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拼音教学教案教学反思1500字(精选12篇)。

对每一节课都负责的就是好老师。在上课之前准备好一份完整的教案，是每位老师的基本职业道德素养。通过教案可帮助教师形成一定的教学风格，教案书写要注意哪些问题？小编现在推荐你阅读一下拼音教学教案教学反思，更多相关内容请继续关注本网站。

拼音教学教案教学反思(篇1)

设计理念

创设一种情境、氛围，变学生的无意注意为有意注意，更有利于知识的巩固。

学生在快乐中，大脑处于兴奋状态，教师通过猜谜、朗读儿歌、动手做一做等多种形式，让学生兴奋起来，达到巩固拼音，掌握词语的目的。

学习目标

1、比较形近韵母，熟练拼读音节

2、正确熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练

3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。

学习重难点

1、形近韵母的认读，能熟练拼读音节。

2、认读词语时有初步的逻辑思维。

学习准备

一则谜语、铁丝做的三个圆圈三根直线。

教学流程

第一课时

一、复习形近韵母

1、卡片认读单韵母aoeiu和r。

2、你能把这些字母组成复韵母吗？说一说，读一读：

生：a和i组成aiaiai。

3、谈话激趣：

一个阳光明媚的星期天，森林里可热闹了？动物们正在举行一场生动的运动会呢！瞧，运动员们举着牌子雄赳赳地起来了！

出示:兔子企鹅，小熊，举着牌子ie-eiiu-uiei-er。

⑴你认识它们手中的牌子吗？自己试着读一读，再读给同桌听

⑵指名读，小组读，齐读。

4、四声练习：

说说声调该标在哪？复习标调歌小组读

5、这些复韵母马上就要和声母交朋友了，大家认得它们吗？一起来试试。出示音节。

6、beibiemeimiediudui。

7、小结：

这些复韵母长得可像了，不仔细辨让很容易出差错，如果你仔细看，认真学，就一定能读准它，记牢它，不信我们来试试

出示：ai-aoou-iuei-ie-er。

不出声读：同桌相互读，指名，全班读。

8、读音节练习：

说说两拼法和三拼方法。

练读：

jjn

qqm

xiexebi─ao

dnp

tlt

nd

二、我会连

运动员们个个你争我夺，它们的啦啦队也不甘示弱，看看，他们都是谁？实物投影书中图片。

1、看图说说它们的名字。

2、出示音节，同桌合作快速拼读，比一比，哪一组最快。

3、检查，同桌读，全班读。

4、请你把它与图片连起来。

5、交流检查，全班齐读。

6、你能用其中的一个音节或几个音节说一句话吗？

三、巩固

猜谜语：

身上背着锅

锅上花纹多

你若欺负它

头儿往里缩（标有音节）

1、喜欢猜谜吗？老师这里有一则。

试着拼一拼，你能猜出来吗？

2、圈出儿歌中会拼的音节，读给同桌听。

3、指名读。评议。齐读。

第二课时

一、复习

1、猜谜：

师不出声读复韵母，学生猜。

2、拼拼读读，看谁读得又准又快：

cweidishytjicidujioqizi

指名读、小组读、齐读。

回家的路上，它们要分成两队走，你认为谁和谁在一队呢？为什么？

二、认读词语

1、自己试着认一认，不会的请教同学。

2、这些词语中有几个要读成轻声，请找出来，在这个字下加上。

3、指名读，评议男女生读，全班读。

4、请你一排一排地读，你有什么发现：

指名说，出示卡片，人物，运动，动作。

5、你也照着样子来说一说吧？

6、能用其中的两三个词来说一句语吗？

三、读读拼拼

1、下面就要进行谁的手最巧的比赛一在这之前，请你先读读儿歌，不会读的向同学或老师请教。

2、检查交流：

个人读，评议，小组读，全班读。

说说你读得了什么？

3、比赛开始，各小组动手拼一拼，看谁的脑袋最聪明，小手最灵巧，

4、成果展示，

5、再读儿歌。

四、课堂作业

拼音教学教案教学反思(篇2)

课标指出“学生是学习和发展的主体。”因此要“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”《jqx》是人教版小学语文第一册的一课拼音教材。为了让学生掌握jqx三个声母的音、形，突破“三拼音节的拼读和与u相拼的省写规则”这两个难点，本课设计充分发掘语文教学资源，注重学科整合，联系学生的生活实践，调动已有的知识经验参与文本知识的学习，“建设开放而有活力的语文课程。”在学生“互助共进”的过程中，把枯燥无味的拼音字母学得活泼、生动、轻松、有趣。

教学目标

知识目标掌握jqx三个声母的音和形，会写三个声母，学会三拼音节的拼读。

能力目标能联系生活实践已有知识帮助识记jqx的音、形，通过观察发现“与ü相拼的省写规则”。

情感目标培养学生学习拼音的兴趣和学会取长补短，合作探究，互助共进学习品质。

课前准备

字母卡片、挂图、毛线、橡皮泥、录音机等。

教学课时

两课时。

第一课时

一设境导入

师今天，教室里来了一位朋友，瞧，它是谁？（课件出现可爱的字母公公）

母公公小朋友们好！我今天带来了三个字母娃娃，如果大家准确地叫出它们的名字，并记住它们的样子，我就把字母娃娃留在教室里和小朋友们玩。大家看，三个字母娃娃排着队来了，大家欢迎！（生热烈鼓掌）

