2021年，基础教育领域，“双减”等政策频频落地。作为受访者，中小学校长在办学中有哪些收获和遗憾？作为从业者，他们有什么新的想法？为此，我们特别邀请了五位中小学校长，倾听校长们在奋斗中的心声，寻找2022年继续前行的力量。

让世界成为孩子们的教科书。

周建华联合学校总校常务副校长，人大附中航天城学校校长

回顾2021年的基础教育，关键词是“双减”。在我看来，实施“双减”重在实现三个回归，去除三个异化，即教育回归学校，学校回归育人，学生回归成长，去除社会功利、家长焦虑和应试教育。

在人大附中航天城学校(以下简称“人飞”)，我们希望孩子们的学习是有趣的，有意义的。我们希望孩子们不要把课本当成自己的整个世界，而是把世界当成自己的课本，把社会当成自己的大课堂。

2021年是建党100周年。沈心五年级学生的一幅画给我留下了深刻的印象。受艺术家埃舍尔的启发，他在沈心创作了一件名为《看，中国》的百年主题作品。他用强烈的爱国情怀画出了自己的内心，这幅画获得了全国中小学生书画大赛一等奖。这也从一个侧面反映了中国人民航空的教育立场，即帮助学生每天思考“我想成为什么样的人”，为国家和民族未来的人才储备做准备。

教学是人民航空推进“五育并举”的重要手段。“双减”为学生提升课内和课后服务质量带来了更大的空间。一年来，人民航空以课程教学为主要载体实施“双减”，用丰富多彩的课程故事诠释了学校的“双减”之路。

学校课程建设的“三导航系统”为小学、初中、高中一体化课程体系建设提供了良好的导向。帆船课程，面向全体学员，重在夯实共同基础；领航课程，针对分层学员，满足分类发展需求；自主导航课程是针对个别学生的，侧重于个性发展。帆船课程重在实施课内质量提升，领航课程和自航课程重在实施课后服务质量提升。

在“双减”的大背景下，学校也特别注重“健康第一”理念的落实。以小学为例，课后服务选修课66门，占总数的50%；体育协会29个，占总数的42%。学生参加课后服务时，100%选择1630，99%选择1730。2021年，在校小学生和初中生体质健康优秀率分别提高6%和8%。

“双减”将减轻学生繁重的作业负担。那么，学生负担过重的作业是什么样的呢？那是一大堆有标准答案的重复性纸笔作业。为了解决这一问题，学校全体教师对作业进行专项教研。措施之一是减少纸笔作业，控制总时间，设计单元作业、实践作业、跨学科作业。学生学习内容和方法的改革是教育方法改革的重中之重。人们提倡教师在课堂上提高素质，在执行国家课程的基础上，根据学生的实际情况，拓展校本内容和真实情境解题。

如果我们用过去的方式教育现在的学生，我们正在扼杀他们的未来。我们的选择是让现实世界成为孩子的教科书，用现在的方式教给学生过去的知识，解决现在现实情境中的问题，以核心素养为学生应对未来的不确定性打下坚实的基础。

农村教育的出路在农村。

遵义市正安县田字格兴隆实验小学校长石坚

坐在校长办公室里，我喜欢每天观察窗外的女贞树。五年前，这些树很小，花坛看起来很稀疏。我很不耐烦。我不知道这些小树什么时候会长大。所以，为了让花坛好看，我把树间距做得很近。接下来的4年，我每年都要把树搬出花坛，现在我已经搬出了8棵树。

这是时间和流程。你必须等待花开。花开的时候，你会觉得世界上的一切都是那么美好，任何努力都是值得的。教育也是如此。等待花开是一个奇妙的过程。

平时喜欢晒晒3354田字葛兴隆实验小学孩子们上课、玩耍、工作、学习、发呆的各种照片。有时候我甚至提醒自己：要克制，不要一直炫耀。但是我没办法。我还是没办法。我不仅会拍照，还经常会觉得：你看我们家宝宝，多开心，多自信，多幸福啊！

做农村教育，我看到的最大问题是贫困山区的孩子接受的教育与自己的生活脱节，都向往城市的教育模式。所以我办欣欣向荣学校的第一件事就是整理“学生画像”。希望富贵人家的孩子能够理解和接受：我是富贵人家的人，是乡下娃，我住在这里。我的生活是独特而精彩的，我为此而自豪。

办学的初心是为农村孩子探索适合他们、属于他们的良好教育。我们学校在一个风景优美的山区，我们的课经常在山里开。老师带学生认识花草，寻找动物，写诗画画。在我看来，这种独特的自然课堂，这种深入的自然教育，将是未来教育的核心内容。让农村的孩子有一颗热爱家乡、热爱自然的心，有一颗真心追求学习的心，有一颗关爱他人、关爱世界的愿景，有一颗走向未来的勇气，这是当地以人为本的教育探索。

