要管理好班级，规则是必不可少的。 规则不是束缚和束缚，而是帮助孩子们找到更好的自我。 学生的生活，上早班后，要遵守规则。 但是，规则不能随便决定。 规则的制定和实施，符合儿童心理认知和发展的特点，需要强大和温度。 在一间教室里，制定一套师生共同遵守的规则，让大家更有安全感，知道彼此的期待是什么，让课堂生活井然有序、美好。 以一天的学校生活为例，看看在不同的方面、教室里应该表达什么样的规则。

上学：不迟到，整天精力充沛的学习要早起到校。 如果能精神饱满地按时上学，就可以“精神饱满”地开始学习，相反，可能会整天受到不良情绪的影响。 具体要求1 .明确并强调学生在校课程时间，让所有学生牢牢记住。 2 .规定最早和最晚的学校时间。 最早也不能早于上课前40分钟。 最晚也不能晚于上课前五分钟。 让学生具体记住时间，每天早上在家的安排参照进行。 3 .你到学校后做什么？ 可以讨论、交流，制定一些选项，规定如上所述不能交作业、早上运动、早上看书。 对每天都能按时到校、不迟到的学生进行积分统计，每月颁发“全勤奖”，注意期末用于奖品交换。 对于迟到的学生，必须惩罚吗？ 怎么惩罚？ 必须慎重地做。 迟到背后的原因是多种多样的。 很多孩子并不是不想遵守时间。 他们对时间的长度没有概念。 要让“惩罚”更有创意，请同学参考图画书《迟到大王》 (迟到的孩子说“迟到的话”，评估其理由是否可以接受。 这样既不会让迟到的学生尴尬也不会为难，同时可以训练想象力，锻炼口头表达能力，使紧张的气氛变得轻松。

晨唱：唤醒所有清晨沈从文的老师，说：“清晨极其安静的时候，听到鸟鸣，不敢堕落。” 在学生到达学校的每个早晨，用诗和朗诵唤醒自己的精神，久而久之，遵守规则成为了一种好的生活方式。 具体流程1 .早读开始，座位上取出晨读本，做好准备。 2 .大家一起唱早歌，跟着旋律和节奏律动。 3 .复习前一天朗读的晨间诗歌，找到朗读的感觉。 4 .学习新诗，反复朗读，理解诗情。 5 .自由创作属于自己的诗。 温暖的提醒是每个清晨都是美丽的开始，但有些孩子，即使身体醒来，大脑也不一定模糊。 每天早上进行统一流程的晨读，既是一种规则，也是一种仪式性活动。 认真地晨读的孩子，每天的诗已经被鼓励了。 晨读图书创作，每周评奖一次，戴上奖章，让身心走到一起。 早上朗读的时候，如果有孩子“迷迷糊糊”，不用点名醒来，也不用破坏班里朗读的气氛，轻轻走到他身边，轻轻摸摸他的头就行了。 或者让他面对这个孩子和老师读，用真诚而热情的声音真正唤醒他。

课堂：备战不慌不忙的学生在校时间最长的地方是教室，教室也是开展学习活动的“主阵地”。 学生可以遵守课堂规则，在保持提高学习效率的同时，培养专注的习惯。 具体要求1 .开学后及时记录班级课程表，按照每天的课程安排带上课本、作业等学习用品。 2 .每节课提前备课，按下备课铃后，取出课本、文具盒、笔记本三种物品放在桌上，其他用品都放在书包里存放整齐。 3 .上课时不要乱动学习用品，根据老师的要求和上课的需要，还会取出学习用品，动作要快，不要发出很大的声音。 4 .上课时坐姿端正，稍微累了，试着伸展一下身体深呼吸。 上课写字一定要端坐，双脚平放在地上。 5 .下课后，把桌子上的东西整理成书包或抽屉，离开座位，走出教室活动。 对不能遵守课堂规则、破坏课堂纪律的孩子，可以制定一些小“处罚”，比如擦黑板、整理各学科作业本、当众讲话、为大家唱歌、管理图书角的一天。 这些处罚措施，执行起来并不困难，但让学生有点困扰。 需要牺牲时间的自由，或者付出一定的劳动。 惩罚不是目的。 对于经常违反规则的学生，帮助他们养成良好的习惯，自觉遵守规则是最重要的。 发挥“伙伴互助”的作用很有效。 请自律性强、能自己遵守规则的同学与这些孩子配对，进行点对点合作，发现进步，给予“合作过的双方”奖励。