谈话创设情境，激发强烈的学习兴趣，把学生的注意力一下子集中起来，高效地进入新知的学习之中。课前提出要求，为学生自主学习、主动探索指明了方向。

二说图移读音

1、看图说话（出示三幅图）：

字母娃娃带来了三幅图，你能说说图上画了些什么？（如1图a一只蝴蝶在母鸡头上飞。蝴蝶逗着母鸡玩。2图几个气球飘浮在空中。五颜六色的气球真美丽。3图盘子上放着一块西瓜。夏天到了，西瓜成熟了。）

2、迁移读音：

⑴你们知道三个字母娃娃下面为什么画着母鸡、气球和西瓜吗？它们的发音与母鸡、气球、西瓜有什么联系呢？

⑵教师指导示范发音“鸡”读得轻、短就是“j”的发音，jjj“气”读得轻、短就是“q”的发音，qqq，“西”读得轻、短就是“x”发音，xxx。

⑶学生尝试发音，同桌互读互听，纠正发音错误。

⑷小组长卡片抽背。（如组长我是谁？组员你是jjj）

⑸全班开火车读。

⑹唱读儿歌，巩固发音。

学生在日常生活中经常听到或亲口实践这些读音，储备了丰富的口语经验，在教学中只需教师引导学生去探究发现，巧妙迁移。这个教学过程中，由图及字，由字导音，由熟悉的“母鸡、气球、西瓜”直接迁移出“jqx”的读音，轻轻松松解决发音难点。再把jqx和插图内容编成儿歌读读、唱唱，愉快地牢记了它们的读音。

三、直观速记形

1、动手操作识记：

⑴组合作，利用准备好的橡皮泥、毛线、剪好的纸片捏一捏，摆一摆jqx的样子。

⑵把作品展示给全班同学看，说说你摆或捏的是什么声母？是怎么摆或怎么捏的？（如我用毛线摆q，先摆一个左上半圆，再摆一竖。）

⑶比一比，谁创作的最好看。

2、联系实际识记：

⑴小组交流你能想出好的办法记住jqx样子吗？

⑵班上交流。（如j母鸡的身子像的竖弯，蝴蝶是j上的点，单韵母i翘上脚就是j。把p转个身就是q。q跟数字9很像，q的半圆是气球，竖是系气球的线。我可以用左手食指摆左上半圆，右手食指摆竖。x切西瓜的痕迹就是x。作业做错了，老师打的x像x，用两根小棍可以摆个x，两个食指交叉也是x。）

3、巧编儿歌识记：

⑴同桌讨论编儿歌。

⑵全班欣赏儿歌（j母鸡头上蝴蝶飞jjj，i字翘脚jjj。q气球旅行qqq，左上半圆qqq，p字转身qqq。x西瓜西瓜xxx，一个叉儿xxx。）

⑶给儿歌取名字如陈一帆编的儿歌就叫《一帆儿歌》。并抄录在儿歌集锦本上，以满足学生的成就感。

教师充分发掘教学资源，引导学生在动手操作、动脑想像、动口编儿歌的过程中，团结协作，主动联系生活经验想办法识记字母的形，教师教得轻松，学生学得快乐。他们在感受学习快乐，体验成功喜悦的同时。已在不知不觉中学会学习。而教师适时的引导，及时的关注与鼓励，更使学生的创造思维异常活跃。

四、循循善诱导书写

1、激趣。（字母娃娃累了，小朋友们赶快把它们送进房子里──四线三格休息吧!）

2、观察。（小组合作观察jqx各写在四线三格中的什么位置？）

3、说笔顺，书写

4、描红。（要做到认真）

5、小老师上台板写，其它同学评价。

6、全班学生练写。

良好的习惯是成功和保证，应该从小养成。放手让学生参与学习活动，在细心观察，认真书写的过程中摸索写字的要领和书写规则。坚持训练，相信不久的一天学生便能练就一手好字。

第二课时

一、复习巧导课

1、唱字母歌。

2、开火车读声母。

3、导入新课：今天，六个韵母都争着要跟声母jqx交朋友，可是jqx却只喜欢其中的三个，还有三个不喜欢，到底是哪三个呢？小朋友们赶快找找吧!

二、故事诱拼读

1、做游戏，找问题。在找朋友的音乐中，让学生帮助jqx从aoeiuu六个单韵母中找到自己的朋友，学生尝试用jqx与六个单韵母逐个拼读。）

⑴学生讨论后说说发现了什么？（jqx只能与aiu三个单韵母相拼，与oeu是拼不出来的。）

⑵教师引导：j和a相拼在一起有些别扭，因为中间缺少一座桥，这座桥就是单韵母母i，顺利引出jia三拼音节的拼读。

⑶学生自主尝试qia和xia的拼读。

2、听故事，找规则。（jqx与小u在一起发生了个故事。一天，天气很好。jqx三个朋友结伴去公园玩。走着走着，碰到了爱哭鼻子的小u，小u吵着也要去，jqx不答应，小u又哭了，脸上挂着两滴泪珠。jqx说：要跟我们去也可以，赶快把两滴泪珠擦。小u一听，急忙擦去脸上的泪水。jqx这才带着小u一去。从此jqx后面跟的小u，脸上总没有泪水，可大家都认得它。）