兴隆实验小学有丰富的特色课程。在过去的一年里，兴隆儿童的研究课题非常具有地方特色。儿童话题有：土豆和鸡蛋能一起吃吗？兔子的眼睛为什么是红色的？等一下。孩子们从生活中选择话题，查书，上网，写报告，最后当着全体师生的面答辩。

“一堂课，一件好事”是田字格兴隆实验小学的特色活动。2021年秋季新学期，低年级的孩子们成为村里的小环保卫士，清理山里的垃圾；三四年级孩子做的好事是为村里的老人进行文艺演出；五年级小朋友完成的小工程是改造校园里的小水池；六年级学生所做的是探索校园的历史。通过这些活动，孩子心中善良的种子会慢慢发芽。

田字格的使命是通过当地以人为本的教育创新促进农村教育公平。2021年，田字格与中国发展研究基金会合作，通过“乡土乡村学校”项目，将田字的理念和课程推广到30所乡村学校，让数百名乡村孩子和老师获得了新的理念和新课程。

种地，识字，创新，也许有一天，离开大山不再是改变农村学生命运的代名词，农村教育会有另一种美好的可能。

把成长的“土地”还给学生

江苏省无锡市迪邦文科学校校长沈茂德，江苏省天一中学原校长。

2021年，一系列教育政策对基础教育产生巨大影响，其中“双减”政策力度和速度前所未有。

在我看来，减少“双减”是进一步推进素质教育的第一步。各个学校也要根据自己的地域条件和学校课程资源，尽可能给学生提供更自主、更多选择的成长环境。换句话说，今天的“减少”是为了明天的“更多”。校长未来最重要的工作应该是为学生的个性发展提供更多丰富的阅读、丰富的体验和丰富的活动。

我把“丰富阅读、丰富体验、丰富活动”称为“丰富课程”。优秀人才的出现与其成长方式和所处的“土壤”密切相关

经过40多年的教育实践，我已经证实，有了“丰富的课程”体系，孩子会有更多的自主学习空间和真正的个性成长。在我看来，如今的“延时服务”只是初级版本，其升级版应该是“延伸课程”。在天一中学，为了孩子的全面发展，在学校课程设计中，我们不仅全面落实了国家课程学习的各项任务，还开辟了许多“自由之地”:科技节、体育节、艺术节等。每个节日其实就是一个课程板块，包含50到60个活动，都是孩子们自己设计、组织、独立参与的。

我们有广泛的人脉，邀请各界人士走进“天一名人课堂”。他们用自己的成长为孩子们树立了榜样。他们用自己的眼光向学生展示世界的宏伟和科学的险峻.

我们组织学生参加中央电视台、省市电视台等高中生比赛，让他们感受同龄人、不同主题的挑战，体验团队合作、共同成长的过程；为孩子开设美国大学预科课程和中国大学预科课程，让孩子有更多的渠道挑战自我，多方面发展。

经过20多年的探索实践，把“土地”还给学生的课程改革不仅优化了学校教育模式，而且促进了学生成长质量的提高。我们看到了很多学生个性发展的“亮星”，同时学校的教育质量也发生了很大的变化。

近三年来，无锡迪邦人文科学学院开发了国家课程之外的“拓展课程”。我们对“学生自由选择之地”3354“拓展课程体系”的含义和设计原则描述如下：丰富的课外活动选择是实现学生个性化发展的保障。我们提供100多项课外活动，如学术、艺术、体育、创意和社区服务，以培养学生的社交和情感技能以及领导技能。引导学生通过相互合作和友好竞争建立深厚的友谊，为今后的学习和职业发展打下坚实的基础。建立学生对学校的认同感，增强学生的幸福感、使命感和领导力，让学生有机会为校内外社区的健康发展做出贡献。

当孩子有了更多的“自由土地”，他们的成长才会真正快乐。可以说，只有“减少”而是“增加”课程，才能有更多自由成长的土地。可以确定，自由飞翔的蝴蝶是最美的。

先做，再做的精彩。

浙江省杭州市春晖小学教育集团校长田冰冰

过去的一年，对于春晖团队来说，尤其值得梳理和成长。这是春晖第一个三年计划的收官之年，团队成长密码再续，让我们感受到事务突破带来的春晖老师团队的成长与蜕变。

先站在台上，再站在台下，这是从春晖小学建设到春晖小学教育集团建设的鲜明特色。2021年，春晖团队经常面临很多意想不到的机遇和挑战。我总是乐于尝试，强迫自己带着任务带领团队把过去零散的研究实践连成一条线，在实战中拓宽顶层设计的布局，稳步走过从0到1的构建过程。

