新高考的分班课程一般采用分班制。 分班制是指学科教室和教师固定，学生根据自己的能力和兴趣爱好选择适合自己发展水平的班级上课。 不同班级的教育内容和程度的要求不同。 为此，初中要像大学校园一样，有更多的教室、更信息化的教学场景来支撑。

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新高考分班上课方式

根据新高考模式，高考选课将由“套餐”变为“自助餐”，学校教育秩序也将随之改变。 传统的“学生在自己固定的班级里，等各科老师上课”的模式被打破，由统一授课变为“班级制”。

班级制是指学科教室和教师固定，学生根据自己的能力和兴趣愿望选择适合自己发展水平的班级进行授课。 不同班级的教育内容和程度的要求不同。 为此，初中要像大学校园一样，有更多的教室、更信息化的教学场景来支撑。

也有学校采用“不当班”模式。 学校为学生提供有限数量的选修课组合，然后三门选修课相同的学生编成一个班，学生在固定的教室上课。 换句话说，在学校教师资源有限的情况下，只能把原来的20个选科组合，从部分固定的选科组合中挑选出来，让学生进行选择。 这种模式是文理分科的升级版，具有教学和管理方便的优点，但也存在开设的“课程”组合少，不能满足学生个性选修课的缺点。

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新高考分班走班制好不好

新高考分班与行政班上课不同，在分班制下，学生每次下课都换教室，换新的学习伙伴。 而且，为了配合学生上课的选课制，给了学生很大的自主权，有了真正的“每人一课表”的课程。 所以，我认为学生现在的第一心情是“自由”。 但是，每次下课都要在5分钟内移动教室，解决个人需求，这是一个很大的挑战。

但是，当我询问学生时，我发现按班分班这种授课方式间接起到了“提神”的作用。 课间5分钟下楼跑步，竟然达到了每天1万步的锻炼指标； 走进新教室遇到新的同桌，有再次重逢的喜悦。 选课，可以和兴趣相结合，也是上课的乐趣之一。 至于老师们担心的学生在课堂上找不到、迟到、缺席等问题，实际发生率不到1%。

分科学生的另一种喜悦来自于“摆脱”了在课堂上被老师“一个一个”抓住的情况，比如行政班时代的一些小错误。