⑴要求：认真听故事，你能听懂什么？

⑵听了故事，你知道了什么？

⑶编儿歌总结拼读规则。（小u见到jqx，去掉眼泪笑嘻嘻。小u见到，jqx去掉两点还读u。小u小u有礼貌，见到jqx就脱帽。）

⑷自由拼读，同桌互读。

⑸找朋友，练习拼读。（学生分别手拿声母与韵母卡片，一生说：我是jjj，另一生站在他旁边说：我是iii，全班同学一起拼jiji）

以学生喜闻乐见的游戏，动画故事把学生带入了新知识的学习之中。学生在有趣的游戏生动的故事中发现了拼读规律和省写规则。知识和能力在这一过程中得以形成与发展。

三、取长补短识汉字

1、你说我听，我说你听。图上画着什么时候，谁在干什么？（要求看图要有顺序，或从远到近，或从近到远，也可以从左到右，或从右到左。如上图：星期天，爸爸和叔叔在下棋，妈妈在洗衣服，我在搭积木，妹妹在树下喂小鸡。下图：一天，小黄鸡和小黑鸡一块儿到草地上玩。他们一会儿刨土，一会儿捉虫，一会儿做游戏，玩得真高兴，把蝴蝶也吸引来了。）

2、争先恐后上台讲，互相补充正读音。（各小组派代表上台讲，其他同学补充，把句子说通顺，把音读谁。）

3、自由拼读，共同背诵。（同桌先一起拼读生字，指正拼读中出现的错误，再读词语，背诵儿歌。）

4、组长抽查，共同进步。（组长举着去掉拼音的生字卡片随意抽查组员。读错了，小组同学互相指正再多读几遍，读对就问：你是怎么记住这个字的？如“下”是一横加卜。“洗”要有水才能洗，所以左边是三点水。）

5、学中玩，玩中记：

⑴找卡片。如小老师说：“鸡”在哪里？众学生找到鸡的卡片高高举起“鸡鸡鸡我在这里。”

⑵对对眼。如一些学生手拿音节卡片，一些学生手拿汉字卡片。大家一边唱着《找朋友》，一边找对应的汉字或音节。找对了，站在一起，全班学生大声祝贺：“对对对，洗洗洗”。

⑶开火车。教师点击课件，屏幕上出现一列长长的火车，车厢上有本课的生字，全班学生开火车读生字。

6、组词说话，训练表达。（先用生字组词，再用自己喜欢的词语练习说一句话。）

课标提倡“合作、自主、探究”的方式。由于学生识字经验和识字能力存在差异，教学中，教师要承认差异，留给学生充分的学习时间，努力营造自主自由的学习氛围，采用小组合作，同桌互补的方式，让学生在合作中主动探究生字的音形相互取长补短，巧识字，快识字，会识字。

拼音教学教案教学反思(篇3)

教学目标

1、g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准g、k、h与单音母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识五个生字，会读儿歌。

5、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。

重点和难点

1、g、k、h的发音。

2、初步掌握三拼连读和拼音方法。

教学课时

三课时。

分课时教学目标

1、第一课时：

认识g、k、h。

2、第二课时：

g、k、h与单音母相拼，难点，三拼音的拼读。

3、第三课时：

认识五个生字，拼读儿歌。

分课时教学过程

第一课时

一、认识g、k、h

师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛逛，同学们请闭上眼睛，准备出发！

师：乐园到了，这里，我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！

出示卡片（自由读──指名读）

师：小朋友们真了不起，把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得像什么？（出示投影）指名读，图上的小白鸽嘴上的花环就是一个声母，板书：“g”领读：鸽，白鸽的鸽。

师：图上的小河里的小草上有两只什么？指名说说蝌蚪领读“k”，蝌蝌蝌。

师：图上的两个小朋友在干什么？喝水，看看小朋友做的椅子旁边的形状象什么？板书“h”教学发音……

师：整音“g、k、h”指名反复认读，纠正发音，学生练读。

二、指导书写g、k、h

1、教师板书。

2、学生书空练习。

3、书写练习，教师巡视学生的练写情况。

第二课时

一、复习

指名读已学的g、k、h。

出示音节gegukekuhehu。

指名说说是如何拼读音节的。

分小组、互拼、互读练习

二、学习三拼音节

师：讲解三拼音节的拼音方法。

指导学生学会g—u—o的拼读方法，然后让学生自己练读kua、hua、kuo、huo。

拼读练习ga—guaka—kua。

第三课时

一、复习

1、用卡片练习已学的字母g、k、h。

2、出示课件书中的插图，看图说话：

谁最会观察图上画的是什么地方？有些什么人？他们在干什么？你在河边看到了什么？启发学生回答老师提出的问题。

拼读练习，再口关组词。

二、猜谜活动

老师读谜面，学生猜。

猜出谜底的学生说说是如何猜出来的？

指名学生说说你还有其它的谜语吗？

说给大家听听？

让全体学生参与。

三、读课本上的“猜一猜”，并交流

指名拼读文中红色的音节。

熟读谜语练习，理解谜语的意思。

巩固已学的声母g、k、h。

拼音教学教案教学反思(篇4)

教学目标

1、学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2、能正确拼读声母与aieiui组成的音节，正确拼读、书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

4、注意培养学生发现问题和勤于动脑的习惯。

教学重点难点

读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

教具

拼音卡片。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、学习复韵母ai

师小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

（生说略）

师老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

师先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）

师单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

（学生回答略）

师单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。

（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）

师今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。

师范读ai。教发音方法先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。

学生练习发音。

师请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

在语言环境中学ai的四声练习。

说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）

学生尝试拼读音节。

老师检查纠正。

二、学习复韵母ei

师你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）

师（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

1、师写：

师比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。

2、看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

3、教发音方法：

师与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。

4、在语言环境中进行四声练习。

5、拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

三、学习复韵母ui

1、打电话的小游戏：

师小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师我是妈妈。

生您有事吗？

师没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？

生我们学了aiei。

师还有一个吧？

师对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

2、谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3、发音方法先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。

4、四声练习。

5、说话或组词，其中有ui的音，

6、师快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。

7、拼读音节。

五、巩固练习、指导书写

六、学写音节

1、学生自己试拼音节。

师哪些词句含有以上三个音节的音?

