目前国内大学排行榜层出不穷，但不同版本大学排行榜的“战斗”也很激烈。在软科学发布的“2019中国最佳大学排名”中，东华理工大学排名第485位，而在“2019校友会中国大学排名”中，该校排名第310位。两个排名差距高达175。

正因如此，东华理工在其官方微博发布声明称，软科学发布的“2019中国最佳大学”中关于该校的数据严重失实，损害了学校声誉。谈及高校排名，中科大校长包新河向科技日报记者开了口：“实事求是地说，作为校长，不可能完全不管这件事。”在包欣禾看来，现在学校与社会联系紧密，排名会对社会产生影响，与之相关联，也会影响学校招生，学生就业。“如果我不是校长，只是对自己的课题组负责，我可以独立，不在乎排名，但现在这么大的学校，我在乎排名不太现实。”多位校长在接受科技日报记者采访时都提到，排名指标并不是相关机构坐在家里拍拍脑袋就想出来的。一些统计数据往往客观地反映了学校的运行状况，为学校的发展提供了一些参考。“比如一些排名指标的设置是科学的。排名变化的时候，反过来检查一下自己的一些工作，比如学校的人才队伍是不是不好，或者一流的研究成果是不是很少，或者学校的口碑和培养出来的学生的社会好评度是不是不够。”武汉大学校长窦贤康个人觉得这样的反思无伤大雅。

QS、USnews、时代、软科学是窦宪康比较看重的四所大学的排名。“榜单上的大学排名有升有降，但基本都和我们心目中的大学实力相匹配。”窦宪康还表示，排名中某一学科的统计数据可能存在偏差，有些排名指标并不合理。比如在一些排名中，中国人民大学排名靠后。“中国人民大学并不因为以论文和科研经费为主要考核指标而具有优势，但在国内人文社科领域确实具有压倒性优势”。“排名不是洪水猛兽，但你要正视它，把它作为学校办学状况的分析参考。学校本身必须确定，不能受其影响。”在包欣禾看来，这很重要。比如有些排名指标体系更看重学校的规模。中科大一直坚持质量过硬、精英教育的办学模式。从办学之初到现在，每年的规模招生一直维持在1800人左右，办学规模并没有太大的扩张。窦贤康也认为，科学的态度是，不完全看就不能看。“大学排名反映的是短期的、可观察的大学运行指标。”窦宪康告诉记者，对大学的评价最终取决于两个核心指标：毕业生能否成为对社会有用的人才，是否有一些能够改变人类历史进程的科技创新，比如相对论、元素周期表等。相比于排名，后两项指标需要长期积累才能有效果。“当排名中有些指标与办学方向不符时，一定要保持定力，做自己认为对的事情。时间一定会证明你的坚持是对的。”

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