要稳步发展职业本科教育、建设一批高质量职业院校与专业。 它如春雷，吹响了职业教育蓬勃发展的号角，梳理了职业教育人才培养的定位，即“职业教育究竟应该培养什么样的人”问题，方向明确、思路清晰、定位准确，从此职业教育前景广阔、广阔

教育本科阶段教育的出现，让本科教育也出现了三种类型，呈现出三足鼎立的趋势。 这三类分别为学术型，本科，应用型，本科，本科水平职业教育。 目前本科层次的职业教育应该培养什么样的人才，是学术性的还是应用型的，它与应用型本科有什么不同？ 有一段时间，讨论变得激烈了。

其实本科层次的职业教育属于职业教育体系，应用型本科教育属于普通教育体系，两者属于同一层次的不同类型。本科水平职业教育人才培养的逻辑起点是职业岗位(群体)的能力要求，强调职业性，专业设置以产业需求为导向，遵循职业教育人才培养规律，重视知识的专用性和应用的经验性，本质是实践性； 应用型本科人才培养的逻辑起点是理论知识，强调专业性，专业设置以学科为导向，按照学科知识培养人才，重视知识的原理性和应用的普遍性，本质是理论性的。 职业本科教育是从职业教育内部延伸出来的一种新的教育形态。 因此，发展本科职业教育必须坚持职业教育的根本属性。 一是坚持立德树人的根本任务；二是坚持产业一线职业岗位(群体)办学方向。 三是贯彻职业教育特色培养模式。

总之，实现职业教育本科教育是时代的需要，是大势所趋，未来中职学生进入本科教育将成为成长的重要途径，而且升入本科的概率也将大幅增加。

其次，从技术运用看专科水平职业教育的技术应用多为可操作性和模仿性，注重技术熟练程度培养；本科水平职业教育的技术应用强调复杂性和综合性，重视技术创新能力的培养。 进而，从知识结构层面看本科水平的职业教育更注重“宽”、多学科整合本科教育更注重学生的职场、职业复合能力和多知识整合能力培养。 届时，学生将拥有更深厚的理论知识、更完整的知识体系、更复合的专业能力、更强的技术技能积累，能够适应产业结构转型升级的需要，满足服务高端产业和产业高端岗位对更高层次技术技能人才的需求。

综合以上情况，未来职业本科教育将成为各高校中职生的升学常态，必将引起广大中职生和家长的关注。 为了适应时代的需要，衡阳市华泰职业学校会与时俱进，结合自身特点，重大调整人才培养方向吗？ 鼓励学校3000名学生，人人参加国家单招考试，尽最大努力为学生创造升学条件，期望他们完成从“丑鸭”到“天鹅”的蜕变，在注重学以致用的同时，特别是德育

办学以来，已向社会输送各类职业人才6万多人。 白沙瓦工业园设立中专部后，全日制毕业生中也涌现出人才，取得了巨大的成果。 其中，17级毕业生曹骏燕以优异成绩升入高等学校后，自身不懈努力，现已被学院上交本科系学习。

本科职教培养的学生要有更深的理论知识、更完整的知识体系、更复合的专业能力、更坚实的技术技能积累，适应产业转型升级的需要，满足服务高端产业和产业高端岗位对更高层次技术技能人才的需求

在此基础上，我们祝愿目前在校的初中学生把握当前职业教育发展的大好形势，树立远大理想，实现完美反扑，成就辉煌人生。

综合表演肖萌