2、指导书写。

3、读儿歌，找出会拼的音节。

七、小结

（和学生一起总结）

师这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

第二课时

一、复习发音要领

1、抽读复韵母卡片aieiui。（开火车读，全班读）

2、读aieiui的四声。（指名读，全班读）

3、（出示一个美丽的大花坛和带有下面音节的花朵Zāi、Péi、měi、bái、chuī、fēi）导入这是一个百花盛开的春天，各种花儿竞相开放，万紫千红，多美啊！小朋友，快把你会认的花种在花坛里。

（学生上台摘卡片领读，最后全班读）

二、激趣导入，学习短句

1、激趣导入多美的百花园，多美的春天啊！在这万物生长的春天里，小朋友们还可以做些什么事呢？大家仔细看图，看看图上画了什么？（出示插图）

2、学生交流图上的内容，教师相机出示音节卡片xiǎo、bái、tù、shù、gēzi、zāishù、péi、tǔ、tíshǔi。

3、这些音节你认识吗？同桌互相读一读，看谁读得准。

4、学生交流，教师正音。（同桌读、个人读、开火车读、全班读）

5、教师小结春天到了，小朋友们忙着种树提水培土，可忙碌了。小组先试一试这个句子怎么读，出示短句，学生练读、指名读、老师评议。

6、读准了句子，现在谁能在图上指出哪个是“我”，哪个是“你”，哪个是“他”？

7、学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。

三、读儿歌

1、春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动、活动。

2、借助汉语拼音读儿歌，并圈出学过的音节。

3、谁能读读这首儿歌？（个人读、师生共议）

4、师领读，生跟读。

5、生练读。（个人读、小组读、表演读、全班齐读）

四、学习生字

1、出示生字卡片，读准字音：

带拼音读卡片，（开火车读、齐读）教师正音。

去掉拼音读卡片。（开火车读、指名读、全班读）

2、引导学生在生活中认字、记字说说你在哪儿见过这些字，你是怎么记住它的？

五、扩展活动

1、游戏看谁听得清、找得快。老师随机抽出卡片zài、tā、nǐ、shuǐ、bái、zǐ、zài、pí，学生在自己的生字卡片中找相应的生字，并大声读出字音。

2、手拉手，交朋友，读一读：

车子不米白衣皮在

拼音教学教案教学反思(篇5)

教学要求

1、学会复韵母iee、特殊韵母er、整体认读音节yeyue及ye的四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母和iee组成的音节。会读拼音词和拼音句。

教学重点、难点

1、能读准iee两个复韵母和特殊韵母及四声。

2、会拼读它们组成的音节词和拼音句。

教学时间

两课时。

第一课时

一、复习

抽读单韵母卡片。

二、看图，听语境歌，引出新授内容

1、引导看图。练习说话。

2、听语境歌。

3、出示复韵母。

三、学习复韵母ie和整体认读音节ye

1、学习复韵母ie。

⑴学习ie的发音。

⑵ie的四声练读。

2、学习整体认读音节ye。

四、学习复韵母e和整体认读音节yue

1、学习复韵母e。

⑴学习e的发音。

⑵e的四声练读。

2、教学整体认读音节yue。

五、巩固练习

1、指读书上的内容。

2、开火车认读卡片。

第二课时

一、复习检查

1、认读卡片ieeyeyue。

2、认读juquxu，说说他们的韵母是什么。

二、学习特殊韵母er

1、看图说话，

2、学习er的读音。

3、练读er的四声。

三、学习e与声母相拼，巩固上面两点省写的规则

1、学习nI与e相拼。

2、jqx与e相拼。

四、看图读拼音词

五、看图读拼音儿歌

六、巩固练习

做游戏，看谁拿得准，拿得快。

七、作业

拼音教学教案教学反思(篇6)

一、听读儿歌，教学声母g、k、h的发音

1、出示儿歌，学念儿歌：

小白鸽

哥哥有只小白鸽，

小白鸽呀爱唱歌，

咕咕咕，咕咕咕，

哥哥听了笑呵呵。

2、看图说图意，由“鸽、蝌、喝”引出声母g、k、h的教学。通过各种形式的活动达到人人会读。

⑴学生小声跟老师读字母。

⑵学生大声读，老师小声跟着读。

⑶分小组练习读字母，看谁读得好。

⑷自我展示读字母，评出优秀者。

⑸听音练习：

老师读儿歌，学生听。让学生说说儿歌里出现次数最多的是什么音节：

小哥哥，爱白鸽，

喂完鸽，唱支歌，

哥和鸽，笑呵呵！

3、识记g、k、h的形，照样子抄写。

⑴鼓励学生用各种方法记g、k、h的形。

⑵指导学生认清g、k、h在四线格中的位置及写法。

⑶抄写字母。

二、练习拼音

1、复习拼音方法。

2、让学生试着拼读：g—ɑ、g—e、g—u

3、指名拼读音节。

三、在游戏中学习“三拼法”

