随着越来越多的新高考省份，分省命题也成为高考改革的新常态。 需要强调的是，《中国高考评价体系》是目前指导全国和各省命题工作的标准，测评体系是所有高考考生都应该重视的指导性文件。 内容不超过《普通高中课程标准》，深度不超过学业质量标准要求。 新高考生源需要研究和重视分省命题的地域特色和传统，尤其是在情境设置方面表现出不同的特点。 展望未来高考内容的改革，无论是全国命题还是省命题，都可以做出以下判断。 一、政治、科技、文化以热点考生为中心需要关注国家重点支持和发展的科技领域。 包括航空航天工程、电子信息、5G通信、量子计算、新能源、纳米芯片、生物与新医学、自动化、碳中和等。 特别是数学、物理、化学、生物4门课程，围绕重大科技前沿和科技成果设置问题。 考生需要关注时政热点和重大历史事件。 包括共同富裕、十二五规划、中国抗疫经验、世界形势、航天技术、二十大报告等重大问题。 特别是语文、历史、地理、政治4个科目，很有可能设定以重大问题为材料的素材和问题的状况。 考生需要关注中华文明和文化。 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是国人在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。 在近几年的高考命题中，各学科的命题剧本不断强调对中华传统优秀文化的学习和传承，尤其是文史类科目，更是围绕文化自信的命题。 二、核心素养和关键能力考核未来高考试题将进一步强化2022年高考命题思路，强化对核心素养、关键能力和必备知识三位一体的整体考核，并从多方面分析考生逻辑思维、形象思维、抽象思维、总结归纳、演绎推理批判思维、辨证思维等能力(1)高水平的阅读和表达。 未来高考试题中，材料信息量、图标内容、数据量将不断增加，应用类场景将大量出现，考查考生阅读材料、获取知识、信息整理与加工、写作表达等能力。 )2)理证分析。 调查学生在现有信息和条件的基础上，通过逻辑分析、思维建模、推理得出正确结论的能力，以及学生在遇到各种复杂问题时独立思考、勇于质疑、运用现有知识解决问题的能力。 )3)实证分析。 要求学生在对问题情境分析的基础上，运用实证数据分析问题与本质的内在联系，并运用综合能力，对各种情境下的问题提出合理的解决方案，了解学生能够开展调查、探究或实验活动的能力。 )4)创新思维能力。 考查学生运用开放性和创造性思维应对问题，提出新观点、新方法、新思路甚至多种合理问题解决方案的能力。 )5)跨学科知识。 要求学生在应对跨学科问题时，能够合理运用各种相关知识，综合准确地表达观点。 理科试卷还要求给出正确的答题过程和中间答案，在实验试题中要写出正确的实验思路和报告等。 三、新高考试题情境设计越来越新颖，结合近几年高考试题情境设计规律，未来高考试题将进一步加大情境设置试题的创新性、开放性和综合性。 具体体现在： (1)新高考试卷涉及的领域越来越多，包括生产生活、科技、时政热点、社会民生等各个领域，主题考察方向注重理论联系，主题文本体量和范围进一步增大，文本化)科技领域的主题更贴近前沿，信息维度更广，主题中除了直接提供的信息和知识外，还隐藏着更多的间接信息、数据和结论。

题目可以包括近年来主要的科研成果和应用，考生不仅要有书本知识，还要提取重要的信息和数据，运用综合知识进行分析和推理。 )文字信息和数据表单的考察变得困难，各学科的知识和能力被并行考察。 文字和数据是各学科试卷的重要组成部分，未来考试中文字信息的增加意味着信息量的广度和深度同时增加，同时更多的信息将被隐藏。 主题呈现跨学科图书和数据展示，让考生了解图片主题设置，透过现象快速看清本质，然后通过构建合理的思路和模型展示答题过程。 总的来说，各学科考核的重点是要求学生在设计新颖情况下，运用重要能力和学科素养通过思维活动而不是回忆学科知识来解决专业学科问题，这是未来新高考命题的发展趋势。