第八届全国中小学英语阅读教学研讨会于2022年11月18日至19日在网上成功举办。本次会议由北京师范大学外国语言文学学院、外语教学与研究出版社和中国英语阅读教育研究所联合举办。会议以“阅读养成美德”为主题，从培养德育、培养学生核心素养的基本任务出发，引领“家校合作教育”、“用英语讲好中国故事”、“阅读课堂评价”、“读写教学实践”等英语阅读教学四大前沿方向，推动我国中小学英语阅读学术研究和教学实践的发展。为了帮助与会教师有针对性地吸收英语阅读教学课堂的经验，更直观地感受小说阅读教学课堂，大会设置了小学、初中、高中分会场，分别进行研讨和讲座。11月18日下午，多位阅读教学经验丰富的一线老师，以分级阅读材料为教材，带来极具观摩价值的研讨和内容扎实的讲座。精彩的研讨会和讲座结束后，专家们进行了深入细致的点评。本文将对小学分会场的研讨会和讲座进行回顾，为教师呈现其中的亮点和有待改进的内容。

研讨会

055-79000 8级蜘蛛吃醋

指导老师：舒萍(成都实验外国语学校附属小学)

指导老师：卜凡(成都市教育科学研究院)

研讨会介绍这是一本故事阅读，主题是“学会与人和谐相处”。全书图文并茂，情节生动有趣。厨房里有一只蜘蛛，它和史派特太太住在一起。一天，当蜘蛛看到史派特太太表达对猫的爱时，她嫉妒了，织了一张大网把猫绑起来。作者通过描写蜘蛛因为嫉妒而互相仇视，捆绑肥猫，被主人惩罚的故事，让读者思考：在学校和家庭生活中，如果我们受到冷落，或者有人与我们分享爱时，我们应该以积极乐观的心态，想办法与他人和谐相处。教师运用图片游览、小组合作、自主阅读等方法，引导学生获取故事的关键信息，梳理总结故事脉络。首先，老师用视频介绍了这节课的主题《嫉妒》，通过提问激活学生已有的经验，使其产生认知需求，再通过环环相扣的问题链激发学生的阅读兴趣。学生分为情绪观察组和行为观察组。通过小组合作和自主阅读活动，让学生获取和整理文本内容，师生共同阅读故事，构建故事结构图，聚焦人物情绪的变化过程，探索解决问题的方法。通过这一课，学生们认识到，当他们嫉妒时，他们不应该伤害别人，而是以友好的态度向别人学习。

专家点评亮点老师把故事处理的很有条理，设置了情绪观察者和行为观察者两个角色和任务，契合主题，从情绪和行为两条线索梳理故事主题。老师的出发点和落点都体现了一个好的学生视角，让他们设计课堂，让学生能够学习和思考，帮助他们解决生活问题。教师深入学习课文，很好地掌握了课文的核心内容。在教学活动和板书设计上颇具创新，能促进学生的深入参与。提示学生主动输入和理解的过程非常重要。建议学生多读时间，在复习环节留有空间，促进学生主动拓展，从故事中其他人物的角度深入思考和回答。

055-79000萨姆，大坏猫，四年级

指导老师：刘强(北京市西城区展览路第一小学)

指导老师：王芳(北京西城教育研究所)

研讨会简介讲述了猫咪山姆生病的故事，当他得知主人汤姆要带他去医院时，吓得躲了起来。为了找到萨姆，汤姆疲惫不堪，筋疲力尽，而萨姆则在沙发上吃吃喝喝。故事情节跌宕起伏，幽默风趣，插画突出故事人物的情感线条。教师根据课文和教学目标，围绕主题意义创设情境，在课前与学生进行问答互动，激发学习兴趣。在教学中，采用图片游览和自主阅读相结合的方式，引导学生充分理解故事，并通过对故事的事实判断，培养学生的阅读策略，提高学生对文本的理解。教师通过设置问题链，引导学生从不同角度思考，对“山姆是不是一只淘气的猫”这一问题做出理性判断。同时要联系自己的生活经历，解决实际问题，引导学生懂得对待和爱护动物，学会和自己的宠物和平相处。

专家点评亮点：本课围绕主题和核心问题，结合学生生活经验进行讨论，满足学生需求，注重学生的阅读能力和思维能力；教学规范，图游部分先呈现图片，再呈现文字，让学生输出更多；用故事山和大量的提问、反问句、设问引导学生不断思考。语法和词汇出现的时候，先保留意思；联系实际，注重批判性视角的引入，促进学生理解技能和表达技能的提高。建议避免过度阅读课文，给学生更多的空间去理解绘本中人物的情绪，在不影响教学流畅的情况下写在黑板上，合唱时保持正常的语调。

055-79000 Eek，二级以下蜘蛛！

教师：朱(佛山市南海区南海中心小学)

指导老师：姚大文(佛山市南海区英语教师、研究员)