1、出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说他们的名称。

2、把guā、guō、huā、huǒ几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节有什么不同（由三个字母组成）。在学生讨论的基础上，教师以guā为例告诉学生：g是声母，u叫介母，ɑ是韵母，再出示小女孩猛推g、u、ā三个卡片的课件，学习三拼法。

3、教师示范拼读。声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母ā读得响亮些。

4、教歌诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5、认识各种花、瓜，练习拼读三拼音节。

四、读儿歌，读词认字

拼音教学教案教学反思(篇7)

学教目标

1、能又快又准地读出六个单韵母和10个所学的声母，逐步养成仔细看，认真写，牢固的学习汉语拼音的良好习惯。

2、比较形近的声韵母；能正确读轻声。

3、能迅速、准确的拼读音节；能准确地认读题中生字并组词。

学教重点

读出六个单韵母和10个所学的声母；迅速、准确的拼读音节。

学教难点

迅速、准确的拼读音节。

教学时间

2课时。

学前准备

字母卡片。

学教过程

第一课时

一、创设情境，复习声、韵母

1、创设情境今天，我们来一次比赛，看看谁记得牢记得准。

2、展开比赛。

热身赛学生自由读，同桌互读。

正式比赛把卡片打乱顺序用开火车的方法读，看谁读得又快又准。

二、我会写，巩固书写规则

1、创设情境比赛完了读字母，现在我们来比赛写，看谁写得又对又好。

2、学生齐读题目中的4组形近的声韵母。

3、学生用顺口溜帮助加深记忆。

4、进行对比书写，边写边读。

5、小组进行评比。

三、看看读读，巩固学习方法

1、创设情境现在我们来比赛拼读音节，看谁拼读得又对又快。

2、教师讲解拼读要领，注意强调轻声音节的朗读技巧。

3、热身赛学生看图自由拼读。

4、比赛指名学生拼读音节。

四、拓展练习

听老师或同学读音节，看谁又快又准地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。

第二课时

一、我会连，看图学音节

1、创设情境孩子们，咱们都有一个温暖的家，可是书上的这些小动物却找不到自己的家了，多可怜，你们现在的任务就是当一回领路人，帮助小动物找到自己的家。

2、教师指名学生回答图上画了哪六种动物，并引导学生拼读房子上的音节，指出音节说指的动物在哪里。

3、照着例子，学生自己尝试把动物与相应的房子连起来。

4、集体讨论，为优胜的小朋友贴一朵“爱心花”。

二、我会认，看形读拼音

1、同桌互读生字，互相点评。

2、教师指名学生读生字，全班点评。

3、全班齐读生字。

4、教师启迪学生想想哪两个字可以连成一个词语，并用生字卡片摆一摆。

5、集体交流。

6、鼓励学生用所摆的词语说一句话。

三、拓展学习

组词。

米（）土（）马（）

地（）爸（）妈（）

拼音教学教案教学反思(篇8)

教学目标

1、知识目标：

能区分形近字母，能正确分辨音节的声母和韵母，较熟练地拼读。

2、能力目标：

培养学生综合运用拼音的能力。

3、情感目标：

继续培养学生对学习拼音的兴趣。

教学重难点

指导学生理解题意。

活动方式

游戏。

教学准备

幻灯片、声韵母开片。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、我会读

1、指导学生明确题意。

2、指导学生用不同方法练读。

二、我会写

1、指导学生区别形近字母。

2、开动脑筋，说说每组字母的样子用什么相同点和不同点？

3、自己写一写。

4、展览。

四、看看读读

1、观察图画。

2、抽读音节词。

3、用词说话。

活动：看图编故事。

第二课时

一、我会连

1、看图说话。

2、看图读音节。

3、看图连线。

4、看着连好的图画练习说一、两句话。

二、我会认

1、指名开片上的字、词。

2、比赛读。

3、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话；用“爸爸、妈妈”说话。

拼音教学教案教学反思(篇9)

