语言理解对很多学生来说充满了一定的“机缘”，但华文文学博大精深，在考研过程中给考生带来了很多困惑，经常会遇到以下情况： ——选项a、b明显与文段说明话题不一致，很容易排除； 剩下的C、d似乎在说同样的话，但文段的主旨和思想很接近，烦恼了很久也决定不了。 之后，因为时间不足马上戴上C，答案对是D。 之所以会出现这种情况，是因为出题者在高文学水平上在选材上设计出了微妙的差异，而我们的文学功底还没有达到能够快速准确区分细微差异的水平，所以很容易就陷入了命题者的圈套。 那么，怎样才能解决这个问题，进一步提高正确率呢【例】众所周知，人类受到强地磁的保护，免受各种宇宙辐射的影响。 由于该地磁的偏转作用，各种有害射线被外部屏蔽，无法到达地面。 该地磁被认为是地核周边的液状岩浆因热流动而产生的。 ____________。 那就是液体岩浆的形成和流动是基于炽热的地核，研究表明地核年龄只有10亿年，而作为维持地球生命保护伞的地磁至少存在了40亿年以上。 填入横线部分的最恰当的一个项目是： a .这个观点确实加深了人类对地球结构的理解；b .围绕地磁的形成有另一种相反的观点；c .关于地磁的某些悖论科学家们没能解释d。 然而，地磁年龄疑问答案A这一主题属于语言理解句表达题型的填空题，缺少了整个段落中的句子，在段落中起着承上启下的作用，正确的文义需要前后联系起来，这一主题本身并不容易理解，但在文章中首先是人类于是话题扩大，指出了在通常的认知中产生地磁的原因——地核周边的液状岩浆会因热而流动。 之后，我们跳过了缺少的词句，最后提到了液体岩浆与燃烧核的关系，同时也提到了核的年龄和地磁的存在时间 (其实是年龄)。 光做这些分析，还不足以给出主题的答案，还得进一步挖掘。 前文的内容是“地磁的产生原因”，后文的内容是“先是有地核，然后是岩浆流动，之后是地磁，但实际上地核的存在在时间比地核长”，再概括起来就是“即使比较地磁和地核的年龄，也是以前认知的结论” 因此，分析了留出空白的后文的内容是否会对前文的通常认知产生冲击，后文的内容是否会推翻前文的认知。 所以，现在只需寻找一种选择，在两者之间架起桥梁，表明“后文会对前文造成冲击或颠覆”，那就是正确的选择。 a项“加深了人类对地球结构的理解”，但“结构”这个话题前后都没有出现，所以要迅速排除。 b项提到“相反的观点”，但似乎与我们的分析有一定的联系，所以暂时保留。 c项中也提到的“悖论”似乎也有一定的相关性，因此有所保留。 项d提到了可以直接从"年龄"题干中找到的主题词，可以停留一段时间。 到了这个阶段，一些同学开始烦恼，多次把选项带到原文里。 与其代入10次，不如分析一下选项的差异。 排除b、c、d相同但冗余的非主要部分，b是地磁形成的相反观点，c是地磁悖论，d是地磁年龄问题。 然后，进一步简化b是观点相反，c是悖论，d是年龄问题的选择。

此时，将选项与之前分析的“后文会对前文产生冲击或引起关注”进行比较吧。 D选择此时可以明确排除，但b的“视点相反”表达了两种不同的看法。 你有一种看法，我有一种看法。 我的看法相反，我的看法能让你的看法成立吗？ 是否关注你，其实从“逆”这个词是不知道的，而C“悖论”可以表达这种后文对前文的冲击。 因为有后文，所以前文所述的变得不成立。 这当然就是我们所说的“后文对前文有冲击，有颠覆”。 扩大选择项差异本质上是在句子分析的基础上进行更简明的概括，是一种去除选择项冗余无关修饰、去除选择项相同内容以保留选择项本质的精细化分析方法，适用于主旨问题、以下问题的推断、句子填空问题等。 当然，一些学生可能认为在考试中这样分析会花费大量的时间。时间，但请记住，所有细化的方法都是为了让你在总结错误问题的时候能够逐步提高，绝对不是临阵磨枪的万金油。 所以，希望学生们在总结错误的问题时，能更加认真、仔细地整理。 这样，在反复多次之后，不管用多复杂的方法在脑海里很快就会变成“肌肉记忆”。 详见安徽省人事考试网https://ah.huatu.com/，国家公务员考试网https://ah.huatu.com/guojia/。