儿机构膳食管理应考虑的问题；(3)照顾婴幼儿机构安全和健康应考虑的问题

(三)实行托幼班级托幼管理

(1)生活习惯；(2)教育习惯

(1)小班保育工作的重点)小班保育工作的重点)3)大班保育工作的重点)4)入园离园班的保育规则)5)室外体育活动班的保育规则)6)集中活动班的保育规则)7)点心和午饭班的保育规则)8)午睡或起床班

应用：结合案例分析班级保育工作的实施情况

(四)班级保育中的房屋沟通

理解：课堂沟通

应用：结合案例思考房屋沟通的特点和措施

第十章托幼机构保育技能

一.学习的目的和要求

通过本章的学习，可以理解托儿所保育技能培训的重要性，熟悉保育技能培训的内容和标准，掌握托儿所的各种保育技能，合理利用保育技能来应对托儿所出现的保育问题。

二.课程内容

第一节托儿所保育技能的重要性

了解托儿所保育技能培训的重要性。 保育技能是高质量保育员必备技能，是提高托儿所保育质量的重要组成部分。

第二节保教人员应具备的保育技能

了解保育员保育技能的内容构成和保育员保育技能的操作要求。

第三节托儿所保育员保育技能的获得途径

职前教育、职后入职指导与继续：从提高两个方面阐述如何获得保育技能。

三.评估知识点和评估要求

(一)托幼机构保育技能重要性

理解：托儿所保育技能的重要性

(二)保育员保育技能的内容构成

(1)日常消毒技能内；(2)生活管理技能内容；(3)安全工作技能内容

(1)环境清洁技能内容；(2)组织饮食技能内容；(3)组织饮用水技能。 的内容)4)组织厕所等厕所的技能内容)5)组织睡眠技能的内容)6)教育活动保育技能的内容)7)家长工作技能的内容

(三)保育员保育技能操作要求

(1)开窗通风的重要性；(2)常用消毒方法；(3)教育活动保育记录的内容；(4)与家长的沟通技巧

(1)活动间和卧室清洁操作技能；(2)常见传染病的消毒工作及注意事项；(3)教育活动的保育工作记录；(4)了解家长工作保育技能的操作要求

应用(1)根据实际需要安排清扫工作。 如学前儿童撒饭后清洁、学前儿童呕吐物和排泄物清洁、房屋装修后可使用后清洁等)2)对活动场所、设施、日常物品进行消毒)3)独立配制常用消毒液)4)设计教育活动的保育工作记录)5)家长考勤监护

(四)托幼机构获得保育技能的途径

知识记(1)在职教育中，学前教育专业学生获得保育技能的方法(2)在职后入职指导与继续)提高中，保育员获得保育技能的方法

《10月份参加考试的湖北自考学生们，湖北《参加10月的湖北自考生们，湖北《30001学前儿童保育学》自学考试大纲是复习的“指南针”，按照教材大纲走，不会抓不住重点。 学前儿童保护学自考大纲看似每章都要审核，但实际上每个审核点都有“重要、次重要、一般”或“知识记忆、理解、应用”的分，复习时间较多时，三者一起

以上提供的湖北30001学前儿童保育学自考科目大纲供学生复习，如教材大纲发生变化，以湖北考试院最新发布为准。 祝大家取得好成绩！ 关注“湖北自考大纲”主题，随时查看大纲信息！

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