一、导入

同学们，你们准备好了吗？我们开始上课了。

二、检查复习

我这有六个字母卡片，我抽取任意一张，谁会谁站起来读。

用卡片认读aoeiu

六个单韵母的本领可大呢，他们有的可以自成音节，它们都可以和声母组成音节。除此以外，他们还可以组成新的韵母，叫做复韵母。今天我们就学习第9课。

三、教学复韵母

1、认识ai：

⑴我小的时候最喜欢比个了，小朋友们想比一比吗？谁想？

（请两名学生到前面来。）谁把结果告诉大家？

同学们跟老师读高矮。

（师和一名学生坐在一起）大家看这儿，谁能把老师的位置描述清楚？

同学们跟老师说挨着。

（示字母卡片）大家跟我读。（开火车读，齐读）

（板书ai）先写a，再写i；a是姐姐，后面跟着小弟弟。谁来说一说ai的组成？

在头脑中想象四线三格，写一个ai。

⑵认识ei：

示一休画像，问他是谁？

一休是寺里的小和尚，他每天都要做功课。其中有一项就是劈柴。老师这儿有一把斧头，谁来扮演一休劈柴？

描述情景一休年纪和我们相仿，他已经劈了很多柴了，汗水顺着脸颊流下来。只剩最后一段了，他抡起沉重的斧头，用力劈去。

（学生演示）

同学们一起模仿一下，会发出什么声音？

（示卡片ei）这就是同学们刚才的发音。

领读，横排读，齐读。

（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，ei是由什么组成的？

⑶认识ui：

大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围巾。）

示卡片ui，范读，指名读，齐读。

板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。

请同学们拿出练习本，练写aieiui，然后自己读一读。（对写的好的学生奖励一朵小红花）

游戏下面我们做一个游戏，请准备好aieiui的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。

2、aieiui的四声：

aieiui四声怎么读呢？

⑴（示卡片）我们先来看ai，谁先来读？

用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸）

⑵ei的四声呢？（示卡片）

放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？谁来替老师叫她？

（ei，小红，你回来。）（ei，小红，你别跑！）

下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？

（ei呦，真疼。）

选其中任意一个音节组词或说话。

对说的好的同学奖励一个小笑脸。

律动洗手绢。

⑶示ui卡片，谁来读它的四声？

指名读，齐读。

咚咚咚，有人敲门。

生shu呀？

谁家有电话？打过吗？谁愿意和老师打电话？

例

we，你是shu？

小红吗？我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。

we什么不说话？

（伸腰，打哈欠）太累了，我想shu觉。

休息。

四、拼音教学

齐读复韵母。

这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？

下面，我们分别给aieiui找一下朋友。

师：我是ai，我的朋友在那里？

生：我是b，bei，你的朋友在这里。

复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。

五、拼读音节

1、示大白菜，这是什么？

示音节卡片，谁来拼读？（指名读，齐读。）

2、示梅花枝，这是什么?

示音节卡片，谁来拼读？

读的真好，老师奖励你一朵小梅花。

（指名读，齐读。）

梅花好美呀！古代有人写诗来赞美梅花，大家想听吗？

墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。

3、大家再来看这儿，示乌龟。

示音节卡片，谁来拼读？（指名读，齐读。）

六、拼读儿歌

打开书，利用拼音读儿歌，看看你能拼读那些字？

七、瞧，这里有乌龟，还有小白兔，它们之间还有一个美丽的故事呢

配乐讲故事龟兔赛跑。

拼音教学教案教学反思(篇10)

教材分析

义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音第6课《jqx》，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母jqx及它们的书写笔顺、占格位置，jqx与韵母的拼读练习，jqx与相拼省略上两点的规则；第二部分读带有jqx音节的词语和儿歌；第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。

教学目标

1、学会jqx三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。

2、初步掌握jqx和相拼时，上两点省写的规则。

3、学会jqx和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。

教学重点、难点

1、重点：

jqx的三拼练习和上两点省写规则。

2、难点：

上两点省写规则。

教学过程

一、创设情境，复习旧知

复习声母，区分bpd，为下面记住q做铺垫。

师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧！

课件出示：bpd。

1、师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。

（bpd都是由一竖和一个半圆组成的。）

谁来所说它们有什么不同？

2、手势做拼音操，巩固字母的形。

师：看大家那么会观察，就再来做个猜一猜的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。

二、学习声母j

1、学习声母j的音和形：

⑴师：小朋友真能干！今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友？

（课件出示jqx的卡通形象。）

⑵教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片：

师：图上画着什么？你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗？

生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。

⑶师小结：

是啊，它名字跟母鸡的鸡差不多，但是要读得轻一些，短一些。

（板书：j）

⑷师范读，学生边听边仔细看。

⑸学生试读，及时纠正学生的错误发音。

⑹开小火车读，齐读。

2、记住j的形：

⑴看图启发想象，你能用什么好办法来记住j吗？

生1：j像一只伸着脖子的鸡。

生2：上面的就像鸡头上的蝴蝶。

⑵引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。

生：竖弯加点jjj，鸡追蝴蝶jjj；黄毛小鸡jjj。

3、书写声母j。

⑴学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写？

（先说占哪几格，再说笔顺。）

⑵师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。

4、师小结：

小朋友们真能干，不仅会读j，还会认、会写，和j交上了朋友。

三、小组合作学习声母q和x

1、师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。

2、学生试读，教师正音。

（开小火车读，齐读。）

3、教师巡视学生合作学习的情况，相机指导：

⑴学习声母q：

①学生根据七只气球判断q的读音。

②正音：

（小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。）

③比较q和j的读音。

（总结出j不送气，q送气。）

④学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。

（左上半圆qqq，像个9字qqq）

⑤书写q：

观察田字格的位置，描一描，写一写。

⑵学习声母x：

①学生根据西瓜的图片得出x的读音。

②用多种方式练读x。

③学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。

（刀切西瓜xxx；像个叉叉xxx。）

④书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，学生练写。

四、学习j、q、x与ī的拼音

1、出示jiji，指导拼读。提示j是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。

（双轨火车对比读）

2、请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。

（注意加声调时ī字的点要去掉。）

3、读儿歌巩固音节：

jī，我有一只小花鸡。

jī，今年我上一年级。

jī，汽车上面真拥挤。

jī，弯腰来把鞋带系。

4、出示音节qī、xī，指名拼读，带调拼读。

5、读儿歌巩固音节：

一二三四五六七，

小朋友们站整齐。

大家一起做早操，

天天锻炼身体好。

五、学习上两点省写规则

1、师：看，老师又请出了几对朋友。

板书：jju

qqu

xxu

⑴请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗？

（学生说出上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意）

⑵师：这是怎么回事呢？原来jqx带小i出去玩，小也要去，急得直哭，jqx说：别哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。小听了忙擦掉眼泪，拉着jqx的手出去玩了。