春晖从建校开始就不缺热度。难能可贵的是，团队一直有着研究的从容和定力，这让学校在“热”与“冷”之间保持着相对稳定的特色。今年春晖以长远的设计形成了精彩的课程案例，意在给孩子留下清晰的精神基础。

如何让爱国主义的种子在孩子心中生根发芽，成为终身的基本素养？除了系列课程，2021年，我们还增加了每天早上的升旗仪式，告诉孩子们春晖最简单的规矩：听到国歌就敬礼。一年来，天天上学时间学校门口的升旗仪式，让家长和师生养成了良好的习惯。驻足观看五星红旗R已经成为我们共同的日常功课

规划课程就是规划人生。人人都可以参加营养医生课程，人人都可以参加包惠快闪舞台，人人都可以参加包惠春风行动，人人都可以参加包惠回收站.课程正在改变春晖孩子们的生活。课程活动不应只追求一时的简单，而应从价值意义的基础上设计课程，寻求课程建设的长远价值，注重从典型课程案例的成长过程中分析课程成长的路径模式，寻找值得复制的行动路径，从而推动学校课程体系建设更加稳固。

先做好，再做精，是春晖团队成长的重要密码。我们所做的并不是到目前为止，但是我们善于做一件又一件事情，及时恢复工作，推动2.0版本的更新，这也是春晖团队取长补短的好习惯。

这一年，春晖团队逐渐养成了很多不同的习惯。比如校长团队就很熟悉。PPT不是给嘉宾看的，是给学校顶层设计看的。送走客人，沿着设计思路继续实践和思考。正因为如此，很多熟悉春晖的朋友都说，这个学校最不一样的地方就是每次来都能发现和上次不一样的东西。

抓落实是春晖团队不懈的价值追求。从一时的辉煌到不变的常态，这是春晖2021课程建设中值得坚持的好习惯。情怀站在滨江教育发展的高峰期，给想做事和能做事的团队一个共同的成长机会。展望未来，让我们一起享受，一起成长，用坚定的脚步迎接2022年的盛大开幕式。

至少做一个善良平凡的人。

张鹏程周口市太康县青集镇二郎庙小学校长

我是一名农村小学的校长，网友称我为“白发校长”。2021年，我最开心的就是我们的校园越来越漂亮，孩子们的伙食越来越好。一年来，除了政府补贴，还有很多人通过短视频和媒体报道了解到河南周口太康县青集镇二郎庙小学，给我们送去了米、面、粮、油、奶等生活用品。也就是说我们食堂的饭菜越来越好，比很多孩子家里的都好。这是孩子们把食物带回家的故事。

会把学校分发的鸡腿拿回家给妈妈吃的“鸡腿女”，会把学校午餐里的虾省下来给妈妈吃的“虾女”，都是我们学校的孩子。在过去的一年里，最让我欣慰的是，所有的孩子都有爱的能力，他们更爱自己的父母、同学、老师，更爱自己的国家。在我看来，孩子懂得尊重父母，善良感恩，离不开大家的帮助，这当然是教育的收获。

作为一个农村学校的校长，我觉得有两样东西不能丢：第一是孩子肚子里吃的东西，这和每个孩子的现状有关。我们学校大部分学生都是留守儿童，父母外出打工，孩子得不到更好的照顾。农村的孩子总是需要有人陪伴，所以我们决定让他们住校，把教室改造成宿舍和厨房，自己做饭给他们吃。只有当他们吃饱了，有了健康的身体，他们才能努力学习。

第二个不能丢的是师资的培养，这是孩子的未来。我们学校所在的二郎庙村是我出生的地方。农村的孩子和城市的孩子不一样。城市里的孩子会接触到很多东西，看到更广阔的世界。但是对于农村的孩子来说，很多学生连手机都没有，老师就是他们看世界的窗口。教师只有看得更远，才能开阔视野，走得更远。

对于乡村学校的老师来说，除了教孩子书本上的知识，还需要情感上的陪伴。由于缺乏父母的关注和正确引导，留守儿童往往缺乏安全感，情绪敏感。这几年都是和孩子同吃同住，不会因为一点小问题就打骂。我希望我能和他们建立关系，不仅仅是作为老师和学生

希望孩子能通过读书走出农村，走向远方，至少做个善良的普通人，有个稳定的情绪，好好沟通。国家有难，它能勇敢站出来，别人有难，它能义无反顾地伸出援手。如果所有的孩子都能做到这一点，那么我们的社会一定是文明的，我们国家的未来会越来越好。

原标题：倾听奋斗心声，寻找前进动力——五位校长对2021年年终的回答

来源：《中国教育报》 2022年1月19日第5版名称：校长周刊

来源：中国教育新闻网