2004年4月全国高等教育自学考试

美学试题

课程代码：00037 1。单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1。艺术欣赏过程中的三个阶段应该是(a) A .观赏、品鉴、欣赏、鉴赏c .阅读、理解、达到d .感受、品鉴、鉴赏。2.下列不属于艺术想象的要素是(a) A .意象的触发。b .图像的发展。c .图像的区分。d .图像的形成。与主体世界的关系主要是(D )A A .反映b .模仿c .认识D .感动4。诗和画都是艺术，他作品的结构必然都具有相同的自然层次：(d) A .物质层b .形式符号层c .意象世界层d .意境超然层5 .使艺术作品具有“他律性”的核心要素是(A)一个形象b .材料c .流通d .形式6。下列诗句中，(d) A .“大漠见悠然南山”c .“人闲时桂花落，Tonamiyama更幽”d .“花瓣已如泪落，孤鸟已吟悲”7 .古希腊人把“艺术”理解为各种工匠的技艺或技能。说明艺术品是一种(c) A .物质产品b .精神产品c .人工产品d .自然物8。中国书法艺术产生的意象类型主要是(D )A A .摹仿b .向星c .比喻D .抽象9 .代表性理论的主要缺陷是(c) A .忽视艺术与现实的联系b .忽视艺术的认知功能c .忽视艺术0。柏拉图的“美本身”，普罗提诺的“理性类型”，莱布尼茨的“预定和谐”都体现了一个基本思想，就是(D )A a .美是自然，b .美是感性，c .美是有用的，D .美是完美的。11.康德声称他在哲学研究中掀起了一场哥白尼式的革命，而这场“革命”主要是指他对美学研究的转移(A )A .从客观世界到主观世界b .从主观世界到客观世界b .从重内容到重形式d .从重形式到重内容12 .在荣格看来，艺术家应该是一个“更高的人”，即(D )A .具有自由意志的人b .实现自我的人c .欣赏美的人D .具有集体性的人13 .从西方美学家对美的本质的论述中可以看出，传统美学表现出明显的(B )A .相对主义B .形而上学c .怀疑主义d .开放性14。审美思想形成的直接基础是(C )A a .艺术活动b .客观存在的美C .审美意识d .审美理想15 .“Esteka”在德语中的意思是(A )A a .感官主义B. 16。从美学史上看，大多数美学家在讨论美学基本问题时，其主要研究对象是(B )A a .美的规律B .艺术c .审美经验d .审美关系。在孔雀等鸟类中，雄鸟经常在雌鸟面前展示自己美丽的羽毛，因为(D )A a .它们具有有意识的精神活动能力，b .它们和人一样。说明美育(一)具有不可抗拒的魔力；b)要求接收者客观、冷静；c)接受者缺乏自控能力；d)对冷静理智的人没有影响；19)中国古代对“感物应物”的正确理解是(c) A)低级的审美观；b)感官美学；c)心与物之间的交流；d)功能刺激；20)梁启超说。