师：大家要记住jqx和拼出的音节，要去掉上的两个点。老师教你们一个口诀：

小见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。眼泪是什么呀？

（生：上的两个点。）

2、回归整体，再次拼读巩固：

师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗？

⑴练习拼读拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。

⑵指名读、齐读、分组赛读。

3、音节加入四声再次练习拼读。

师：看，现在我给朋友ju戴上了帽子，你还认识它们吗？

（jūjjǔj）

⑴同桌一起大声拼一拼，拼不好的地方要互帮互助，建议大家带上手势读。

⑵看，我给qu和xu都戴上了帽子，像刚才那样，同桌先自己试试吧。

qūqqǔq同桌读──小组读──齐读

xūxxǔx同桌读──男、女生读──齐读

六、学习三拼音节jiaqiaxia

1、师：j、q、x和单韵母i做了朋友，还想和a做朋友，可是又不认识a，怎么办呢？这时，i说：我来给你们做介绍人吧！

2、课件出示：jiajiaqiaqiaxiaxia

师：就这样，j在这里成立介母，组成了三拼音。

3、复习旧知：

还记得我们上节课学三拼音节时，老师教给你们的口诀吗？

生：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

4、师：对！先听老师拼一个：jiajia

你能像老师那样自己大声拼一拼吗？谁先来试一试？练习拼读三拼音节。指名读、分组读、齐读。

七、游戏巩固

1、摘苹果，复习拼读音节：

出示课件：一棵苹果树，苹果上有音节。

师：哇，好大的苹果呀，你能摘个尝尝吗？

自己先拼拼看，你能摘到几个。

jūjjǔjqūqqǔqxūxxǔxjiǎqiāxi

2、吃橘子，在词语中复习音节：

出示橘子图。

师：下面让我们进行一场吃橘子比赛，多大的橘子呀，一定很甜！它们的后面藏着一个音节和音节词语，读准音节，你才能吃到它。

jǔqǔqjiqiāxiāxiyǔdjiāhǔjshūji

3、复习jiqixi的带调拼读音节：

出示课件。

师：瞧，jqx带着小i出发了，它们手拉手的样子多高兴啊，让我们一起喊喊它们吧。

jijiqiqixixi

它们还有很多兄弟姐妹呢，你认识吗？

（用卡片制作，正面是相拼的音节，反面带有这个音节的词语）

jījī公鸡jǐjǐ自己

qīqī七天qq红旗qǐqǐ起立

xīxī西瓜xx学习xǐxǐ洗手

（个别读──小老师带读。）

4、师：小朋友们真能干，今天这节课又认识了三个新朋友，学习了很多新的音节，家以后，把你今天的收获跟你爸爸妈妈汇报一下，把新学的声母和音节读给他们听一听，好吗？

拼音教学教案教学反思(篇11)

教学要求

1、学会复韵母ai、e、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、联系拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写音节。

教学重点、难点

复韵母ai、ei、ui发音方法，以及他们与声母组成音节的拼读。

教具准备

拼音卡片、电脑课件。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、复习导入

同学们好！今天，老师请来了6位老朋友和我们一起上这节课。它们还给我们带来了许多礼物，让我奖励给上课认真听讲、爱动脑筋的学生。你们想知道它们是谁吗？想:那我们一起鼓掌把它们请进来。

认识吗？谁来介绍一下？他们叫什么名字？

给他们戴上帽子你还认识吗？（开火车读）

二、教学新课

1、学习ai：

⑴师同学们，互相看看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我（生说略）

师是呀！你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习多好啊！我们把挨着的“挨”读的轻、短些就是今天我们学的第一个韵母的读音，板书ai。

师ai是由什么组成的？（ai是由a和i组成的）

师对！两个单韵母和在一起组成的韵母，叫复韵母（领读几遍复韵母）

⑵读准ai：

①示范读ai，教发音方法，先发a的音，声母响亮，中间气不断，逐渐滑向i一口气读成ai。

②学生练习（齐、单、指名读）

③读ai的四声（出示ai的四声）

ai的四声会读吗？（指名读，开火车读）

好！下面我们一起到图文中去找一找ai的四声，练习ai的四声。

看电脑（图一）妇女图。

（图二）小白兔图。

④口头练习用ai的四声说话或组词

2、学习ei：

⑴读准ei：

师同学们，刚才我们学习ai时，大家学的又快又好。那么，我们现在做一个掰手腕比赛，比一比谁的力气大？大家一定要注意，百手腕用力时，你嘴里会发出什么声音？（用力时会发出“eieiei”的声音），那么我们一起看看运动员锻炼时，是怎样的（看电脑）

师对，我们用力都要发ei的音，那么这个音就是我们今天要学习的第二个复韵母ei的发音，（板书ei）

师由哪两个字母组成的？谁会读（指名读）

师正音，范读，齐读；加快速度，连读三遍（师生共同完成）

扳手腕呀──（生eieiei）

使足劲呀──（eieiei）

加油加油──（eieiei）

⑵读ei的四声：

①出示卡片，自己读一读（顺序、倒序读），指名读。

②游戏听老师说一句话，想ei是第几声？

喂，你在干什么？

我在做飞机。

师小耳朵真灵，接下来我们看几幅图，看一看ei的几声。

（出示图）这是什么？里面藏着几声的ei？

（出示孔雀图）谁能赞美一下孔雀？其中有几声的ei？

③口头练习ei四声组词。

3、学习ui：

⑴读准ui：

听电话铃声，问同学们你们会接打电话吗？接打电话时第一句话要说什么？

生喂，你好！

师好！我们把“喂”这个音读或一声就是今天我们学习的第三个复韵母ui的读音（板书ui）

由哪两个字母组成？你会读吗？（指名读、齐读）

⑵读准ui的四声：

（出示卡片）开火车读。

⑶联系日常生活练习四声：

①看老师做动作，你用ui的四声说话。（生老师把围巾围在了脖子上）

②（出示老虎图）用ui的四声说说老虎。

③学生自由用ui的四声组词。

4、巩固练习指导书写：

你看，我们有这么多的窍门来记ai、ei、ui的读音，写起来就更有趣了。但同学们千万要记住因为复韵母是一个整体，写的时候要写的紧凑、匀称，不能分开。师范写（板书）。

