光明日报记者李玉兰

2月23日，教育部召开新闻发布会，介绍推动现代职业教育高质量发展的有关情况。 2022年，职业教育如何进一步深化改革？ 有什么新的变化？

邯郸教育城学生进行电工电子实践操作。 新华社发

中职的定位从以就业为导向转变为兼顾就业和升学

“推进中等学校多样化发展，从单纯就业向就业和升学并重转变，办好符合职业教育特点的升学教育。 ”教育部职业教育和成人教育司司长陈子季说。

现代职业教育体系建设，中等职业教育必须发挥基础性作用。 当前我国中等教育存在学校定位不匹配、学校规模大而不强、办学条件欠缺等问题。 针对这些问题，教育部今年着手推进中职教育定位调整。

“中等职业教育是职业教育的起点，不是终点。 ”陈子季说，在保障学生技术技能培养质量的前提下，加强文化基础教育，扩大贯通培养规模，拓展中职学生成长空间，是党和政府的要求，也是人民群众的殷切期盼，更是产业发展对人才高水平流动的现实需要

在调整定位的同时，教育部将在提高中等职业教育质量上下功夫，优化布局，开展全面办学条件核查。

陈子季说：“通过撤销、合并、转型、托管、土地置换、集体办学等措施，整合空、小、散、弱学校，优化中等教育布局结构。 实施中等学校办学条件达标工程，全面排查中等学校基本办学条件，实现2023年学校教育条件基本达标。 ”

教育部还将实施“优质中等学校和专业建设计划”，从三年到五年时间，集中建设近1000所国家级优质中等学校，建设一批品牌专业，示范带动中等教育质量整体提升

“高考”成为高职招生主渠道

中职由单纯的就业导向转变为就业与升学并重，高职招生也随之发生了巨大的变化。

“职业本科、职业专科学校通过扩大‘高考’招生比例，将‘高考’作为高等职业教育招生、特别是职业本科学校招生的主要渠道”陈子季说。 这是教育部在2022年推动现代职业教育高质量发展的划时代举措之一。

自2013年教育部颁发《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》以来，山东、江苏、江西、四川、重庆、福建、安徽等地已试点“教育高考”，取得了良好的成效和经验。

“考试招生是引领职业教育改革的牛鼻子。 今年，我们将在总结地方实践经验的基础上，完善“教育高考”顶层设计，更好发挥其指挥棒作用。 ”。 陈子季说。

一直以来，中职教育以就业为导向，与高职教育之间的升学渠道并不“宽”。 高职招生以普通高校毕业生为主，中职留的招生名额(即“教育高考”)并不多，但“教育高考”报考人数一直较多。 以山东省为例，山东省于2012年率先在全国建立了“文化素质职业技能”“教育高考”制度，当年计划本科招生，计划2600个，报名人数3万多人。 2020年，山东省“教育高考”本科招生计划增加到1.5万个，报名人数达到15万人。

“目前，全省中职学生升学率超过70%，为山东省新增劳动力普遍接受高等教育奠定了坚实的基础。 ”山东省教育厅党组书记、郝云锋厅长说。

职业进一步拓展本科教育

“支持符合条件的国家‘双高计划’建设部门独立晋升职业本科学校，产教深度融合，办学特色鲜明，培养质量高：支持专科级高等职业学校，晋升部分010

2021年，全国职业教育大会后，职业本科教育成为全社会关注的焦点。 根据大会相关文件《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，到2025年职业本科教育规模不低于10%。

我国职业本科教育现有32所高校，在校生12.9万人，2021年招生4.1万人。 “要确保到2025年实现10%的发展目标，我们需要多措并举，加大本科水平的职业教育人才培养力度。 ”陈子季说，“我们支持一批国家优质高等学校专科高校，按照《本科层次职业学校设置标准》升格为职业本科学校，职业本科学校和职业本科学校

2021年，3所普通本科学校申请设置职业本科教育专业。 “在此基础上，继续按照高水平应用型普通(本科高校按《专业设置办法》申请职业设置)本科教育专业、职业教育办学规律和育人模式开展人才培养。 ”陈子季说。

此外，教育部还加快修订职业教育法，为优质高职专科学校开设职业本科教育专业提供法律依据，支持一批优质高职专科学校骨干专业为职业专科学校

中职兼顾就业与升学，将高考转化为高等教育招生主渠道、本科既然职业教育规模还在扩大，社会关注度较高的初中毕业生分流到普通职位的问题不是会有新的思考吗？

陈子季说，高中阶段教育多样化是世界各国基本做法和共同趋势，也是我国“十二五”时期高中阶段教育的发展目标。 中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，中等职业教育与普通高中教育协调发展，既能满足不同潜能学生的学习需要，又能提供多样化的成长空间和通道。 同时，中等职业教育的发展为扩大就业、推动区域经济发展、改善民生做出了积极贡献，坚持向一般职业分流十分必要。 ”。

“但是，我们也发现人们对高质量、普及化的高中时代教育的需求也在增加。 ”陈子季说，“所以，我们将积极推动各地根据区域经济社会发展程度、当地产业发展需要、现代教育体系建设等因素，合理规划中等和普通高中(招生 )规模。 当然，最根本的是做好中等教育，提高自身质量，在一般职务的变通上下功夫。 下一步，我们要提高中职学校办学条件，加大经费投入力度，弥补办学条件不完善，畅通升学渠道。 中等职业教育应基于升学与就业并重的办学定位为学生提供多种发展路径。 ”

《光明日报北京二月二十三日电》

《光明日报》 ( 2022年02月24日08版)。

资料来源：光明网- 《光明日报》