设计意图：

声音与幼儿的生活密切相关。 对于年长的幼儿来说，声音很熟悉。 桌游的时候，孩子们总是用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，对声音是怎么来的很感兴趣。 另一方面，随着幼儿年龄的增长，说话的声音也越来越大，有些人喜欢大声喊叫。 因此，我设计了这次的科学活动。 旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，学习什么是好声音、什么是噪音、声音带来的乐趣，探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿的想象力。 同时，要求活动尽量游戏化、多样化，充分发挥孩子的自主性。

活动目标：

1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同的物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿的想象力。

活动重点难点：

活动重点：

感受声音带来的乐趣。

活动难点：

探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿的想象力。

活动准备：

1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、笔帽等。

2、录制生活中的各种声音。

)鸟的叫声、马蹄声、风的声音、雷声和雨声、笑声、掌声、牛的叫声、公鸡报晓的声音、母鸡的喇叭声、母鸡的小鸡声、警车声、加油声、火车的汽笛声) )

3、砂锤、盘子、木碗、锅盖几个，人手一个，听课教师一个。

活动流程：

一.起始部分

(你猜他是谁)四个幼儿躲在遮蔽物后面，请各自说一句话。 根据大家说话的声音，猜猜是谁在说话)

孩子们，仔细听好了。 这是谁在说话？ (请告诉幼儿一声。 )这是谁的声音？ )孩子们很棒。 问问这又是谁的声音吧(四个幼儿说一句一句的话说出幼儿是谁)。

二.基本部分

1、玩耍，使物体发出声音

教师：人的声音各不相同。 孩子们可以从各自的声音中推测出说话的孩子是谁。 孩子们这是什么？ 请给我看看铃铛和三角铁。 我们来听听它是怎么发出声音的吧。 (老师敲击)是用什么方法发出声音的？(现在怎么没有声音了？) (老师停下动作，就没有声音了)。

总结：东西在动之前不会发出声音。 不动的话就不会发出声音。

2、感受声音的不同

)1)老师准备了很多东西。 孩子们不想交朋友，这很奇怪。 不珍惜、不保护的话，不做朋友的话，就很难听到生气发出的声音。 不想发出好的声音(请一一出示响筒、竹筷子、木梳子、玻璃杯、瓶盖等，让幼儿敲着听，引导其发出透明、低沉的声音。

)老师改变敲东西的速度，让幼儿听听发生了什么变化。 (节奏快、声音慢) )

)3)请告诉孩子们，除了刚才听到的有趣的声音，在生活中还听到过哪些不同的声音(要求幼儿做出相应的动作)。

)4)露出口哨)孩子们，这是什么？ 在哪里使用？ (做体操的操场、体育场、户外活动时……)在这些场合，它能帮助我们。 如果老师在课堂上突然发声会怎么样(让幼儿讨论) )。

总结(本来，不同的物体发出的声音各不相同，根据物体敲击的速度不同，声音的节奏也不同。 如果我们使用错误，就会变成噪音。 老师经常要求孩子们不要大声喊叫，上课时用适量的声音看书，为什么(保护自己的声音) )。

3、听录音，想象感受声音的多样性

教师：人生有各种各样的声音。 让我们听听这是什么声音。 听了这些声音，你们会想象什么样的东西

)1)鸟叫)想想这是什么声音。 鸟在哪里能开心地唱歌呢？ 我们也试着做一只快乐的小鸟怎么样？ (模仿鸟的叫声引导幼儿飞翔。 ）

)2)马蹄声

(3)风的声音

(4)笑声

)5)掌声

)雷，雨声

(7)牛叫

)8)公鸡报晓的声音

)9)汽车)听到汽车的声音，你能想象什么样的场景(正文.来源：屈老师.教案网)在哪里吗

( 10 )母鸡有小鸡声的)去抓虫子

(十一)警车声：警车出动了，去抓坏人了

(十二)运动员在体育场比赛

) 13 )列车在铁路上飞驰

总结：通过声音告诉我们很多事情。 我们可以根据听到的声音思考，推测发生了什么。

三.结束部分

孩子们，老师把生活中有趣的声音组成了一个小乐队。 一起演奏吧。 一一展示道具，让幼儿听到声音，说出合适的象声词。 (分组分发工具) )。

小乐队

我的锤子咣咣咣，我的盘子咣咣，我的小鉴咣咣，我的锅盖咣咣，有趣的声音在一起咣咣，真热闹！

小结：孩子们，生活中有各种有趣的声音。 孩子们以后仔细观察，模仿一下，会发现很多乐趣。

事件反思：

此次活动内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。 活动一开始，我设计了一个猜猜看的游戏引出课题，展示了铃、蛇、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、笔帽等简单直观的教具，让幼儿对声音感兴趣，感受各自的声音差异，牢牢把握目标重点在这个环节中，通过口哨出现的各种场景，让幼儿能够自己分辨出什么是噪音，知道在实际生活中不能发出什么样的声音，抓住了让幼儿知道如何保护自己声音的教育契机。 然后是生活的各种声音，鸟鸣、马蹄声、风声、雷雨声、笑声、掌声、牛叫、公鸡报晓声、汽车喇叭声、带母鸡小鸡声、警车声、加油声、火车汽笛声最后通过探索——发现——操作，使幼儿在演奏中发挥幼儿的想象力，达到目标难点。 整个活动设计合理、环环相扣，关键难点把握得当，幼儿在自主探索中，在轻松游戏的氛围中进行学习，参与积极性高。