排队：请记住，“快静齐”学校一天的常规中，很多要求都与排队有关。 例如，做体操，放学后，参加各种各样的活动。 一个班级的团队也能充分展示班级的管理情况。 具体要求1 .细化排队过程，“离开、出去、找个位置、排队、走、站、调”分几步，让学生每次排队，都能对照步骤一一执行规则。 2 .排队过程中的每一步都要制定具体的规则。 “离席”是“把桌子迅速收干净，不要离开座位发出声音”，“出门”是“里面出去，男生让女生先走”，“对齐”是“瞄准前面同学的后脑勺，脚下有有线就踩线” 3 .每次排队都要达到“快”“静”“齐”三个维度标准。 “快”是动作要连贯、不混乱； “静”注意细节，在手、脚下、嘴里控制音量，不要超过35分贝()帮助孩子用分贝测量器形成音量大小的概念)； “齐”是集体合作，随时关注自己在团队中的位置。 4 .与体育老师沟通，可以排队上体育课进行常规化训练，喊口号辅助，使团队有士气，动作有力量。 当温馨提示排队的时候，一定是孩子闲不住，总想释放一下过于旺盛的能量。 发现“鹤立鸡群”的孩子，不要当众责骂，而是单独训练他们，强化排队技能。 也可以让孩子成为班级团队的“领导者”，负责并鼓励他们，激发孩子内心的“共鸣”和“自我意识”。

卫生：维持共同的“家”教室是另一个“家”。 实际上，上学的时候，学生在教室里活动和学习。时间比呆在家里多得多，营造干净整洁的环境，让师生能放松心情，集中精力学习知识。 具体要求1 .明确值班职责，细化分工。 每天几个值班的同学，承担任务，把班级卫生的具体工作分配给个人。 例如，XXX负责地面卫生，XXX负责走廊卫生，XXX负责讲台区域(包括黑板)等。 2 .让每个同学了解自己的“卫生责任区”，如座位周边，每节课后及时检查自己的卫生区，及时清理废纸等垃圾。 值班的学生可以提醒和要求同学打扫自己的座位。 3 .充分了解教室卫生洁具功能，固定摆放位置，了解和掌握垃圾分类标准，学会使用卫生洁具。 4 .利用劳动课强化训练各项卫生技能，分项开展比赛，让学生自己评分，亲身体验因干净、散漫带来的不同感受。 5 .班级绿植、花卉等植物，安排专门的“小培养成员”，每株植物贴上培养标签，请栽培经验丰富的家长介绍如何培养，并分配给学生具体的培养任务。 温馨提示教室卫生的保持很大程度上取决于学生对这个环境是否有共鸣，当他们对这个地方充满爱时，会自觉地保持这里的清洁。 对于暂时没有卫生习惯的学生，可以用“任务”代替“惩罚”。 例如安排课余时间巡视教室、走廊、卫生责任区，发现乱扔垃圾的学生，提醒、记录。 这样，他自己就无暇“制造垃圾”了。 另外，不让点心进入教室也能有效防止垃圾的产生，教师可以在办公室准备小点心，给“卫生关怀”“爱劳动”的学生颁奖。

读书：书中有很大的乾坤优秀图书，对孩子很有吸引力，养成良好阅读习惯的孩子，各方面都很突出。 一个班级形成浓厚的阅读氛围，会大大减少课间的安全隐患。 几乎看不到追赶的孩子。 更多的孩子在一起阅读，交流各自的阅读体验。 他们遇到矛盾时，会用更合适的方法解决。 因为书的故事，我告诉了他们方法。 具体如下：1.班级图书专区每天安排两名同学管理，要求佩戴“小图书管理员”胸牌。 共同协商，明确分工。 其中一人负责整理书架里的书，一人管理读书角的图书借阅。 2 .自由组成读书团队，设计海报和读书记录本，张贴在读书区，团队成员及时登记看完的书名和总字数，开展读书竞赛。 3 .每周观影积分最高的群共享，组员分别推荐一本阅读的好书。 4 .每月进行一次班级共读，所有同学共读一本条，完成阅读过程记录和阅读单，举办“杂谈会”。 5 .不定期进行读书笔记、读后感的征集，优秀作业在班内专栏、班外走廊等处展示，图书作为奖品奖励学生。 温馨提示书中有精彩的世界，书中有无限的乾坤。 共同遵守班级的阅读规则，在班级活动中安排固定的内容。时间让学生读。 他们从读书中感受到无限的喜悦。 当孩子们热爱读书，喜欢上他们的经历时，读书本身，已经成为一种奖励。 根据来自家庭的班级成员的不同，读书习惯的培养也有很大的不同。 有些孩子不能很好地遵守阅读规则，但最需要的是引导和帮助。 讲故事给他们听，寄些书给他们看，与父母交流，鼓励他们亲子阅读，书的吸引力就会越来越大。

“规则”这个词很冷淡，但教室里的“规则”很温暖。 班级规则的制定不是为了完成某个评价，也不是为了能照章处罚孩子，而是为了关注每个孩子的成长和发展，开拓他们的精神世界。提高他们的生命质量。 这样，这个教室就是大家的“乐园”，班级就是师生心灵的归宿。 作者|汤玫(安徽省宣城市第二小学)来源|星教师分享； 版权归原作者出处所有。