好，同学在下面写一个，两个……几个都行，把你认为写的最好的一个给老师看。

5、质疑：

还有问题吗？那我们打开语文书29页，这就是我们今天学习内容，复韵母ai、ei、ui以及它们的四声，先听老师范读一遍。（学生读）

三、小结

今天，我们认识了几个新朋友？（3个）他们都是谁？（ai、ei、ui）我们给他们起的名字叫什么？（复韵母）。这些复韵母也能和声母相拼组成音节，课下同学们自己去找一找，你一定会有很大收获的。

好，下课！

拼音教学教案教学反思(篇12)

教学要求

1、学会复韵母iee，特殊韵母er，整体认读音节yeyue，会读它们的四声。

2、继续练习直呼音节，提高直呼能力。

3、学习按格式书写韵母及音节。

教学重点、难点

iee的发音及直呼音节的训练，er的发音，ye、yue整体认读音节的用法。

教具

教学挂图、大小卡片、幻灯片、小黑板。

教学时间两课时。

第一课时

一、学习复韵母ie和整体认读音节ye

1、打开书第11课，把这课书看一遍。（板书课题）

2、（出示）问图上画的是什么？（是一棵椰子树）师今天我们要学的第一个复韵母的读音就跟椰子树的椰读音一样。（板书ie）

3、学习ie的发音：

（师范读）请同学们仔细看老师的嘴形是怎样变的，认真听老师读的是哪两个音，哪一个读得响一些，然后指名回答。

头向前伸，鼻子出气。而且读得很响亮，由i音滑向音，中间气不断，就成了ie的音。同学们试试看。指名读ie的音。

4、ie的四声练习：

板书iēiiěi。齐读。开火车认读卡片iēiiěi。先按顺序读，再打乱顺序读。

5、学习整体认读音节ye：

⑴（看）问图上画的是椰子树，椰用拼音怎么写？

板书ye，指名读ye。

⑵比较ie-ye：

ie是复韵母，不能当音节用，要和声母在一起才能组成音节。ye是一个整体认读音节，直接用来表示一个字的读音，整体认记，不能和其它声母组成音节。

⑶ye的四声练习：

板书yēyyěy，齐读。开火车读卡片yēyyěy（联系日常用语）

二、学习复韵母e和整体认读音节yue

1、出示幻灯片韵母ie（齐读）用抽拉卡片将ie中的e拉到的右边成为e：

⑴谁能试着读出这个韵母的音？（指读音好的学生认读）你是怎么读出来的？（先读，然后读，要读得响一些，中间气不断，就读成e。）板书e

⑵练读e的音。先指名读，再齐读。

2、e的四声练习：

⑴板书ēě（调号标在e上）

⑵指名读ēě（抽拉卡片）

3、学习整体认读音节yue：

⑴（出示）问图上画的是什么？（弯弯的月亮）月亮的月的音，换成第一声，就是我们要学的第二个整体认读音节yue的音。

板书yue，指名读yue。（yu后加e）

⑵yue的四声练习。

认读卡片yuēyuyuěyu（联系日常用语）

三、读写结合，综合训练

1、小结这节课我们学习了复韵母ie、e两个整体认读音节及它们的四声。谁能读？（指板书读）

2、练读：

认读带调的iēēyēyuē

练写（出示拼音格小黑板）

ie先写i，再写e，i与e写时要挨紧。

e先写，再写e，与e写时要挨紧。

ye先写y，再写e，y与e写时要挨紧。

yue先写yu，再写e，yu与e写时要挨紧。

第二课时

一、复习巩固

1、认读卡片ieeyeyue

2、认读juquxu，你知道这三个音节的韵母是什么吗？为什么？

二、学习特殊韵母er及四声

1、（出示挂）问图上画的是什么？（一只耳朵），出示音节词ěrduo。

2、这个ěr去掉声调号就变成了我们今天要学的韵母er，板书er。

3、听老师读er，并告诉读的方法先读e，然后把舌头轻轻向上一卷就出来er的音了。指名读er。

4、板书ērrěrr，指名读。读er的四声卡片。

5、说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼组成音节，如r（儿童的儿）、r（一、二的二）、ěr（耳朵的耳）。

三、直呼练习

1、（出示卡片）认读jqxie说说哪几个是声母？哪是韵母？

2、看声母，想韵母，读音节。

3、让学生说说分别拼成了什么音节？它们是怎么写的呢？（学生说，老师板书jieqiexiejuequexue）在这几个音节中的韵母e上的两点怎么不见了？

4、练习直呼音节。

认读声母、韵母、直呼音节ne、le。这两个音节中的e上的两点为什么不去掉？

四、指导读书，练习写er

1、小结这节课，我们学习了特殊韵母er，认读了er的四声，练习拼读，直呼了音节。

2、读书，请同学们打开书，听老师读第11课。指名读。

3、书写er先写e，再写r，e和r挨紧些。

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