研讨会介绍：小女孩达西对前来避雨的蜘蛛感到害怕和厌恶。然而，在哥哥的潜移默化下，她了解到蜘蛛很聪明，会织网，于是不再讨厌蜘蛛，和哥哥乔希一起把它们放在洗衣篮里取暖。当达西得知她妈妈把衣服放进洗衣机时，她非常担心。雨后，达西惊喜地发现，蜘蛛完好无损地躺在窗外，正在织网。教师引入问题，让学生对故事主题有基本的思考，然后通过整体阅读教学帮助学生理解故事情节。根据布鲁姆的认知层次理论，从低层次到高层次巧妙设计问题链，通过图游、独立阅读、小组阅读三个环节引导学生独立思考，培养学生的高层次思维。借助补习计划和以上阅读活动，让学生知道人和动物在不同的天气里有不同的活动，最后回到封面，走向现实生活，在课前回答问题，通过绘本中蕴含的情感知识，让学生明白人和动物应该和谐相处的道理。

专家点评亮点：本课以问题链为依托，注重发展学生的思维品质，在混合特点的课文中，老师很好地完成了课程目标。提前安排学生预习绘本，通过教程案例帮助学生结合课与课时间。问题链的设计是开放的，引发学生思考和探索，让问题带动学生更好地探索文本空间。很好地掌握了学生内化和实践语言的过程，并已全面完成。建议教师寻求对传统文本解读模式的突破，鼓励学生深入文本情境，研究使绘本中人物发生变化的细节，给学生更多独立表达和感受的空间，助推学生对主题意义的深入探索。

提交教学计划

10年级攀登岩壁

指导老师：刘(成都高新区城外美年学校)

指导老师：卜凡(成都市教育科学研究院)

讲座介绍这是一本主题为“人与自然”的科普阅读。主要介绍了攀岩的整个过程，攀岩时使用的特殊工具以及攀岩时的注意事项，让读者真正了解攀岩这项运动。整本书帮助学生了解攀岩运动的方方面面，感受攀岩运动的乐趣和意义，激发积极探索自然、不怕困难的挑战精神。教师在分析学生的学习经验、阅读兴趣、语言能力和方法策略后，以学生的视角设计教学活动，对绘本内容进行重新组织和结构化，将全文分为如何、什么、哪里三个主题段落，逐步构建清晰的思维导图。教师从学习理解、应用实践、转移创新三个方面确定课时的教学目标。班级活动充分发挥学生的自主学习能力，通过独立思考、小组合作展示、小组阅读等大量方式，使学生成为班级的主体。课后，通过来回呼应的问题，帮助学生复习所学内容，表达理解。在本课程的作业设计中，教师分为读写、写作、总结、口语、听力、阅读、课前、课中、课后体育专家/专家三个部分，以此来激励学生参与，基本达到教学目标。

专家点评亮点攀岩主题相对较少，教师可以有条理地清晰梳理主题，帮助学生理解并产生兴趣，这也成为了这节课的一大亮点。说明文教学对学生来说是困难和挑战。思维导图做得好，课堂逻辑性强，整体设计重视评价，评价活动促进学生学习积极性，有一定的创新性。建议当课堂内容对学生来说比较难的时候，可以以整本书为目标，设计每个课时的内容。在教学中，建议将与故事相关的提问权交给学生，让学生提出自己好奇的问题，共同解决，以学生为中心，提高课堂效果。

055-79000 Tod和3级以下小号

指导老师：周伟利(佛山市南海区石光实验学校)

指导老师：姚大文(佛山市南海区英语教师、研究员)

讲座介绍这是一本虚构故事阅读，讲述了Tod自我突破的故事。图片生动地展现了Tod从最初的羞涩到勇敢的伸出头去尝试的变化过程。教师讲课侧重于理论基础、文本分析、学情分析、教学目标、教学过程和教学反思。本课程基于英语课程活动概念设计教学活动，基于布鲁姆学习能力金字塔设计问题链。在课堂上，教师通过自主阅读、小组合作等教学策略，帮助学生阅读绘本的相关信息，了解故事情节的发展。通过演绎故事情节，通过你怎么看Tod，如果你是Tod，你会怎么做，引导学生感受和内化主角的行为和情绪变化，分析故事中小乌龟的情绪变化。通过小组讨论，评价主人公，联系现实，发挥想象力，延续结局。通过这个故事，鼓励孩子勇敢走出舒适区，积极参加学校活动，学会在别人需要帮助的时候给予鼓励和帮助。

专家点评亮点教师尊重学生的年特点，从学生的角度设计教学，引入多种形式。他们使用阅读辅助工具和表演辅助工具来增加课堂的生动性，帮助学生融入课堂，丰富他们的阅读体验。共读，互动创作，鼓励学生换位思考，发展学生思维品质。连锁战略清晰，层次分明，组织有序。课堂活动既注重语言发展，又注重情感态度发展，融合性好，设计巧妙。建议挖掘图文价值，引导学生深度阅读。这节课的开头部分可以更清楚一些。支付a

罗少琪，北京师范大学外国语言文学学院教授，博士生导师。研究兴趣：第二语言习得，任务型语言教学，语言测试和评估，外语教师教育。主要作品有《多维阅读》 《大熊猫分级阅读》 《丽声北极星分级绘本》 《多维阅读》 《大猫英语分级读物》。

王建平教育科学研究院基础教育教学研究中心副主任，小学英语教研员，中国英语阅读教育研究所教研委员会副主任。开展持续的小学英语绘本教学研究，撰写过《英语测试与评价：理论与实践》等书籍。以上是小学分会场研讨会和讲座的总结。完整流程请点击微信官方账号“播读学堂”中的“阅读原文”观看小学分会场回放。