清华大学教授、资深教育家、国家教育部原基础教育司司长王文湛说。 “今后高考主要考语文，语文的主要区分度在于作文。 数学难度下降的英语要考两次以上。 ”

王教授说，学习语文越来越重要，写作文是提高成绩的关键。

这种考试倾向其实早就开始了，北京2020年中考语文有5分小作文和40分大作文。 在教育大省河南省，中考作文更是占据了绝对的高度。 大作文50分，在基础知识部分的名著阅读问题和综合实践问题上，对语言组织能力的考察也十分突出。

作文的地位虽然如此重要，但评分“灵活”可以说是阅卷老师的一念之间。 简而言之，要想获得高分，必须符合阅卷的审美能力。 我该怎么办？ 作为一名多次参加中考阅卷的初三语文教师，我认为最重要的是要避开这三个“漏洞”。

1句子对题“昨天爸爸说要全家去游乐园玩，我兴奋得一夜未眠，抱着自己的小熊，想了很多事情。 第二天早上，天刚亮，我就迫不及待地叫爸爸妈妈起床，洗脸，刷牙……”

在作文的批改中，经常能看到这样的作文。 孩子们好像很喜欢把一件事的经过、经过写得很细致，好像担心老师不能理解一样。 但这样的结果往往是“账”“大杂烩”，文不对题，分数自然不高。 因此，在写作之前，要充分提炼自己的观点，在写作的过程中，选择适合自己主题的内容进行写作，同时在写作的过程中不断验证自己的观点是否得到了充分的把握。 最好的方法是在写之前做一个简单的提纲，写下主题和写作事件，使用的名言。 写文章的时候，仔细看自己的主题，随时修改。 这样就可以尽量偏离主题，避免“句子不对称”的问题。

2用料陈旧半夜发烧，肚子疼，爸爸妈妈背着“我”在雨中买药，去医院看病； 因为头疼，老师给“我”倒水，嘘寒问暖； 在公共汽车上，陌生人让座和吵架的考试变差了，父母的老师不仅不责备，还努力寻找问题……

这样的作文内容，有相似的感觉吗？ 每次考试，不管作文题是什么，这样的事例总是阅卷常客。 陈述句事件的俗套，论文呢？

居里夫人废寝忘食地提炼镭，司马迁一边同情宫刑一边写下《史记》 ……这些例子似乎成了孩子写作的万能钥匙，可以在各类文章中使用。

而这种一目了然的作文素材，事例贴切，观点明确，主题鲜明，即使中心突出，想给高分的老师也很少。 因此，要想获得高分，作文不仅要写得流利，还要吸引读者的注意力和好奇心。 这样的话，即使缺了一点语言，分数也会变大。 而为了避免“素材老旧”的漏洞，我们要做有心人，看时事新闻、综艺节目、名人书籍等，丰富自己的素材库。 在收集素材的过程中，如果能多角度观察并提取观点，提高思维能力，效果会更好。

3语言无深度“语言无深度”“思路浅”这两个问题在评价过程中很常见。

由于语言匮乏、思想认识不够，很多孩子写作文时难免会无疾而呻吟。 为了收集字数而写作，要么说得平淡，要么很难懂。 而言之所以不深刻，另一种表达方式是说话啰嗦，一字一句地重复说。 当然这与孩子年龄小、经验不足有关，但想避开这些问题提高作文语言，也不是没有办法的事。 俗话说，经验不足，所以看书聚会。 除了广泛阅读外，还可以采用三种方法。 首先，借用。 例如，可以借用林徽因的名句来表达积极面对生活、不断努力、困难总会过去的主题。 借句名言“去应季之月，日日夜夜都是可歌可泣的往事”，让专家学者印证我们的观点，提高可信度。

接下来，模仿。 例如，王鼎钧就有一句名言：“时代如筛子，一个个流离失所，少数人被群起而落。” 我们说：“初三就像筛子，筛优秀，筛态度，不努力的也筛。 决定未来，以态度决定高度。 ’遇到好的句子和段落，通过模仿，锻炼自己的语言表达能力，简单实用。 第三，修改。 古语有云：“好文不改几次。 ”。 写三篇，不用认真修改一篇。 如果能有意识地针对作文中出现的问题进行修改，效果会更好。 比如说说话挑剔、口水多等问题，只要改正的次数多，就一定能改正问题，提高能力。

清华学霸、“Scalers Talk”创始人Scalers说：“我们的现状有多痛苦，我们的持续行动应该有多深入。”

学习不是一蹴而就的。 作文就更不用说了。 与其觉得作文很难，很痛苦，不如抱着想要改变的愿望继续行动。 只要坚持10天“n”个，就一定能作文进步，获得高分，成为精英。

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