“对此不正确的理解是(C )A a .艺术可以扬善抑恶。b .美育是从情感的角度进行的。c .艺术是功利的。艺术有助于促进道德的形成。21.无怨无悔关于礼服腰带的加宽，最恰当的审美理解是(C )A A .人的异化b .感情专一C .人对美的兴奋和倾倒d .审美是苦差事22。亚里士多德的“净化”或“教化”主要是指悲剧(a) A .劝导b .娱乐c .认知d .教育23。崇高不是一种高级的美。24.《蒙娜丽莎》属于(A )A A .优美b .崇高c .悲剧d .喜剧25。刘熙载曰：“怪石丑到极点，方为美。“这里的丑是(D )A A .一种怪异的丑b .一种突出的丑c .一种秩序之美D .一种不规则之美26。狄德罗曾经说过，卢浮宫的美是平等存在的，不管有没有人。这句话是(b) a .美感的主观性，b .美感的客观性，c .美感的社会性，d .美感的社会性，27。美感本质上是(D )A a .人的自然禀赋b .人的自然愉悦D .人的种族属性，人的精神享受之一28。爱美是(b) a .人类的天赋，c .人类的本质力量。A )A A .劳动实践中主体力量对象化的过程b .从动物到人的自然进化过程c .人类本能的升华过程d .人类自我表现的过程30 .人类生存本能和生殖本能发展为美感的生理基础在于(B )A A .生物进化的过程B .制造和使用工具的过程c .大脑完善的过程d .感官发展的过程II .选择题(这个大题有5个子题，每个子题2分，共10分)31。艺术运作的作用是(ABCE )A .物化艺术家头脑中的形象b .丰富艺术家头脑中的形象c .为接受过程提供基础d .重建艺术形象e .继续形象的孕育32 .美感包括(ABC )A .满足感、快乐感和幸福感b .和谐感c .精神自由感d .物质享受感e .灵魂中的自豪感33 .崇高与美的关系是(ACE )A .形式对立又互不相同b .完全对立又不相容c .明显不同又互补又共存d .相互转化，相互替代e .不同类型的审美范畴34 .美育与德育关系的正确表述是(ACE )A .美育是德育的必要前提b .美育高于德育，应取代德育c .美育促进德育的实施d .美育包含更多的精神e .美育与德育相辅相成35 .现代西方艺术和艺术观念发生了巨大的变化。这主要表现在(ABCDE )A A .传统的美学原则几乎完全被抛弃；b .传统艺术观念被破坏；c .艺术作品与非艺术作品的界限模糊；d .以更多样化的方式出现；它否定了美和艺术的定义。名词解释(本大题4个小题，36、37每题4分，38、39每题3分，共14分)。(1分)(2)认为艺术起源于模仿，也会导致欣赏者模仿。淫秽内容会把人教坏。(1) (3)艺术作品要模仿一切好的性格和行为。(1分)(4)柏拉图特别强调音乐的影响。(1分)37。美学思想：(1)美学思想以语言的形式传播；(2分)(2)美学思想是能够深刻揭示审美现象的某种内在本质的理性认识，具有明确的理论观点和概念范畴。(2分)38。审美态度：审美态度是指人超越了客体物质本身的根本原因，(1分)超越了直接的物质利益关系，(1分)所以能从客体中体会到一种精神上的愉悦。(1分)39。艺术敏感性：艺术敏感性主要是指主体在感受生活、欣赏艺术、体验和感知中的敏感性和理解力

(2分)(2)艺术只能存在于主体(人)的审美心理活动和审美体验中。(2分)(3)艺术存在于艺术创作艺术作品艺术接受的动态过程中。(3分)41。简述美感与美的关系。答：(1)美感是主体的美对客体的反映，受客体的审美潜力制约。(1分)(2)美感受人的各种条件影响，体现了人的创造性，因而具有社会意义。(1分)(3)美与美密不可分，但比美更广泛、更丰富、更复杂。(1分)(4)美感是创造美的主观原因。(1分)(5)美感和美是人类社会实践的产物。(1分)【评分参考】指正确的事情。如果有自己的经历，加1-2分。42.简述黑格尔的贵族观。答：(1)从其绝对理念的辩证发展观来看，黑格尔把崇高看作是绝对精神运动和历史过程的一个阶段。(2) (2)认为崇高在古代象征艺术中表现为“艺术先于艺术”。(2分)(3)崇高在于有限的感性形式容纳不下观念的无限内容，造成感性形象的扭曲和变形，从而在有限的形式中表现出观念的无限力量，从而产生崇高感。(2分)5。论述题(本大题2小题，43小题12分，44小题14分，共26分)43。以王维《鹿柴》为例，分析意境与意象的关系。附件《鹿柴》:然而我想我听到一个声音，空山上似乎没有人。回到树林里，从绿色的苔藓中向我反射光芒。答：(1)联系：意境和意象都是主体与客体碰撞时形成的心理状态，表现为主客一体、物我一体。(2)区别：意象主要指审美广度，意境主要指审美深度。形象具有物理特征，具有个体性和特殊性的表现；意境具有形而上的特征，指向一般的、普遍的意义。意象主要属于艺术范畴，意境则关系到中国人的整个哲学意识。【评分参考】1。(1) 4分；(2) 6分；、、各2分。2.能结合诗句，分析透彻完整的，加1-2分，共12分。44.美的问题在生活和创作之间。答：(1)基于生命的阶段来揭示美与生命的本质关系，是一种有效的理论视角。(2)审美人生观的三个方面：生命意识。人生的反思与遗憾。生命的价值。(3)美与艺术的第二阶段——“创造阶段”。一方面，人类的生活实践或生活情境是美和美的创造得以揭示的重要基础；另一方面，审美关系中的美创造是否富有生命力，是否能真正发挥本质力量提高丰富不丰富，生活情境是不可或缺的规定力量。(4)在美的问题上，以人为本，融合人性论的做法具有极大的理论合理性。【评分参考】以上(1)占2分；(2)、(3)、(4)各占3分，只要意思相近即可。如果有自己的经历，加1-3分。